語(yǔ)文八下1 社戲 教學(xué)課件

1、1 社戲第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)新課導(dǎo)入第1課時(shí) 戲曲，是中華民族文化的瑰寶，凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓?？磻蚴桥f時(shí)中國(guó)人為數(shù)不多的娛樂(lè)方式之一，經(jīng)濟(jì)水平的落后又限制了這一活動(dòng)的頻率，往往只在年節(jié)活動(dòng)時(shí)才有機(jī)會(huì)享受。今天我們一起隨著魯迅走進(jìn)昔日的江南水鄉(xiāng)，訪一訪當(dāng)?shù)氐拿袼讘蛩嚮顒?dòng)“社戲”，感受鄉(xiāng)村生活的淳樸和美好。整體感知 默讀課文，對(duì)有價(jià)值、有困惑的內(nèi)容進(jìn)行批注。字音標(biāo)識(shí)偏僻（ ）照例（ ）p欺侮（ ）絮叨（ ）寬慰（ ）囑咐（ ）怠慢（ ）鳧水（ ）踴躍（ ）宛轉(zhuǎn)（ ）皎潔（ ）糾葛（ ）lwx dowizhdifynwnjioji字形易錯(cuò)。字音易錯(cuò)。字形辨析掇（ ）攛掇du輟（ ）

2、輟學(xué)綴（ ）點(diǎn)綴棹（ ）棹船zho淖（ ）泥淖掉（ ）掉進(jìn)chuzhunodio注意“掇”字在“攛掇”“拾掇”等詞中讀輕聲。詞語(yǔ)集注歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。裝模裝樣：故意做作，裝出某種樣子給人看。怠慢：冷淡。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。探望、問(wèn)候（多指對(duì)尊長(zhǎng)）。常寫作“裝模作樣”。也可作為客套話，表示招待不周。貶義詞，與“慫恿”意思、感情色彩相近。鳧水：游泳。弄潮：在潮水中搏擊、嬉戲。潺潺：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。在水里游。也有“野鴨”的意思。還有一個(gè)意思是：形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。踴躍：跳躍。本文記敘了一件什么事？你認(rèn)為作者寫作本文的用意是什么呢？ 文章以“社戲”為題，寫了“我”和

3、伙伴們一起去趙莊看社戲前后的事情。 文章雖然題為“社戲”，但寫看到的社戲的內(nèi)容不多，而且“我”似乎也并不真正喜歡社戲。而自始至終寫的是“我”的“樂(lè)土”平橋村，那里的人、情、景都很美，“我”很懷念那里。理清事件 “一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，大家對(duì)社戲的理解可能也不盡相同。我們一起來(lái)深入研讀課文，探查作者的寫作意圖。再讀課文，看看文章寫了哪些事件？完成課后“思考探究”一。 平橋概況（隨母歸?。┗锇橛瓮妫ㄠl(xiāng)間生活）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）。對(duì)于這些事件，哪些著墨較多，哪些一筆帶過(guò)？平橋概況（隨母歸?。┗锇橛?/p>

4、玩（鄉(xiāng)間生活）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）詳略 看社戲是主要內(nèi)容，因此看社戲前后的波折，夜航去看戲途中，戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫；其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，因此略寫。結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么要詳寫去看社戲前的波折。 首先，這本身就屬于看社戲全過(guò)程的內(nèi)容；同時(shí)，波折中反映了“我”對(duì)看戲的渴望，反映了親人、朋友對(duì)“我”的關(guān)心、幫助，表現(xiàn)出平橋村于“我”確實(shí)是一片“樂(lè)土”；再者，寫波折也是為寫看戲做鋪墊，使課文內(nèi)容曲折而充滿生活情趣。略寫的平橋概況、鄉(xiāng)間生活兩部分有什么作用？ 從內(nèi)容上來(lái)看：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

5、；是中心事件的環(huán)境和機(jī)緣。 從結(jié)構(gòu)上來(lái)看：為下文和小伙伴去趙莊看戲做鋪墊，釣蝦、放牛已是樂(lè)趣甚濃，“第一盼望”的看戲自然更是樂(lè)趣無(wú)窮，吸引讀者細(xì)讀看戲部分；與結(jié)尾句遙相呼應(yīng)。 從情感上來(lái)看：表達(dá)對(duì)平橋村的熱愛(ài)、懷念。 本文圍繞主要事件“看社戲”，從想看戲不得，到能看戲而不愿看，從沮喪返航再到途中偷豆，情節(jié)曲折，搖曳多姿，其間欲揚(yáng)先抑，山窮水盡而又柳暗花明。研讀情節(jié)請(qǐng)同學(xué)們指出情節(jié)的起伏。平橋概況（隨母歸省）伙伴游玩（鄉(xiāng)間生活）無(wú)船出行（戲前風(fēng)波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜歸航）再談吃豆（戲后余波）伏起伏起起余波課文第49段寫戲前風(fēng)波尤為精彩，標(biāo)記出去看戲前的

6、三次起伏，并思考這樣行文的好處。盼望看戲叫不到船八叔船回大人有工作伙伴愿同去怕孩子不可靠寫包票 戲前風(fēng)波的三次起伏，寫出“我”在希望與失望中交替的煎熬與驚喜，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”盼望看戲的熱切心情，襯托下文沒(méi)看到盼望中的精彩社戲時(shí)的無(wú)趣、失望，為后面的敗興而歸埋下了伏筆。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí) 上節(jié)課我們梳理了文章情節(jié)，感受了文章的敘事藝術(shù)，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)體會(huì)本文人物描寫的藝術(shù)及綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的效果。探究描寫分析“我”的表現(xiàn) （1）“我”盼望去看戲，卻因?yàn)闆](méi)有船而去不了，“我”因此著急又無(wú)奈。文中是怎樣描寫“我”的“急”的？細(xì)讀第49段，圈畫寫“我”心理“急”的句子，歸納、批注心理描寫手法。

7、“我急得要哭”點(diǎn)出“急”，正面描寫“我”盼望去看社戲的急切心情?！拔宜坪趼牭借尮牡穆曇簦抑浪麄?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”，想象社戲表演以及看戲人喝豆?jié){的情景，突出表現(xiàn)了“我”對(duì)看社戲的渴望和無(wú)法看戲的沮喪心情。過(guò)分的著急使“我”有了幻想。這是側(cè)面描寫，沒(méi)有“急”字，但“急”的狀態(tài)寫得很到位。“不釣蝦，東西也少吃”“看過(guò)戲的少年們也都聚攏來(lái)了，高高興興的來(lái)講戲。只有我不開口”。 “我”無(wú)心玩耍，也沒(méi)有胃口，表現(xiàn)了“我”沒(méi)能去看社戲的沮喪和失落。仍沒(méi)有“急”字，但寫出了“急”的狀態(tài)：“急”得改變了生活常態(tài)，要“急”出毛病了。寫法歸納：多角度描寫“我”著急的心理，寫出了“我”想去趙莊看戲的強(qiáng)烈愿望。

8、（2）因?yàn)榘耸宓拇貋?lái)了，加上伙伴們“寫包票”，“我”得以去看戲，心情自然變好了。文中是怎樣描寫“我”的“愉悅”的心情的？細(xì)讀第1014段，圈畫描寫“愉悅”心情的句子，歸納、批注寫作特點(diǎn)?！拔覀兞⒖桃缓宓某隽碎T?！薄傲⒖獭薄耙缓濉北憩F(xiàn)了“我們”被允許去看社戲后急不可待而又歡快的心情?！拔业暮苤氐男暮龆p松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！薄昂龆北砻骱⒆拥男那橐子谕蛔?，“輕松”“舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同?！吧眢w也似乎舒展到說(shuō)不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無(wú)限之好?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。”“清香”

9、“撲面”“朦朧”分別從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的角度描寫兩岸的景象和月色，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)的月夜美景圖。而這美好的景象正凸顯出“我”內(nèi)心的愉悅，這就是“以景語(yǔ)寫情語(yǔ)”的妙處。“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模胡在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了?！睂戇h(yuǎn)處看月下露天戲臺(tái)的朦朧美。將月下朦朧的戲臺(tái)比作“仙境”，寫出了戲臺(tái)之美，體現(xiàn)了“我”心情的愉悅。寫法歸納：動(dòng)作描寫、巧用修辭、感官描寫、環(huán)境描寫。 （3）“我”對(duì)社戲已然沒(méi)有未看到時(shí)的興奮，而是感到滿滿的“疲倦”。文中怎么寫我的“疲倦”的？細(xì)讀第1921段，圈畫描寫“疲倦”心情的句子，歸納、批注寫作

10、特點(diǎn)?！拔矣行┢＞肓恕敝苯狱c(diǎn)出“疲倦”。“只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低?！?寫“我”由于疲倦而產(chǎn)生的幻覺(jué)?！叭欢系┙K于出臺(tái)了”“那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了”“只見那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱”。這幾句寫老旦出場(chǎng)表演時(shí)“我”心理的微妙變化，妙在“虛詞”。如“然而老旦終于出臺(tái)了”的“然而”和“終于”，如“那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了”的“只是”和“竟”，“不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱”的“卻”和“仍舊”。這些虛詞不著一個(gè)“倦”字，

11、卻間接寫出了戲劇的乏味和“我”的失望情緒，將“倦”態(tài)寫得妙趣橫生！寫法歸納：直接寫、寫幻覺(jué)、寫情節(jié)、妙用虛詞。把握人物形象 “我”看不到社戲“急得要哭”，“興奮”地前往趙莊卻又不得不“疲倦”地回家，但在這個(gè)過(guò)程中，樸實(shí)真摯的感情、和諧友好的民風(fēng)已經(jīng)深深地烙印在“我”的記憶里。平橋村形形色色的人物里，作者著重刻畫了一些個(gè)體。其中你最喜歡的是誰(shuí)？是哪些描述讓你喜歡上他（她）？（1）淳樸鄉(xiāng)民里的個(gè)體。 試用句型“我喜歡的，我從里感受到了”簡(jiǎn)筆勾勒人物形象。 例如：我喜歡（慈愛(ài)）的（外祖母），我從（“外祖母很氣惱，怪家里的人不早定”“外祖母也終于覺(jué)察了，并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高興”）里感受到了（外祖母對(duì)“我”

12、的疼愛(ài)和理解）。練一練： 我喜歡（ ）的（ ），我從（ ）里感受到了（ ）。 示例一：我喜歡（寬厚）的八公公，我從（他借船給“我們”，并且不計(jì)較“我們”用了船上的鹽和柴）里感受到了（八公公的大方和寬厚）。 示例二：我喜歡（樸實(shí)熱情）的六一公公，我從（他對(duì)“我”認(rèn)可豆好吃的感激；他沒(méi)有責(zé)備孩子們偷豆，只是覺(jué)得踩壞了很可惜；他送母親和“我”豆吃并夸獎(jiǎng)“我”“將來(lái)一定要中狀元”）里感受到了（六一公公寬厚和熱情好客的淳樸性格）。（1）熱情伙伴里的個(gè)體。 例如：桂生（第19段）?！拔矣行┢＞肓耍泄鹕I豆?jié){去。他去了一刻，回來(lái)說(shuō)，沒(méi)有。賣豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你

13、喝罷?！睆倪@話里可以看出什么？“沒(méi)有”，是結(jié)果，簡(jiǎn)單匯報(bào)?！百u豆?jié){的聾子也回去了”，是桂生打聽之后的答案，說(shuō)明他曾四處去找，并且進(jìn)行了詢問(wèn)?！叭绽锏褂?，我還喝了兩碗呢”，這是在安慰“我”，要求買豆?jié){沒(méi)有錯(cuò)，不是無(wú)中生有?！艾F(xiàn)在去舀一瓢水”，是桂生對(duì)當(dāng)下問(wèn)題給出的策略。這樣，一個(gè)熱心幫忙，細(xì)心安慰，想問(wèn)題周到的桂生形象便躍然紙上。練一練： 從文中找出寫“雙喜”和“阿發(fā)”的有關(guān)句子，細(xì)細(xì)琢磨，模仿例子，深入分析文字背后的意味。“雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙?！睂憚?dòng)作，兩人配合默契，阿發(fā)是雙喜的得力助手，很能干?！敖_(tái)沒(méi)有什么空了，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看罷。阿發(fā)說(shuō)?！睂懻Z(yǔ)言，阿發(fā)善于觀察，細(xì)心。“阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)

14、道，且慢，讓我來(lái)看一看罷。他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，偷我們的罷，我們的大得多呢?！闭Z(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合，體現(xiàn)了阿發(fā)做事干脆、周到，主張偷自家豆則體現(xiàn)了阿發(fā)的無(wú)私和憨厚?！半p喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧?！彪p喜的想法表現(xiàn)了他考慮周到、顧全大局、善于為他人著想的性格特點(diǎn)?！笆堑摹Ｎ覀冋?qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！雙喜說(shuō)?！薄笆堑摹睂懗隽穗p喜的誠(chéng)實(shí)；“我們請(qǐng)客”是偷豆的理由；“我們當(dāng)初還不要你的呢”寫出了雙喜的機(jī)靈；“你看，你把我的蝦嚇跑了！”是雙喜在機(jī)智地轉(zhuǎn)移話題。 分析表達(dá) 文中運(yùn)用各種寫作手法來(lái)表現(xiàn)人物，塑造了一些

15、“我”童年時(shí)代遇到的熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，平橋村老老少少那種淳樸、善良、真摯的感情以及人與人之間和諧親密的關(guān)系讓“我”念念不忘。而作者在敘述事件的過(guò)程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。請(qǐng)同學(xué)們以本文所寫的某件事為例，具體分析這些表達(dá)方式各自的作用。 示例一：第1段，講述了“我”的外祖母的家鄉(xiāng)平橋村的情況，用的都是描敘語(yǔ)句，大概說(shuō)了幾件事：一是“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”，二是“我”隨母親來(lái)平橋村的緣由，三是平橋村的地理概貌、村民狀況。層次非常清楚，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)略?！暗谖沂菢?lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念秩秩斯干幽幽南山了”，是充滿感情的議論語(yǔ)句，尤其是“樂(lè)土”二字分外醒目，表達(dá)了

16、“我”對(duì)平橋村的熱愛(ài)和懷念，以及對(duì)自己在城里讀書生活的厭倦。 示例二：課文最后兩段，講述了“我”再次吃豆的經(jīng)歷和感覺(jué)。六一公公不僅不指責(zé)孩子們偷豆，反而給“我”家送來(lái)新豆，并且夸獎(jiǎng)“我”有見識(shí)，說(shuō)明他這個(gè)人除了心地善良外，還有一些可愛(ài)的虛榮心，想博得他人的夸贊。最后一段關(guān)于吃豆的議論，是全文的總結(jié)性議論，表達(dá)了“我”的內(nèi)心想法“我”覺(jué)得那夜的豆好吃，覺(jué)得那夜的戲好看，是因?yàn)橛心欠N特殊的經(jīng)歷，讓“我”感到新鮮、愉快。這一議論句起著點(diǎn)明主旨的作用。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第3課時(shí) 一群孩子駕船蕩漾在故鄉(xiāng)小河上，興致盎然地去看一場(chǎng)其實(shí)單調(diào)乏味至極的社戲，回航時(shí)吃的也是“粗制濫造”的豆。這究竟對(duì)于“我”有著怎樣的誘惑

17、力，以至于“我”在成年后依然念念不忘并如此濃墨重彩地描畫？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探究吧！研究探查研究敘述視角：課后“思考探究”三“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！闭娴氖嵌购贸?，戲好看嗎？這句話怎樣理解？社戲?qū)懽鞅尘?文章寫于1922年。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去10余年，但由于革命不夠徹底，當(dāng)時(shí)的中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求。社戲就是其中的一篇。 社戲取

18、材于作者的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括。原文寫了“我”二十年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲部分。 “我”最難忘的是平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民。此地有美麗的風(fēng)光、自由的空氣，還有樸實(shí)、率真的老人和孩子，人與人之間有著親密和諧的關(guān)系。“我”還目睹了他們的勞動(dòng)本領(lǐng)、辦事能力。這一切都是“我”童年在城鎮(zhèn)時(shí)未曾見到過(guò)的，在后來(lái)的人生路途中也很少再見到。由于這種心理的、情感的因素，讓“我”覺(jué)得那晚的戲是“好戲”，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，俗話說(shuō)，距離產(chǎn)生美。時(shí)間已經(jīng)久遠(yuǎn)，早年在平橋

19、村短暫的生活片段，留下的不僅是一些記憶，更是一種情感。時(shí)間越久，這種記憶中的影像越珍貴，所以作者贊之以“好豆”“好戲”。說(shuō)“好戲”還有一個(gè)原因，是社戲開頭講述“我”在大都市看戲，感覺(jué)非常不好，于是懷念早年在外婆家鄉(xiāng)看的“社戲”。鄉(xiāng)村社戲或許俗些，但是“我”感覺(jué)很好。閱讀社戲選入教材時(shí)刪減的部分內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)作者在北京兩次看戲的感受如何。 第一次看戲：戲文已經(jīng)開場(chǎng)了，在外面也早聽到冬冬地響。我們挨進(jìn)門，幾個(gè)紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺(tái)下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也還有幾個(gè)空座，擠過(guò)去要坐時(shí)用了心，才聽到他是說(shuō)“有人，不行！”原來(lái)是一條長(zhǎng)凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他

20、的腳比我的下腿要長(zhǎng)過(guò)三分之二。我先是沒(méi)有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。 第二次看戲：身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺(tái)上的冬冬喤喤的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點(diǎn)，忽而使我省悟到在這里不適于生存了。我同時(shí)便機(jī)械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺(jué)得背后便已滿滿的，大約那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了。我后無(wú)回路，自然擠而又?jǐn)D，終于出了大門。 作者在看戲的敘述中多次寫到“擠”。物如刑具那樣令人望而生畏，人與人之間的關(guān)系更是冷漠疏離得令人窒息。狹窄擁擠的生存空間、喧囂噪亂的環(huán)境氣氛使得“我”幾乎失去了做人的生趣。擁擠中的孤獨(dú)、熱鬧中的凄涼，在兩次看京戲過(guò)程中體現(xiàn)得淋漓盡致。這兩次看戲，透露出一種沉重的壓抑感。從社戲全文來(lái)看，作者抑前揚(yáng)后，甚