月考質(zhì)量分析

1、化念中心小學_20133_至_22014_年年度_上_學期月檢測測教學達標情情況分析表學校：化念小學學 年年級：一年級級 科目目：數(shù)學 檢測測月：月基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計123121976580.71002090.153.72415121119323710109書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 45 份，占占 37.22 %；良： 43 份，占 335.5 %；差：244 份，占占 19.8 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情

2、況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析試卷緊扣教材內(nèi)內(nèi)容來出，知知識銜接性強強，難易適中中。普遍存在問題后面一頁有關(guān)位位置的知識內(nèi)內(nèi)容學生基本本不會做，不不會聽老師念念題，或聽不不懂題意，找找不到填空的的地方。這是是普遍存在的的問題也是失失分原因最多多的一項。存在問題原因原因是學生識字字量較少，不不會聽老師念念題，沒有養(yǎng)養(yǎng)成認真聽題題的習慣。整改措施教師在課堂教學中要要注重課堂常常規(guī)的訓練，例例如課堂上多多給學生說的的機會，充分分考慮每一層層次的學生需需求和學習能能力，滲透數(shù)數(shù)學語言并加加強表達能力訓練。教教給學生做題題的方法，養(yǎng)養(yǎng)成學生良好好的聽課能力力。學生養(yǎng)成良好

3、的聽課課習慣，學會會聽課，學會會聽題。加強強語言表達能能力的訓練和和做題能力的的培養(yǎng)與訓練練?；钪行男W_2013_至_20014_年度度_上學期月月檢測教學達達標情況分析析表學校：化念_年年級：_二_科科目：_數(shù)學_檢測測月：_九月月_基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計1481461157779.29100594.5571111228193546371138書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)：47 份，占占 25.33 %；良：8 1 份，占 55

4、5.4 %；差差： 27 份，占占 18.5 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析本次試卷題型安安排合理，知知識覆蓋面廣廣，試題以基基礎知識為主主，突出本單單元重點及難難點。 普遍存在問題 1、基礎礎知識掌握不不扎實，對“米”和“厘米”兩個長度單單位混淆不清清。 2、畫線線段時不按要要求畫丟分較較多。 3、解決問題，不不理解題意亂亂做。存在問題原因1、上課不專心心聽講，所學學知識沒有掌掌握牢固。2、課后沒有及及時復習鞏固固。3、運用所學知知識解決問題題的能力差。4、不專心聽老老師念題目，做做題答非所問問。整改措施教師在教學中

5、，扎實實基礎知識，注注重培養(yǎng)學生生的動手操作作能力和運用用數(shù)學知識解解決問題的能能力。學生 1、上上課專心聽講講積極動腦，課課后認真完成成作業(yè)，及時時復習鞏固。 2、養(yǎng)養(yǎng)成認真審題題，按要求答答題的習慣。 化念中心小學_30133_至_22014_年年度_上_學期月檢測測教學達標情情況分析表學校：_化念小小學_年級級：_三三_科目目：_數(shù)數(shù)學_檢測月：_9月_基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計14314111677821001491.4954.61

6、2153112101535654129書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 1055 份，占占 744.5 %；良： 50 份，占占 35.5 %；差差： 22 份，占 15.6 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況94-12100 -8.5197-42.39整體情況分析試卷分析本試卷檢測的是是人教版三年年級數(shù)學上冊冊冊第一單元元的內(nèi)容，難難易適中，適適合三年級學學習的特點?？伎疾旆秶菍W學習以來學過過的長度及質(zhì)質(zhì)量單位類型型的題目。從從卷面來看，學學生考試態(tài)度度端正，答題題細致，能充充分反映本班班的數(shù)學實際際能力和水平平。普遍存在問題1、學生剛開

7、始始學些鋼筆，不不太熟悉，感感覺整張試卷卷臟兮兮的。2、填空題稍微微難一點，學學生大多數(shù)丟丟分在這一題題。選擇題需需要學生認真真思考分析，可可是大多數(shù)學學生一看題目目就選了第一一個答案。 3、應用題解題題能力差。存在問題原因讀題不仔細，沒沒有養(yǎng)成認真真審題的好習習慣。遇到靈活的題型型不知道變通通。3、做題馬虎，不不認真。整改措施教師1、基礎知識與與基本技能要要常抓不懈。2、在平時的訓訓練中要多增增加不同于常常規(guī)思維的題題型。3、培養(yǎng)學生耐耐心、細致、謹謹慎的解題素素質(zhì)。4、注重培養(yǎng)學學生保持整潔潔的卷面和規(guī)規(guī)范的解題程程式。學生注意審題。做題要細心，加加強計算訓練練。3、養(yǎng)成耐心做做題，細心檢

8、檢查的答卷習習慣?；钪行男W_20133_至_20114_年度_上_學期月檢檢測教學達標標情況分析表表學校：化念小學學 年年級：四年級級 科目目：數(shù)學 檢測測月：月基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計1511501083972.399178.6739.3301144101232223043230118書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 份，占占 %；良： 份，占占 %；差： 份，占 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)

9、生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析本試卷檢測的是是人教版四年年級數(shù)學上冊冊冊第一單元元的內(nèi)容大大數(shù)的認識，試試卷難易適中中，覆蓋面較較廣，既注重重基礎知識的的考核，又注注重基本技能能的運用。從從卷面來看，學學生考試態(tài)度度端正，答題題細致，能充充分反映本年年級的數(shù)學實實際能力和水水平。普遍存在問題1、學生書寫較較亂，感覺整整張試卷臟兮兮兮的。2、填空題稍微微難一點，學學生大多數(shù)丟丟分在這一題題。選擇題需需要學生認真真思考分析，可可是大多數(shù)學學生一看題目目就選擇答案，不加予予思考容易選選錯。 3、學生解題能能力差。存在問題原因讀題不仔細，沒沒有養(yǎng)成認真真審題的好習習慣。遇到靈活的題型型不知道變

10、通通。3、做題馬虎，不不認真。整改措施教師1、基礎知識與與基本技能要要常抓不懈。2、在平時的訓訓練中要多增增加不同于常常規(guī)思維的題題型。3、培養(yǎng)學生耐耐心、細致、謹謹慎的解題素素質(zhì)。4、注重培養(yǎng)學學生保持整潔潔的卷面和規(guī)規(guī)范的解題程程式。學生注意審題。做題要細心，加加強計算訓練練。3、養(yǎng)成耐心做做題，細心檢檢查的答卷習習慣?；钪行男W22013至2014年年度上學期月檢測教學學達標情況分分析表學校：化念小學學 年級：五年級級 科目：數(shù)學 檢檢測月：九月月基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6

11、970-7980-8990-99100小計1601601045265.331001865.6326.251611201755303330102書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 份，占 %；良： 份，占占 %；差： 份，占占 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析本次試卷難易適適中，內(nèi)容覆覆蓋面廣，題題型安排合理理，試題以基基礎知識為主主，既注意全全面更注意突突出重點，對對主干知識的的考查保證了了較高的比例例，并保持了了必要的深度度。 普遍存在問題1、學生的基礎礎知識不扎實實扎實，很多多概念性的東東西不會被。2、運用數(shù)學知知識解

12、決問題題的能力較弱弱。3、不會靈活運運用概念解決決實際問題。4、書寫習慣不不好。存在問題原因?qū)W生對概念記得得不是很熟，運運用的不是很很熟練。對題目理解不夠夠，太容易弄弄錯題目的意意思。質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇奇數(shù)、偶數(shù)太太容易混淆。整改措施教師落實基礎知識和和基本技能的的掌握教學中注重培養(yǎng)養(yǎng)學生良好的的書寫習慣，訓訓練學生寫好好數(shù)字和數(shù)學學符號，意整學生多做練習，提高高應變題目變變化的能力。對于一些重要的的概念性的內(nèi)內(nèi)容要多記多多背，學會溫溫習?；钪行男W_2013至2014_年度_上_學期月檢測教學學達標情況分分析表學校：_中心小小學_年級：_六年級_科目： 數(shù)學 檢測月： 九月份份 基本情況實有人

13、數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計2072071642179.331003390.3443.96371020314249577187書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 1110 份，占 533 %；良：80 份，占 38 %；差： 17 份，占 99 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況85-5.6795%-4.6688%-44.04整體情況分析試卷分析本試卷內(nèi)容廣泛泛，知識點集集中，重難點點突出，難易易適中，適合

14、合檢測學生對對本單元學習習內(nèi)容的理解解、掌握和應應用，從而有有利于教師對對本單元的學學習內(nèi)容進行行反思和改進進。普遍存在問題1、不認真讀題題，對題目不不理解。2、計算馬虎.3、對本單元知知識點及基本本運用不熟練練。4、不會靈活的的運用知識解解決問題。存在問題原因1、學生沒有養(yǎng)養(yǎng)成良好的學學習習慣。2、放松了學生生計算能力的的訓練及培養(yǎng)養(yǎng)。3、教師沒有及及時的反饋和和鞏固單元知知識的基本運運用。4、忽視了靈活活的運用知識識解決問題的的能力。5、培優(yōu)幫扶工工作還不到位位。整改措施教師1抓好學生良好好學習習慣的的培養(yǎng)2、加強學生計計算能力的訓訓練3、對所學的知知識進行及時時的鞏固和反反饋。4、注重學

15、生的的實際應用能能力。5、努力做好培培優(yōu)幫扶工作作。學生1、養(yǎng)成認真讀讀題的習慣2、養(yǎng)成認真計計算的習慣3、及時鞏固和和反饋知識4、認真及時的的進行復習化念中心小學_2013_至_20014_年度度_上學期月月檢測教學達達標情況分析析表學校：化念_年年級：_二_科科目：_語文_檢測測月：_九月月_基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小5578.4399.5386.3045.213144272191950471138書寫工整及卷面

16、面整潔情況： 優(yōu)：47 份，占占 25.33 %；良：8 1 份，占 555.4 %；差差： 27 份，占占 18.5 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析本次試卷題型安安排合理，知知識覆蓋面廣廣，試題以基基礎知識為主主，突出本單單元重點及難難點。 普遍存在問題 1、語文文基礎知識掌掌握不扎實 2、漢語拼音不不能熟練拼讀讀拼寫。 3、生字字、詞語、課課文鞏固不夠夠。存在問題原因1、上課不專心心聽講，所學學知識沒有掌掌握牢固。2、課后沒有及及時聽寫字詞詞、背誦課文文3、學生學習習習慣差。4、不專心聽老老師念題目，做做題答非所問

17、問。整改措施教師在教學中，扎實實基礎知識，加加強課堂訓練練、課后鞏固固，及培優(yōu)幫幫扶。學生 1、加加強語文基本本功訓練。 2、養(yǎng)養(yǎng)成良好的學學習習慣。 化念中心小學22013至_20144年度上學期月檢測測教學達標情情況分析表學校：_年級：_三_科目：_語語文_檢測月：_九月月份_基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計144143991169.31971074.83%25.87%6469123727193229107書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 6

18、1 份，占占 42.666 %；良良： 46 份，占占 32.117 %；差： 377 份，占25.87 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析 此份試試卷題型豐富富，內(nèi)容緊扣扣教材，注重重基礎知識的的訓練，其中中也穿插了幾幾個靈活的題題目檢測學生生的能力，主主客觀題比列列適中。 普遍存在問題移民同學對生字字，詞語掌握握不牢固。積累運用部分的的題目，大部部分學生不會會做。要求背誦的課文文，記不住，不不會寫。閱讀短文不會做做。學生寫作能力差差。存在問題原因生字、詞語部分分學生掌握不不牢固，尤其其是移民同學學。要求背誦的課文文背不

19、熟，理理解不透，不不會靈活應用用。學生對字的多個個解釋，不能能正確的應用用。學生的邏輯思維維能力弱，說說話表達條理理性差。整改措施教師在教學生字、詞詞語時多強調(diào)調(diào)易錯，易多多筆少畫的地地方。加強學生基礎知知識的識記，訓訓練，對靈活活題型多做訓訓練。注重加強學生閱閱讀能力及表表達能力的培培養(yǎng)和訓練。加強學生良好學學習習慣和答答題習慣的培培養(yǎng)。加強培優(yōu)幫扶工工作。學生1、加強生字、詞詞語的識記；課文的背誦誦。2、做多種題型型的訓練。3、養(yǎng)成良好的的學習習慣，認認真答題，檢檢查?；钪行男W22013至2014年年度上學期月檢測教學學達標情況分分析表學校：化念小學學 年級：四年級 科目目：語文 檢檢

20、測月：九月月基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小6674.8498.52082.4344.59000657826162357260122書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)：103 份，占 69.559 %；良： 30 份，占 20.277 %；差： 15 份，占 10,114 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析整套試卷難、易易適中，考查查知識全面。既既包括了基

21、礎礎知識，如：字、詞。也也包括了基本本技能。如：句、段。普遍存在問題1、基礎知識錯錯誤多。如：看拼音寫詞詞語、多音字字、組詞、選選詞填空、改改寫句子等。2、對課文內(nèi)容容不夠熟悉，按按課文內(nèi)容填填空丟分多。3、閱讀理解能能力弱，閱讀讀題普遍較差差。4、作文寫作條條理不清。5、書寫習慣不不好。存在問題原因1、上課不專心心，重點知識識沒有識記。2、作業(yè)不認真真，沒有起到到及時鞏固所所教知識點的的作用。3、背書不認真真，課后沒有有抽時間閱讀讀相關(guān)書籍。4、部分學生語語文基礎偏弱弱，拼音部分分尤為明顯。整改措施教師1、落實基礎知知識和基本技技能的掌握。2、教學中注重重培養(yǎng)學生良良好的書寫習習慣。3、在講

22、解課文文時，加強基基礎知識的穿穿插講解。4、在做作業(yè)時時間，加強基基礎知識的訓訓練。5、多交給讀短短文回答問題題的方法，多多傳授寫作技技巧。學生1.在講解課文文時，加強基基礎知識的穿穿插講解。2.在做作業(yè)時時間，加強基基礎知識的訓訓練。3.多交給讀短短文回答問題題的方法，多多傳授寫作技技巧?；钪行男W22013至_2014年年度上學期月檢測教學學達標情況分分析表學校：_化念念_年年級：_五_科科目：_語文文_檢測測月：_99月_基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990

23、-99100小計159112620294540134書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 885 份，占 53.133 %；良：49 份，占占 30.663 %；差：26 份，占 16.255 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析整套試卷難、易易適中，考查查知識全面。既既包括了基礎礎知識，如：字、詞。也也包括了基本本技能。如：句、段。 普遍存在問題1.基礎知識錯錯誤多。如：多音字、組組詞、四字詞詞語填空、填填修飾詞、修修辭手法、句句型、課文內(nèi)內(nèi)容、排例錯錯亂的語序。2.短文后面的的題目錯誤多多。3.作文中心部部明確、沒有有條理，

24、寫了了偏題的同學學較多。存在問題原因1.上課的時候候不專心，該該聽的沒有聽聽懂，該學的的沒有學會。2.課下，老師師布置的作業(yè)業(yè)沒有認真完完成，不會的的作業(yè)沒有把把它真正的弄弄懂。3.課下太貪玩玩，沒有抽時時間看看書。（背背書、看優(yōu)秀秀作文、看課課外書）整改措施教師1.在講解課文文時，加強基基礎知識的穿穿插講解。2.在做作業(yè)時時間，加強基基礎知識的訓訓練。3.多交給讀短短文回答問題題的方法，多多傳授寫作技技巧。學生1.做基礎題目目的時候要細細心、認真。2.培養(yǎng)讀短文文的耐心，看看題目的認真真，做題目的的細心。3.動筆作文之之前，認真審審題。寫作時時中心要明確確，要有重點點、有條理。4.平時少貪玩

25、玩，抽點時間間做作業(yè)、看看看書。化念中心小學22013至2014年年度上學期月檢測教學學達標情況分分析表學校：化念小學學 年級：六年級 科目目：語文 檢檢測月：九月月基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計2082081274575.141001084.1320.1934691234303360351書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)：96 份，占 46.115 %；良： 63 份，占 30.228 %；差： 34 份，占 13.344 %；五級質(zhì)量目標完完

26、成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析整套試卷難、易易適中，考查查知識全面。既既包括了基礎礎知識，如：字、詞。也也包括了基本本技能。如：句、段。普遍存在問題1.基礎知識錯錯誤多。如：多音字、組組詞、四字詞詞語填空、填填修飾詞、修修辭手法、句句型、課文內(nèi)內(nèi)容、排例錯錯亂的語序。2.短文后面的的題目錯誤多多。3.作文中心部部明確、沒有有條理，寫了了偏題的同學學較多。4、書寫習慣不不好。存在問題原因1.上課的時候候不專心，該該聽的沒有聽聽懂，該學的的沒有學會。2.課下，老師師布置的作業(yè)業(yè)沒有認真完完成，不會的的作業(yè)沒有把把它真正的弄弄懂。3.課下太貪玩

27、玩，沒有抽時時間看看書。（背背書、看優(yōu)秀秀作文、看課課外書）整改措施教師1、落實基礎知知識和基本技技能的掌握2、教學中注重重培養(yǎng)學生良良好的書寫習習慣。3、在講解課文文時，加強基基礎知識的穿穿插講解。4、在做作業(yè)時時間，加強基基礎知識的訓訓練。5、多交給讀短短文回答問題題的方法，多多傳授寫作技技巧。學生1.在講解課文文時，加強基基礎知識的穿穿插講解。2.在做作業(yè)時時間，加強基基礎知識的訓訓練。3.多交給讀短短文回答問題題的方法，多多傳授寫作技技巧?；钪行男W 2013至至2014年年度上學期月月檢測教學達達標情況分析析表學校：化念小學學 年年級： 一一年級 科目目：數(shù)學 檢檢測月：100月份

28、月考基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計1231221099190.1100597.51113210246518119書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)：52 份，占 42 %；良： 55 份，占 455.1 %；差差： 115 份，占占 112.3 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷 分析這套試卷緊扣教教材內(nèi)容來出出，知識銜接接性強。 普遍存在問題 1、05數(shù)的的有序排列分分不清。2、

29、立體圖形的的確認較差，特特別是圓柱分分不清。3、口算錯誤多多，尤其是減減法較多。4、看圖列式不不理解圖意，尤尤其是知道總總數(shù)求其中一一部分的數(shù)錯錯誤較大。存在問題原因1、學生比較粗粗心，和觀察察能力不強，也也存在知識的的遷移能力較較弱。2、對圖意不理理解，不會看看題。整改措施教師1、培養(yǎng)學生良良好的學習習習慣，教育學學生會看會聽聽。2、教給學生做做題的方法和和技巧。3、 加強基礎礎知識的理解解和掌握。學生學會聽課，學會會看圖，分析析問題的能力力加強學習習慣的的訓練與培養(yǎng)養(yǎng)。化念中心小學_30133_至_22014_年年度_上_學期月檢測測教學達標情情況分析表學校：_化念小小學_年級級：_三三_

30、科目目：_數(shù)數(shù)學_檢測月：_10月_基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計1441441198780.471005.590.2773.60133441581631695129書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 1055 份，占占 744.5 %；良： 50 份，占占 35.5 %；差差： 22 份，占 15.6 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況94-13.53100 -9.7397-23.4整體情況分

31、析試卷分析本試卷檢測的是是人教版三年年級數(shù)學上冊冊第四單元的的內(nèi)容，難易易適中，適合合三年級學習習的特點?？伎疾旆秶菍W學習以來學過過的有余數(shù)除除法的計算及及應用題的解解決。從卷面面來看，學生生考試態(tài)度端端正，答題細細致，能充分分反映本班的的數(shù)學實際能能力和水平。普遍存在問題基礎參差不齊，成成績在短期內(nèi)內(nèi)難于提高。學生審題不仔細細，理解能力力差。教學中探究不夠夠，重難點把把握好，以至至于學習效果果差。4、應用題的分分析能力弱。不不會理解題目目。存在問題原因讀題不仔細，沒沒有養(yǎng)成認真真審題的好習習慣。遇到靈活的題型型不知道變通通。3、做題馬虎，不不認真。整改措施教師1、基礎知識與與基本技能要要常

32、抓不懈。2、在平時的訓訓練中要多增增加不同于常常規(guī)思維的題題型。3、培養(yǎng)學生耐耐心、細致、謹謹慎的解題素素質(zhì)。4、注重培養(yǎng)學學生保持整潔潔的卷面和規(guī)規(guī)范的解題程程式。學生注意審題。做題要細心，加加強計算訓練練。3、養(yǎng)成耐心做做題，細心檢檢查的答卷習習慣?；钪行男W_20133_至_20114_年度_上_學期月檢檢測教學達標標情況分析表表學校：化念小學學 年年級：四年級級 科目目：數(shù)學 檢測測月：10月月基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計15215

33、21119074.11991780.7947.021366143010365520書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 90 份，占 599.6 %；良： 31 份，占 220.5 %；差：300 份，占占 19.9 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析本試卷檢測的是是人教版四年年級數(shù)學上冊冊冊第二、三三單元的內(nèi)容容角的度量量、三位位數(shù)乘兩位數(shù)數(shù)，試卷難難易適中，覆覆蓋面較廣，既既注重基礎知知識的考核，又又注重基本技技能的運用。從卷面來看，學生考試態(tài)度端正，答題細致，能充分反映本年級的數(shù)學實際能力和水平。普遍存在問題1、學生書寫

34、較較亂，感覺整整張試卷臟兮兮兮的。2、第五題（數(shù)數(shù)一數(shù)一共有有幾個角及幾幾條線段）微微難一點，學學生大多數(shù)丟丟分在這一題題。判斷題需需要學生認真真思考分析，可可是大多數(shù)學學生一看題目目就進行判斷斷，不加予思思考容易做錯錯。 3、學生解題能能力差。存在問題原因讀題不仔細，沒沒有養(yǎng)成認真真審題的好習習慣。遇到靈活的題型型不知道變通通。3、做題馬虎，不不認真。整改措施教師1、注重培養(yǎng)學學生保持整潔潔的卷面和規(guī)規(guī)范的解題程程式?；A知知識與基本技技能要常抓不不懈。2、培養(yǎng)學生耐耐心、細致、謹謹慎的解題素素質(zhì)。3、基礎知識與與基本技能要要常抓不懈。4、在平時的訓訓練中要多增增加不同于常常規(guī)思維的題題型。

35、學生注意審題。做題要細心，加加強計算訓練練。3、養(yǎng)成耐心做做題，細心檢檢查的答卷習習慣?；钪行男W_2013至2014_年度_上_學期月檢測教學學達標情況分分析表學校：_中心小小學_年級：_六年級_科目： 數(shù)學 檢測月： 十月份份 基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計2072071183056.76961143.6226.53516193439113342726794書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 1110 份，占 533 %；良：80 份，占

36、38 %；差： 17 份，占 99 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況85-28.2495%-51.3888%-61.47整體情況分析試卷分析本試卷內(nèi)容豐富富，知識點集集中，重難點點突出，難易易適中，適合合檢測學生對對本單元學習習內(nèi)容的理解解、掌握和應應用，從而有有利于教師對對本單元的學學習內(nèi)容進行行反思和改進進。普遍存在問題1、不認真讀題題，對題目不不理解。2、計算馬虎.3、對本單元知知識點及基本本運用不熟練練。4、不會靈活的的運用知識解解決問題。存在問題原因1、學生沒有養(yǎng)養(yǎng)成良好的學學習習慣。2、放松了學生生計算能力的的訓練及培養(yǎng)養(yǎng)。3、

37、教師沒有及及時的反饋和和鞏固單元知知識的基本運運用。4、忽視了靈活活的運用知識識解決問題的的能力。5、培優(yōu)幫扶工工作還不到位位。整改措施教師1抓好學生良好好學習習慣的的培養(yǎng)2、加強學生計計算能力的訓訓練3、對所學的知知識進行及時時的鞏固和反反饋。4、注重學生的的實際應用能能力。5、努力做好培培優(yōu)幫扶工作作。學生1、養(yǎng)成認真讀讀題的習慣2、養(yǎng)成認真計計算的習慣3、及時鞏固和和反饋知識4、認真及時的的進行復習化念中心小學_2013_至_20014_年年度_上_學期月檢測測教學達標情情況分析表學學校：_年級級：三_科目目：_語文_檢測月月：_基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率

38、分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計1441439320.864.5597564.34%17.48%13691814511834291192書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)：40 份，占占 27.997 %；良： 522 份，占 336.37 %；差： 51 份，占 35.666 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析 此份試試卷題型豐富富，內(nèi)容緊扣扣教材第四單單元的內(nèi)容，難難易適中，注注重基礎知識識的訓練，其其中也穿插了了幾個靈活的的題目檢

39、測學學生的能力，主主客觀題比列列適中。 普遍存在問題1、學生對讀試試題的方式不不適應。2、大部分同學學對生字，詞詞語掌握不牢牢固。3、積累運用部部分的題目，大大部分學生做做不出來。4、閱讀短文不不會做。5、學生寫作能能力差。存在問題原因1、生字、詞語語部分大部分分學生掌握不不牢固。2、要求背誦的的內(nèi)容背不熟熟，理解不透透，不會靈活活應用。3、學生對字的的多個解釋，不不能正確的應應用。4、學生的邏輯輯思維能力弱弱，說話表達達條理性差。整改措施教師1、在教學生字字、詞語時多多強調(diào)易錯，易易多筆少畫的的地方。2、加強學生基基礎知識的識識記，訓練，對對靈活題型多多做訓練。3、注重加強學學生閱讀能力力及

40、表達能力力的培養(yǎng)和訓訓練。4、加強學生良良好學習習慣慣和答題習慣慣的培養(yǎng)。5、加強培優(yōu)幫幫扶工作。學生1、加強生字、詞詞語的識記；課文的背誦誦。2、做多種題型型的訓練。3、養(yǎng)成良好的的學習習慣，認認真答題，檢檢查?；钪行男W22013至2014年年度上學期月檢測教學學達標情況分分析表學校：化念小學學 年級：四年級 科目目：語文 檢檢測月：十月基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計15215088295713398.513788133110033691

41、031253043210119書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)：90份，占 59.221 %；良良： 40 份，占 26.322 %；差： 22 份，占 14.447 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析整套試卷難、易易適中，考查查知識全面。既既包括了基礎礎知識，如：字、詞。也也包括了基本本技能。如：句、段。普遍存在問題1、基礎知識錯錯誤多。如：看拼音寫詞詞語、多音字字、組詞、選選詞填空、改改寫句子等。2、對課文重點點字、詞識記記不到位。3、閱讀理解能能力弱，閱讀讀題明顯較差差。4、作文寫作能能力弱，錯別別字多。5、書寫習慣不

42、不好。存在問題原因1、上課不專心心，重點知識識沒有識記。2、作業(yè)不認真真，沒有起到到及時鞏固所所教知識點的的作用。3、背書不認真真，課后沒有有抽時間閱讀讀相關(guān)書籍。4、部分學生語語文基礎偏弱弱，拼音部分分尤為明顯。整改措施教師1、進一步落實實課文生字、詞詞語的把握。2、教學中注重重培養(yǎng)學生良良好的書寫習習慣。3、課堂教學中中注重基礎知知識的補充講講解。4、在做作業(yè)時時間，加強個個別輔導。5、強調(diào)題目要要求，介紹解解題技巧。學生1.在講解課文文時，加強基基礎知識的穿穿插講解。2.在做作業(yè)時時間，加強基基礎知識的訓訓練。3.多交給讀短短文回答問題題的方法，多多傳授寫作技技巧?；钪行男W_2013

43、至2014_年度_上_學期月檢測教學學達標情況分分析表學校：_中心小小學_年級：_六年級_科目： 數(shù)學 檢測月： 十月份份 基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計2072071183056.76961143.6226.53516193439113342726794書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 1110 份，占 533 %；良：80 份，占 38 %；差： 17 份，占 99 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指

44、標+/-情況85-28.2495%-51.3888%-61.47整體情況分析試卷分析本試卷內(nèi)容豐富富，知識點集集中，重難點點突出，難易易適中，適合合檢測學生對對本單元學習習內(nèi)容的理解解、掌握和應應用，從而有有利于教師對對本單元的學學習內(nèi)容進行行反思和改進進。普遍存在問題1、不認真讀題題，對題目不不理解。2、計算馬虎.3、對本單元知知識點及基本本運用不熟練練。4、不會靈活的的運用知識解解決問題。存在問題原因1、學生沒有養(yǎng)養(yǎng)成良好的學學習習慣。2、放松了學生生計算能力的的訓練及培養(yǎng)養(yǎng)。3、教師沒有及及時的反饋和和鞏固單元知知識的基本運運用。4、忽視了靈活活的運用知識識解決問題的的能力。5、培優(yōu)幫扶

45、工工作還不到位位。整改措施教師1抓好學生良好好學習習慣的的培養(yǎng)2、加強學生計計算能力的訓訓練3、對所學的知知識進行及時時的鞏固和反反饋。4、注重學生的的實際應用能能力。5、努力做好培培優(yōu)幫扶工作作。學生1、養(yǎng)成認真讀讀題的習慣2、養(yǎng)成認真計計算的習慣3、及時鞏固和和反饋知識4、認真及時的的進行復習化念中心小學 20013 至 2014 年度學期期 上 檢測教學達達標情況分析析表學校：化念小學學 年年級： 一年級 科目： 語文 檢測月： 十一月月 基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7

46、980-8990-99100小計12212010339.5586.161002793.3376.6712148101119702112書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 91 份，占占 776.67 %；良良：21 份，占占 117.5 %；差差：8 份，占 6.677 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析本試卷注重檢測測一年級漢語語拼音知識點點的運用。試試卷難易程度度適中。從整整體上來看，本本次學生的學學習成績中等等優(yōu)秀91人人，優(yōu)秀率776.6，及及格112人人，及格率993.33。仔細分析析試卷不難看看出，還有一一部分學

47、生的的成績都在770分以上，如如果平時能夠夠?qū)W生再嚴嚴格要求的話話，就可以取取得比較不錯錯的成績。普遍存在問題做題粗心，經(jīng)常常把音節(jié)抄錯錯、寫錯。與jqx相拼拼時，忘記去去掉兩點。拼寫能力差。書寫馬虎。存在問題原因訓練不夠，不能能正確掌握做做題方法。學習習慣差，課課堂效率低。整改措施教師1、平時教學的的時候注重基基礎知識的講講解與鞏固。在在新課學習的的時候注重貫貫穿拼音知識識的運用，新新課學習之后后要多加檢查查與鞏固。2、加強口語訓訓練，培養(yǎng)學學生審題和語語言表達能力力。3、多與家長聯(lián)聯(lián)系，密切配配合，抓好中中下學生的學學習，并且督督促中等生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為優(yōu)等生。4、把好單元檢檢測關(guān)，及時時彌補不足

48、，以以激勵表揚的的方法讓學生生在學習中展展開競爭，使使不同的學生生得到不同的的發(fā)展。5、狠抓后進生生，采用多種種方法幫輔，給給予更多的關(guān)關(guān)心，做到課課堂上多提問問，課下多關(guān)關(guān)心，對他們們的 作業(yè)爭爭取做到面批批面改。使他他們進一步樹樹立起學習的的信心，從而而促進全班教教學質(zhì)量的提提高。學生培養(yǎng)良好學習習習慣，學會傾傾聽與表達。加強拼音的訓練練與鞏固。培養(yǎng)良好的書寫寫習慣，寫規(guī)規(guī)范字?；钪行男W 20013 至 20114年度學期期 期中 檢測教學學達標情況分分析表學校：化念小學學 年年級： 二年級 科目目： 語文 檢檢測月： 期中中 基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率

49、分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小5580.4210017.589.7362.321133715192135551131書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 80 份，占占 54.8 %；良： 551 份，占 34.993 %；差： 115 份，占占 10.3 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況91-10.5894-4.2791-28.68整體情況分析試卷分析本試卷難易程度度適中，題型型多樣，重難難點突出，能能檢測大多數(shù)數(shù)學生對已學學

50、知識點的掌掌握情況。普遍存在問題1、漢語拼音字字母表掌握不不熟練。2、生字筆順不不能正確書寫寫。3、對字詞識記記、課文背誦誦不扎實。存在問題原因課堂課后鞏固訓訓練得少。聽寫背誦不到位位。學生審題、做題題不認真。整改措施教師加強課后輔導和和培優(yōu)幫扶。學生加強知識點的鞏鞏固、識記，增增加課堂課后后訓練的強度度?；钪行男W 20133 至 20014 年度度學期 上學學期檢測教學學達標情況分分析表學校：化念小學學 年年級： 三年年級 科目目：語文 檢測月： 十一月月 基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計

51、60-6970-7980-8990-99100小計1441449241.564.1898.5664.58%27.08%24771219512727251493書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 39 份，占 277.08 %；良： 554 份，占 37.5 %；差： 551 份，占占 35.42 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況88-23.8292%-27.4288%-60.92整體情況分析試卷分析 此份試試卷題型豐富富，內(nèi)容緊扣扣教材1-44單元的內(nèi)容容，難易適中中，注重基礎礎知識和基本本技能的訓練練，試卷內(nèi)容容靈活多樣，主主客觀題比列列適

52、中。普遍存在問題字詞掌握不牢固固。多音字、前后鼻鼻韻的字掌握握不牢固，不不會應用。學生不會寫比喻喻句、擬人句句。學生不理解生字字在不同的句句子中的意思思。要求背誦的課文文，學生記不不得。學生不能按題目目的要求完成成閱讀內(nèi)容。學生不能領(lǐng)會作作文題目的要要求，字詞句句段的功底差差。存在問題原因1、字詞掌握不不牢固，學生生寫字多筆少少畫，書寫不不認真。2、多音字、前前后鼻韻的字字掌握不牢固固，不會應用用。3、比喻句、擬擬人句訓練的的少。4、學生不會讀讀題，導致不不理解生字在在不同的句子子中的意思。5、學生記不得得要求背誦的的課文。6、閱讀短文的的題目經(jīng)常漏漏做。7、學生不能領(lǐng)領(lǐng)會作文題目目的要求，字

53、字詞句段的功功底差。整改措施教師1、在教學生字字、詞語時多多強調(diào)易錯，易易多筆少畫的的地方。2、加強學生基基礎知識的識識記，訓練，對對靈活題型多多做訓練。3、注重加強學學生閱讀能力力及表達能力力的培養(yǎng)和訓訓練。4、加強學生良良好學習習慣慣和答題習慣慣的培養(yǎng)。5、加強培優(yōu)幫幫扶工作。學生1、加強生字、詞詞語的識記；課文的背誦誦。2、做多種題型型的訓練。3、養(yǎng)成良好的的學習習慣，認認真答題，檢檢查。化念中心小學22013至2014年年度期中檢測測教學達標情情況分析表學校：化念小學學 年級：四年級 科目目：語文基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-192

54、0-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計1521529254.5713399.5877.6340.790152413934171748360118書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)：90份，占 59.221 %；良良： 40 份，占 26.322 %；差： 22 份，占 14.447 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析整套試卷難、易易適中，考查查知識全面。既既包括了基礎礎知識，如：字、詞。也也包括了基本本技能。如：句、段。普遍存在問題1、基礎知識錯錯誤多。如：看拼音寫詞詞語、

55、填字、組組詞、改寫句句子等。2、對課文重點點字、詞識記記不到位。3、對課文內(nèi)容容理解不透徹徹，要求背誦誦的課文未記記牢。4、審題不認真真，未按題目目要求解題被被扣分。5、對書信的寫寫作格式未識識記到位。存在問題原因1、上課不專心心，重點知識識沒有識記。2、作業(yè)不認真真，沒有起到到及時鞏固所所教知識點的的作用。3、背書不認真真，課后沒有有抽時間閱讀讀相關(guān)書籍。4、部分學生語語文基礎偏弱弱，拼音部分分尤為明顯。整改措施教師1、進一步落實實課文生字、詞詞語的把握。2、教學中注重重培養(yǎng)學生良良好的書寫習習慣。3、課堂教學中中注重基礎知知識的補充講講解。4、加強應用文文的寫作指導導，強調(diào)格式式要求。5、

56、強調(diào)題目要要求，介紹解解題技巧。學生1.在講解課文文時，加強基基礎知識的穿穿插講解。2.在做作業(yè)時時間，加強基基礎知識的訓訓練。3.補充應用文文知識，多傳傳授寫作技巧巧?；钪行男W 2013至 2014 年度學期 期中 檢測教學學達標情況分分析表學校：化念小學學 年年級： 五年級 科目目： 語文 檢測月月： 基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計16016012690.5579.3296.5688.7568.751124631713196843143

57、書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 1100 份，占占 688.75 %；良良： 332 份，占占 200 %；差：288 份，占占 117.5 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析本次期中考試卷卷包括基礎知知識、句子分分析、按課文文內(nèi)容填空、課課內(nèi)閱讀與課課外閱讀、習習作等題型，題題型難以適中中，有利于檢檢測學生對知知識的掌握情情況，便于教教師及時調(diào)整整教學方法，幫幫助學生不斷斷進步。普遍存在問題1、基礎知識掌掌握不牢固；2、病句題普遍遍存在錯誤；3、課文不會背背誦；4、對課文知識識點掌握不牢牢。存在問題原因1.上課的時候候

58、不專心，該該聽的沒有聽聽懂，該學的的沒有學會。2.課下，老師師布置的作業(yè)業(yè)沒有認真完完成，不會的的作業(yè)沒有把把它真正的弄弄懂。3.課下太貪玩玩，沒有抽時時間看看書。（背背書、看優(yōu)秀秀作文、看課課外書）整改措施教師1.在講解課文文時，加強基基礎知識的穿穿插講解。2.在做作業(yè)時時間，加強基基礎知識的訓訓練。3.多交給讀短短文回答問題題的方法，多多傳授寫作技技巧。學生1.做基礎題目目的時候要細細心、認真。2.培養(yǎng)讀短文文的耐心，看看題目的認真真，做題目的的細心。3.動筆作文之之前，認真審審題。寫作時時中心要明確確，要有重點點、有條理。4.平時少貪玩玩，抽點時間間做作業(yè)、看看看書?；钪行男W 201

59、3 至 20114 年度學期 期中 檢測教學學達標情況分分析表學校：化念小學學 年年級： 六年級 科目目： 語文 檢測測月： 11月 基本情況實有人數(shù)考試人數(shù)總分平均分最高分最低分及格率優(yōu)生率分數(shù)段00 - 9910-1920-2930-3940-4950-59小計60-6970-7980-8990-99100小計20720516589.1180.9297.51194.63%64.88%001024411194283500194書寫工整及卷面面整潔情況： 優(yōu)： 90 份，占占 59.21 %；良良：40 份，占占 266.32 %；差：20 份，占占 14.447 %；五級質(zhì)量目標完完成情況平

60、均分指標+/-情況及格率指標+/-情況優(yōu)生率指標+/-情況整體情況分析試卷分析整套試卷難、易易適中，考查查知識全面。既既包括了基礎礎知識，如：字、詞。也也包括了基本本技能。如：句、段。普遍存在問題1、基礎知識錯錯誤多。如：看拼音寫詞詞語、填字、組組詞、改寫句句子等。2、對課文重點點字、詞識記記不到位。3、對課文內(nèi)容容理解不透徹徹，要求背誦誦的課文未記記牢。4、審題不認真真，未按題目目要求解題被被扣分。5、對書信的寫寫作格式未識識記到位。存在問題原因1、上課不專心心，重點知識識沒有識記。2、作業(yè)不認真真，沒有起到到及時鞏固所所教知識點的的作用。3、背書不認真真，課后沒有有抽時間閱讀讀相關(guān)書籍。4