小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的教案

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念:聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2、過(guò)程與方法:能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象;能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn);樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備1面鑼、16把鋼尺、16根皮筋、一把綠豆 教學(xué)過(guò)程一、新課引導(dǎo)師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聽(tīng)聽(tīng)聲音，那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段聲音吧，看看你都聽(tīng)出了哪些聲音呢？學(xué)生聽(tīng)聲音師：你們都聽(tīng)出了哪些聲音呢？生：公雞打鳴、打雷、玻璃摔碎、汽車(chē)?guó)Q笛、二胡師：這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？學(xué)生猜測(cè)師：

2、我們要用什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的猜測(cè)？生：實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)一：使物體發(fā)出聲音老師這里有一面小鼓，你能用什么方法使它發(fā)出聲音呢？學(xué)生：敲、打師：為了更好的看到現(xiàn)象，我們?cè)诠拿嫔蠟⒁话丫G豆。一個(gè)學(xué)生演示，其余同學(xué)觀察師：我們有什么發(fā)現(xiàn)？生：發(fā)現(xiàn)小鼓在振動(dòng)。師：那什么是振動(dòng)呢？在力的作用下，一個(gè)物體不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為振動(dòng)。師：怎樣讓小鼓不發(fā)出聲音呢？生：按住小鼓的鼓面。師：我們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：小鼓停止振動(dòng)。師：小組討論：1、怎樣讓鋼尺、橡皮筋發(fā)出聲音？ 2、怎樣讓鋼尺、橡皮筋不發(fā)出聲音？學(xué)生討論師：現(xiàn)在我們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證剛剛的猜測(cè)吧！并完成實(shí)驗(yàn)記錄表學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)記錄表物體發(fā)出聲音不

3、發(fā)出聲音方法觀察現(xiàn)象方法觀察現(xiàn)象小鼓鋼尺橡皮筋我們的發(fā)現(xiàn)： ?；顒?dòng)二：發(fā)聲物體都在振動(dòng)嗎？師：所有發(fā)聲物體都在振動(dòng)嗎？生：不是/是師：那我們就有實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧！實(shí)驗(yàn)：敲擊音叉，快速輕輕觸及水面，觀察水面有什么變化。水面的變化是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水面有波紋。結(jié)論：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的?；顒?dòng)三：實(shí)踐運(yùn)用1、我們說(shuō)話發(fā)聲是什么器官在振動(dòng)？2、我們身上有個(gè)敏感感受聲音的器官？活動(dòng)四：顆糖果小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？活動(dòng)五：課堂小練板書(shū) 2、聲音是怎樣產(chǎn)生的 振動(dòng)：在力的作用下，一個(gè)物體不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。發(fā)聲是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)反思：本課聲音是怎樣產(chǎn)生的是小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第二課,本課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了體會(huì)物體發(fā)聲的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較研究出聲音是如何產(chǎn)生的，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。在本課的教學(xué)中, 我先讓學(xué)生聽(tīng)一段音頻, 進(jìn)而引出聲音是怎樣產(chǎn)生的,在這一環(huán)節(jié)中, 沒(méi)有體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)，如 果換成用引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)周?chē)穆曇魜?lái)引入課題，也可以達(dá)到一樣的效果。因此,教師在這一環(huán)節(jié)中不一定使用多媒體來(lái)導(dǎo)入，可以利用鼓來(lái)制造聲音,進(jìn)而引出課題。在學(xué)生通過(guò)鋼尺、橡皮筋來(lái)探究發(fā)聲物體時(shí)，通過(guò)記錄表來(lái)找出物體發(fā)聲規(guī)律，學(xué)生不會(huì)用準(zhǔn)確語(yǔ)言描述，導(dǎo)致很多學(xué)生找不出聲音發(fā)