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1、DOC格式，方便您的復(fù)制修改刪減DOC格式，方便您的復(fù)制修改刪減DOC格式，方便您的復(fù)制修改刪減（2）尊重差異，分層教學(xué)貫徹面向全體，共同提高的指導(dǎo)思想，分解教學(xué)目標(biāo)，注重因材施教，強(qiáng)化學(xué)方法指導(dǎo)。3、有效輔導(dǎo)。做好課外輔導(dǎo)，及時做好作業(yè)批改信息反饋，查漏補(bǔ)缺，深化課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)效果。加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)的管理和研究，提供選擇性作業(yè)：分基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、基本能力作業(yè)、提高提升作業(yè)、實踐性作業(yè)、活動類作業(yè)、自主性作業(yè)。三、堅持教學(xué)研訓(xùn)管一體推進(jìn)，不斷提高教學(xué)增長點1、實施三四五五段式校本教研模式，增強(qiáng)教研的有效性。其基本程序：集處境和感受。)2、突出校本教研的實效，科研要同教學(xué)結(jié)合，把問題當(dāng)做課題，深入

2、教學(xué)一線，開展草根研究、小課題研究，研究教的有效性，研究練的有效性，研究學(xué)的有效性，形成教學(xué)、教研、電教、培訓(xùn)四位一體教研新機(jī)制。3、關(guān)注并研究學(xué)生，(關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注學(xué)生的智能類型和生活經(jīng)驗、關(guān)注學(xué)生的處境和感受。)調(diào)整管理的方式，解決對學(xué)生管理過死、過硬的問題，實現(xiàn)學(xué)生自主式管理轉(zhuǎn)變，學(xué)校、社會、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變。四、立足常規(guī)，抓好薄弱學(xué)科攻堅，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量立足常規(guī)，加大力度扭轉(zhuǎn)薄弱學(xué)科的不利局面，是今年我校進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。1、詳細(xì)分析有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合班級和學(xué)科的實際情況，確定出薄弱班級、薄弱教師。加強(qiáng)對薄弱班級、薄弱教師課堂的巡視?？己藱?quán)重，主要放在薄弱班級、薄弱

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