部編版五年級語文上冊第五單元《太陽》課件

1、五年級上冊 第五單元 精讀引領(lǐng)課太陽 有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。 課文從哪些方面介紹了太陽?你從文章中的哪些語句看出來的?想一想 課文向我們介紹了太陽距離地球遠、體積大、溫度高的特點以及太陽與人類的關(guān)系。 課文的哪些句段體現(xiàn)了太陽的這些特點?想一想 遠：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。 大：約一百三十萬個地球的體積才能抵 得上一個太陽。 熱：太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。 列數(shù)字想一想 人們在說明一種事物時，常常會列舉一些數(shù)字。準確的數(shù)字能說明事

2、物的特征或事理,使說明更科學、更準確,更具有說服力。 列舉數(shù)字時要準確，符合實際，說明文的語言要嚴謹，這是說明文很重要的一個特征。想一想 遠：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。 大：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。 熱：太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。 讀一讀 大：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。 為了說明事物的特征，常常將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較，這就是“作比較”。需要注意的是，用以比較的事物最好是我們熟悉的。在這句話中，通過比較，我們對太陽的“大”有了深刻的體會。 想一想 到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多

3、要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。 為了讓說明的事物更加具體化，還會列舉生活中的實例，讓我們更加理解事物的特點。 一個具體的例子，讓我們一下子明白了太陽距離我們太遠了。舉例子想一想太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。 說明文中為了使說明對象生動形象，增強文章的趣味性，有時還會用到“打比方”的說明方法。這種說明方法在修辭上是我們很熟悉的比喻。 把太陽比作一個大火球，太陽的“熱”這一特點就能形象生動地呈現(xiàn)出來。打比方想一想 其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢? 我們看到太陽，覺得它

4、并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。 我能讀 太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。 我能讀 太陽對人類有哪些作用呢?你從課文哪些地方看出來的呢? 請先自讀課文，再在小組內(nèi)討論。 小組討論 因為有太陽，地球上有動物、植物和煤炭；大自然中有雨、雪、風；太陽可以殺菌；地球上有光明和溫暖。 小組討論 太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。 小組討論 太陽一課，運用了“列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較”等說明方法，向我們介紹了太陽的遠、大、溫度高

5、這三個特點以及太陽與人類的關(guān)系。 總結(jié)全文 光和熱的泉源太陽 1.讀課文，思考：文章介紹了太陽的什么特點?運用了哪些說明方法，有什么樣的表達效果? 2.小組討論，選派代表發(fā)言。 拓展閱讀 光和熱的泉源太陽：介紹了太陽的遠、大、熱的特點和太陽的構(gòu)造，以及太陽發(fā)光發(fā)熱的原因、光與熱的來源。 拓展閱讀 文章運用了什么樣的說明方法來體現(xiàn)事物的特點?小組討論，匯報交流。 拓展閱讀 太陽是一個又熱又亮的星球。地球離太陽很遠，大約有一億五千萬公里，也就是大約三億里。（列數(shù)字）（第1自然段）超音速飛機一個小時能飛兩千公里。如果它能夠飛到太陽上去，也得花八年半的時間，才能走完這樣長的路程。（列數(shù)字、舉例子）（第2自然段）拓展閱讀 光傳得最快，一秒鐘能傳三十萬公里?？墒菑奶柊l(fā)出來的光，也得花八分二十秒鐘才能傳到地球上。（列數(shù)字、作比較）（第3自然段）太陽很大，它的直徑約有一百四十萬公里，是地球的直徑的一百零九倍。如果地球像一團泥，咱們得用一百三十萬個這樣的大小的泥團揉在一起，才能搓成像太陽一般大的一個大球。（作比較、列數(shù)字、打比方）（第4自然段）拓展閱讀 太陽非常熱，表面上有六千攝氏度，中心達到一千五百萬攝氏度。在這樣熱的太陽上，任何東西都化成氣