科學(xué)《各種各樣的天氣》說(shuō)課稿

1、科學(xué)各種各樣的天氣說(shuō)課稿開(kāi)始：各位老師大家下午好！今天我將要說(shuō)課的課題是 各種各樣的天氣。一、說(shuō)教材課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道天氣、土壤等對(duì)植物和人類(lèi)生活 的影響；科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官或 者簡(jiǎn)單的工具，觀(guān)察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；在教師指 導(dǎo)下，有運(yùn)用觀(guān)察與描述、比較與分類(lèi)等方法得出結(jié)論的意 識(shí)；在教師指導(dǎo)下，能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué) 討論、交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)植 物和物質(zhì)的外在特征、生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出 探究現(xiàn)象?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解人類(lèi)的生活與生 產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的

2、重要性。教材的地位和作用本節(jié)課是本單元的第五節(jié)課，是繼前四節(jié)課對(duì)地球整體 認(rèn)識(shí)后的對(duì)太陽(yáng)位置變化、月相變化、天氣等自然現(xiàn)象的具 體認(rèn)識(shí)，本節(jié)課主要從回顧生活經(jīng)驗(yàn)、觀(guān)看視頻等方式能夠 準(zhǔn)確區(qū)分不同的天氣，并能夠說(shuō)出不同天氣對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi) 生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興 趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)原有知識(shí)的回顧、欣賞圖片，能夠準(zhǔn)確區(qū)分不 同的天氣。通過(guò)小組討論、觀(guān)看視頻等方式，能夠說(shuō)出不同天氣 對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確區(qū)分不同的天氣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能夠說(shuō)出不同天氣對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。四、說(shuō)教學(xué)法1

3、、教法:在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的 好奇心、，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn) 和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如 下教學(xué)法：（1）想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自 然中感知植物的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。（3）實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓 學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。（4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中 更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在

4、學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)討論交流”和親身體驗(yàn)”相結(jié) 合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參 與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入談話(huà)：我們一起看看窗外，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)今天是什么天 氣？學(xué)生交流。我們地球家園上每天的天氣都一樣嗎？學(xué)生交流。（并不一樣）設(shè)計(jì)意圖：從讓學(xué)生描述當(dāng)天的天氣導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)， 可以讓學(xué)生迅速聚焦到本課的研究對(duì)象一一天氣。同時(shí)，“我 們地球家園上每天的天氣一樣嗎”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生回憶 以往經(jīng)歷過(guò)的天氣，為后

5、面認(rèn)識(shí)到“天氣是變化的”奠定基 礎(chǔ)。（二）、探究活動(dòng)我們地球家園上的天氣是在變化的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們所知 道的天氣。全班交流，教師板書(shū)記錄學(xué)生說(shuō)的關(guān)于天氣的關(guān)鍵詞。我們?nèi)绾螀^(qū)分這些天氣呢？先來(lái)看看這些天氣的圖 片。全班交流區(qū)分不同天氣的方法。學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上完成辨別“陰”“晴”“雨”“雪” 四種天氣。請(qǐng)學(xué)生投影活動(dòng)手冊(cè)上的記錄，并介紹做出判斷的理 由。教師小結(jié)不同天氣的特點(diǎn)。接下來(lái)請(qǐng)你們觀(guān)察幾幅圖片，思考一下天氣對(duì)于我們 生活的影響。全班交流。設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分不同天氣的特征是為了給后面分析天氣 對(duì)我們生活的影響提供一定的依據(jù)?；顒?dòng)手冊(cè)上辨別四種不 同的天氣是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于不同天氣特征的掌握情況。（三

6、）、總結(jié)與反思剛剛我們交流了部分天氣對(duì)于我們生活的影響，現(xiàn)在 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位從陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植 物和人類(lèi)的影響進(jìn)行討論，然后請(qǐng)小組進(jìn)行全班分享，提醒 大家要從有利影響和不利影響兩方面考慮。小組代表進(jìn)行全班分享，其他小組補(bǔ)充，教師分類(lèi)板 書(shū)記錄學(xué)生交流的關(guān)鍵詞。教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：小組討論陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植 物和人類(lèi)的影響，進(jìn)一步建立各種各樣的天氣與動(dòng)植物和人 類(lèi)的聯(lián)系。小組討論的方式是為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到思考 中來(lái)。提示學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面進(jìn)行考慮，是 為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問(wèn)題。（四）、拓展如果課上時(shí)間足夠，可以給學(xué)生展示災(zāi)害性天氣的視頻、 圖片或者文字，讓學(xué)生小結(jié)災(zāi)害性天氣帶來(lái)的后果。如果時(shí) 間不夠，可以讓學(xué)生課后查閱資料了解災(zāi)害性天氣有哪些以 及它們帶來(lái)的后果。設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)天氣。 除了日常生活中常見(jiàn)的天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到這些災(zāi)害性天氣會(huì)給動(dòng)植物和人類(lèi)帶來(lái)不良影響，同 時(shí)傳遞給學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的信息。七、板書(shū)設(shè)