(北師大版)六年級品德與社會上冊拓展資料-成長中的快樂與煩惱-怎樣才是美-1

1、 PAGE （北師大版）六年級品德與社會上冊拓展資料第一單元 我們健康成長3成長中的快樂與煩惱怎樣才是美怎樣才是美教學文化 一、課程內(nèi)容標準解讀本課題與學生生活十分貼近，教師要讓學生說出自己真實的想法，在此基礎上，采用討論的方式對學生加以引導，避免說教。因此教師要創(chuàng)作性的使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，善于捕捉有教育價值的信息，通過教育活動，使學生主動的參與，情感得到熏陶。 教學目標分解（一）情感、態(tài)度、價值觀：1建立與青少年年齡相適合的健康審美觀。2懂得外表美與心靈美的統(tǒng)一對任何人都很重要。（二）行為與習慣：1學生通過觀察、收集、討論、等途徑解決實際問題，從而獲得了參與社會生活的方式。2懂得

2、良好的行為舉止要在生活的細微處養(yǎng)成。（三）知識與能力：1學會適當?shù)卮虬缱约海宫F(xiàn)現(xiàn)代學生的青春美。2學會打造自己的心靈美。二、教學背景分析（一）學生背景六年級小學生即將小學畢業(yè)，成為一名中學生。他們注意自己的形象,追求美.有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，但缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結事物的能力與方法；所以教師應當盡可能讓學生說出自己的真是的想法,采用討論,辨析,展示的方式對學生加以引導,創(chuàng)設輕松的情境，讓學生能大膽地發(fā)表自己獨立的見解，敢于展示自己。（二）教學時空本課設計是根據(jù)小學高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際，認識了解社會和品德新成的需要，以兒童的社會生活為主線促進學生良好品德形成的綜合課程。隨

3、著學生年齡的增長，對美的追求具有一定的認識，但是在評價美的方面還需要引導，所以在課堂上老師要調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂上暢所欲言，然后通過具有代表性的視頻展示了學生日常生活中常見的行為現(xiàn)象，引發(fā)學生的思考，讓學生正視真正的美，并進行冷靜客觀的分析，引導學生認識外在美與心靈美的關系，然后通過自己在生活中的一些常見的現(xiàn)象明白心靈美要比外在美更重要，通過交流了解只有外在美與心靈美相結合才是真正的美。三、本課基本特點1生活性：本課設計從學生的實際生活出發(fā)，貼進學生的生活，由學生生活所遇到的煩惱入手，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣。課程標準指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需

4、要?！痹谠O計的時候，我盡可能讓學生知道一些細小的不良行為都會影響到一個人的美，然后層層深入，幫助學生真切地形成正確的價值觀。2開發(fā)性：本課在時間和空間上都是開放的。課前，指導學生在生活中調(diào)查，了解；課堂上，充分讓學生匯報、交流、展示自己；課后讓學生收集做人做事的至理名言作為座右銘，讓學到的知識指導行為。3活動性：學生探究貫穿課堂，課前布置學生收集身邊美麗的人、美麗的行為和美麗的故事，培養(yǎng)他們收集信息的能力。上課時讓學生配一配自己喜歡怎樣打扮、通過觀看視頻后發(fā)表自己獨到的見解引起大家的共鳴，做心意卡表達自己應該如何從細微處改造自己，打早心靈美，從中明白真正的美是需要外表美和心靈美的統(tǒng)一。4綜合性

5、：本課設計注重培養(yǎng)學生的口頭表達能力和綜合實踐能力，鼓勵學生合作探究，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作解決問題。怎樣才是美教學評價 一、本課設計從學生的實際生活出發(fā)，貼進學生的生活，由學生生活所遇到的煩惱入手，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣。學生從我的煩惱的文章中啟發(fā)思考，讓學生去評價到底在我們的生活中怎么樣才是真正的美呢？教師從中點撥。二、六年級的學生正處于青春期發(fā)育的時候，對于身體上的變化也會不適應，面對自己的生長發(fā)育中的煩惱時，可能難以啟齒，在課堂教學上，教師應鼓勵學生大膽想，大膽說，讓大家都從煩惱中思考我們正確的審美觀。三、要讓學生懂得評價美，教師就要通過大量的素材在課堂向學生展示，通過觀看，回答老師的問題，讓學生從身邊的現(xiàn)實生活中辨別是非，深入認識真正的美，不只是在外表上表現(xiàn)出美，更要言行一致，品格高尚。附：我的煩惱我有一個可能會讓我終生痛苦的煩惱，那就是：肥胖。哎！