《我選我》微課教學(xué)設(shè)計楊唯璐

1、我選我（人教版 二年級上冊）【教學(xué)目標】 、認識課文的個生字，會寫個生字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 【教學(xué)重點】有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。 【課前準備】教學(xué)課件 【課時安排】兩課時。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開火車讀課文，了解讀書情況。 2復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在知識的重現(xiàn)，能夠在練習(xí)中鞏固新知，促進積累與運用。） 二、分步導(dǎo)讀，品味升華1請同學(xué)來讀課文。 2王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。 3出示句子一：選誰呢？教室里

2、靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。” （1）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（選誰呢？是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄”的，因此，要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重?！拔疫x我?！狈从沉送鯇帪橥瑢W(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠，坦率。） （2）再讀讀下面的句子，想想他們的意思。 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？ 教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。 4出示句子二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?（1）試讀林老師的話。 （2）王寧的話該

3、怎樣讀？先練習(xí)王寧（ ）地說。在括號里加上恰當(dāng)?shù)脑~。如誠懇，笑著，認真等，然后根據(jù)提示語進行朗讀。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生進行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識地進行個性化閱讀。） 5出示句子三：王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，聯(lián)系上下文，體會王寧的舉動由“愣”到“喜”的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。 （2）指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲?！币浴按蠹艺f：”的句式表達各自對“教室里響起一片掌聲”所含意思的理解。 6朗讀練習(xí)，師生共評。 三、拓展練習(xí)1出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。） 2照樣子說一說。 例：李強是我的好朋友。 _是我的好朋友。 _是_。 3配樂朗讀課文。 小結(jié)：同學(xué)們