部編版《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》完美版1課件

1、一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛(ài)他。 (打一蔬菜)胡蘿卜引入新課一個(gè)胖娃娃，胡蘿卜引入新課13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)引入新課王一梅 王一梅，兒童作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省簽約作家。1999年起從事童話創(chuàng)作。共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作品有鼴鼠的月亮河住在雨街的貓恐龍的寶藏等。引入新課王一梅 王一梅，兒童作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字

2、音，讀通句子，難讀的地方多讀蘿卜 發(fā)愁 沾濕 果醬 近視 發(fā)現(xiàn) 漏掉 營(yíng)養(yǎng) 繼續(xù) 風(fēng)箏 屋頂 飄動(dòng) 牢固 刮胡子 晾衣服 匆匆忙忙 我會(huì)讀zhengbozhnlingchu蘿卜 發(fā)愁 沾濕 果醬 我會(huì)讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?我會(huì)讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想一想課文主要講了一件什么事? 本文記敘了胡蘿卜先生用他自己的胡子幫助別人的故事。 思考圍繞這篇課文的發(fā)展我們可以把這篇文章分為幾個(gè)部分？同桌討論 本文記敘了胡蘿卜先生用他自己的胡子幫助別人的故再讀課文，理清課文層次。第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：12459胡蘿卜先生每天為刮胡子發(fā)愁。胡蘿卜先生漏刮的胡

3、子，得到果醬瘋狂 生長(zhǎng)。胡蘿卜先生用胡子幫助別人。再讀課文，理清課文層次。第一部分（ ）：第二部分（ 胡蘿卜先生的胡子可以快速生長(zhǎng)，可以幫助別人，你們覺(jué)得那這根胡子怎么樣？（神奇、有用） 胡蘿卜先生的胡子可以快速生長(zhǎng)，可以幫助別人，你們覺(jué)得那這根快速閱讀 小組討論1.胡蘿卜先生為什么常常為胡子發(fā)愁？ 2. 胡蘿卜先生的胡子為什么長(zhǎng)這么快？有多長(zhǎng)？ 3.在文中胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有什么作用？ 4.胡蘿卜先生是個(gè)怎樣的人？快速閱讀 小組討論1.胡蘿卜先生為什么常常為胡子發(fā)愁？課文講解1.吃飯時(shí),不小心吃到胡子;2.刷牙時(shí),牙膏弄得到處都是3.看書時(shí),胡子遮住視線示例 胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗?/p>

4、長(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。課文講解1.吃飯時(shí),不小心吃到胡子;2.刷牙時(shí),牙膏弄得快速閱讀 小組討論胡蘿卜先生為什么常常為胡子發(fā)愁？ 2. 胡蘿卜先生的胡子為什么長(zhǎng)這么快？有多長(zhǎng)？ 3.在文中胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有什么作用？ 4.胡蘿卜先生是個(gè)怎樣的人？快速閱讀 小組討論胡蘿卜先生為什么常常為胡子發(fā)愁？ 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎蜎](méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。 這根胡子長(zhǎng)在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，胡子沾到了甜甜的果醬。對(duì)一根胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品呀！ 胡蘿卜先生的胡子為什么長(zhǎng)這么快？ 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果

5、醬面精品資源 于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)。只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路，就可以知道它的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。這根胡子到底有多長(zhǎng)呢？夸張精品資源 于是，胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候 胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道。 胡蘿卜先生拖著長(zhǎng)胡子往前走 ，讀到這里我們可能會(huì)想：這么神奇的胡子會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？ 胡蘿卜先生拖著長(zhǎng)胡子往前走 ，讀到快速閱讀 小組討論 胡蘿卜先生為什么常常為胡子發(fā)愁？ 胡蘿卜先生的胡子為什么長(zhǎng)這么快？有多長(zhǎng)？ 3.在文中胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了誰(shuí)？ 4.胡蘿卜先生是個(gè)怎樣的人？快速閱讀 小組討論 胡蘿卜先生

6、為什么常常為胡子發(fā)愁？精品資源胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子都幫助了誰(shuí)？幫助小男孩放風(fēng)箏。幫助鳥(niǎo)太太晾尿布。精品資源胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子都幫助了誰(shuí)？幫助小男孩放風(fēng)箏。課文講解 在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。 因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。男孩可著急了，他心里會(huì)怎么想呢？課文講解 在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線課文講解“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒏吲d的說(shuō)： 如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)把自己心愛(ài)的胡子給小男孩分享嗎？課文講解“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒏吲d的 4.你覺(jué)得胡蘿卜先生是個(gè)怎樣的人？ 通過(guò)課文，我覺(jué)得胡蘿卜先

7、生是一個(gè)善良的、樂(lè)于幫助別人的人。 4.你覺(jué)得胡蘿卜先生是個(gè)怎樣的人？ 通過(guò)課文課文講解 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。 預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？課文講解 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底課文講解鳥(niǎo)太太正在找晾尿布的繩子。 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子被用來(lái)做晾尿布的繩子。課文講解鳥(niǎo)太太正在找晾尿布的繩子。 胡蘿卜先生的 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。 胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。 這地方的省略號(hào)作用： 一方面省略了鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系

8、在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。另一方面省略了胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生的神奇的故事。 胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太拓展延伸 胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，你認(rèn)為后來(lái)還可能會(huì)發(fā)生什么事情？拓展延伸 胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往拓展延伸聽(tīng)老師把故事講完，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。 胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長(zhǎng)，當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在他的肩膀上，胡蘿卜先生開(kāi)

9、始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說(shuō)：“ 如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑撞诵〗阏f(shuō)這些話的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡蘿卜先生的胡子確實(shí)是太棒了，大家都這么說(shuō)。拓展延伸聽(tīng)老師把故事講完，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。歸納總結(jié)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子真是太棒了在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人當(dāng)自己的眼鏡從鼻子上滑落的時(shí)候系住了眼鏡幫助別人，快樂(lè)自己。歸納總結(jié)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子真是太棒了在

10、別人需要幫助的時(shí)候幫助課后作業(yè)寫一寫：胡蘿卜的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？課后作業(yè)寫一寫：課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 課文主要講了（ ）的長(zhǎng)胡子的故事。他用自己的長(zhǎng)胡子幫助了（ ），還幫助了（ ），同時(shí)，也幫助了自己。 讀了這個(gè)故事，讓我們明白了（ ）的道理。 胡蘿卜先生 放風(fēng)箏的小男孩 晾尿布的鳥(niǎo)太太 幫助別人，快樂(lè)自己課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 課文主要講了（ 課后作業(yè)讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。課后作業(yè)讀讀下面這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。謝謝觀看 人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)謝謝觀看 人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí) 1.文化危機(jī)深化到一定

11、程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無(wú)論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺(jué)的或不自覺(jué)的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說(shuō)的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式

12、被工業(yè)文明條件下的自由自覺(jué)的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說(shuō)的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂