蘇教版六年級語文下冊《習(xí)6》教學(xué)設(shè)計12_第1頁
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文檔簡介

1、教課內(nèi)容練習(xí)六教課目的1.學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描繪”的詩歌,并能仿寫句子,學(xué)會分類累積詞語;2.朗讀與賞識馬詩,領(lǐng)會詩歌自己和詩人的思想感情,有神韻地朗讀;3.寫好鋼筆字,注意整體布局;4.練習(xí)口語社交,學(xué)習(xí)與人交流、與人對話;學(xué)寫毛筆字。1.學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描繪”的詩歌,并能仿寫句子,學(xué)會分類累積詞語;教課要點(diǎn)2.朗讀與賞識馬詩,領(lǐng)會詩歌自己和詩人的思想感情,有神韻地朗讀;教課難點(diǎn)2.朗讀與賞識馬詩,領(lǐng)會詩歌自己和詩人的思想感情,有神韻地朗讀;媒體運(yùn)用ppt課件教課時間兩課時教課過程二次備課第一課時一、教課第一題(語文與生活)1.教課第一部分1)自讀詩歌,指引發(fā)現(xiàn)詩中所寫的四時的特色。2)思慮、

2、議論:詩中寫出了四時各自如何的特色?寫得能否生動而又有活力?為何能寫得充滿活力?3)學(xué)生交流4)小結(jié):抓住了四時各自最典型的特色來寫;因?yàn)榘阉臅r寫得和我們?nèi)讼嗤辉8星?,寫活了,因此充滿活力。5)談?wù)勊臅r還有哪些特色。6)師生小結(jié)。2.教課第二部分1)讓學(xué)生充分讀例句,剖析寫法。2)依據(jù)上一部分學(xué)生說出的各季節(jié)的特色,學(xué)生仿寫夏、秋、冬的句子。3)學(xué)生交流、評論。4)鼓舞小結(jié)3.教課第三部分1)導(dǎo)入:要想寫好文章,累積一些成語是必需的。相同,寫好對于四時的文章和句子也需要累積相關(guān)四時的成語。2)學(xué)生回想對于四時的成語。3)鼓舞學(xué)生說出并匯總這些成語。4)對上述成語進(jìn)行分類。5)小結(jié):著重累積,

3、靈巧運(yùn)用,交錯累積。二、教課第二題(朗讀與賞識)1.審題。2.指導(dǎo)1)學(xué)生自由讀詩歌,打掃文字阻礙。2)教師范讀。3)同桌議論:如何才能讀出感情,讀出神韻?4)指名交流。5)概括:這首詩看起來是寫馬,實(shí)際上是借馬抒懷:什么時候才能戴上華貴的馬龍頭,在天高氣爽的日子里飛速的奔馳呢?這是詩人對熱切希望為國立功,而又不被賞識所發(fā)出的感觸。3.練習(xí)。1)帶著對詩意的理解,有感情地朗讀。2)同桌練習(xí)背誦。3)教師個別抽讀、抽背。4.反應(yīng)朗讀、齊背、指名背。三、部署作業(yè):1.抄錄馬詩。2.仿寫描繪春、夏、秋、冬四時的句子。第二課時一、教課第三題(寫好鋼筆字)1.指導(dǎo)1)讓學(xué)生讀這兩段文字。2)指引讀貼:要

4、點(diǎn)察看整體的布局,仔細(xì)察看每個字的間架構(gòu)造,特別是“凋謝、裝點(diǎn)、清香、旺盛”等詞在整體布局中的寫法。3)經(jīng)過察看,讓學(xué)生說出版寫的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離,以及每個字在一行中的地點(diǎn),哪些字不宜和其余字寫成相同大小。2.練習(xí)1)學(xué)生練習(xí)描紅,注意察看整體,一呵而就。2)學(xué)生臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。3)教師實(shí)時小結(jié),學(xué)生仿寫。3.反應(yīng)1)展現(xiàn)寫得好的字,并請學(xué)生談?wù)勑姨澞膬?。糾正寫得不夠好的字。2)教師范寫。3)學(xué)生再次描紅、臨寫。二、教課第四題(口語社交)1.審題1)啟迪講話:對話,是今日人們相互交流、互相學(xué)習(xí)、交流感情不行缺乏的形式,也是同學(xué)們參加社會、認(rèn)識生活的橋梁。(板書課題)(2)指名讀本次口語社交的要求。2.指導(dǎo)。1)學(xué)生交流準(zhǔn)備的對話主題、內(nèi)容。2)要修業(yè)生對話時合時提出問題,注意交流技巧,會用禮貌用語,明確自己的對話身份。3.練習(xí)。1)分組練習(xí)2)介紹一組登臺練習(xí)對話。4.反應(yīng)教師合時評論、鼓舞。1.審題出示范字,明確本次學(xué)寫“司、氧”。2.指導(dǎo)1)學(xué)生仔細(xì)察看這兩個字的寫法以及在米字格中的地點(diǎn)。2)示范、解說書寫方法。3)學(xué)生初練,巡視指導(dǎo)。3.練習(xí)1)學(xué)生摹仿,教師巡視,幫助寫字有困難的

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