部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元《月跡》課件

1、五年級(jí)上冊(cè) 第七單元 略讀整合課月跡+圖書(shū)海上生明月今夜月五年級(jí)上冊(cè) 第七單元 略讀整合課月跡+圖書(shū)海上生明月部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元月跡課件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.從右面的圖畫(huà)中你能看到什么？2.以前我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句？創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.從右面的圖畫(huà)中你能看到什么？添加標(biāo)題 點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字大小、可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字大小可根據(jù)需求進(jìn)行更改。點(diǎn)擊此處添加文字描述，文字大小可根據(jù)需求進(jìn)行更改。海上生明月，天涯共此時(shí)。 張九齡望月懷遠(yuǎn)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 王安石泊船瓜洲月黑雁飛高，單于夜遁逃。 盧綸塞下曲其三添加標(biāo)題 點(diǎn)擊此處添加文字描

2、述，文字大小、可根據(jù)需求進(jìn)依案自學(xué)，互動(dòng)交流出示助學(xué)單1.孩子們?cè)谀男┑胤綄さ搅嗽铝?？不同地方的月亮有什么不同呢?.在尋月的過(guò)程中，孩子們的心理情緒有怎樣的變化呢？從文中找尋人物心理情緒變化的詞語(yǔ)。地點(diǎn)美圖月的蹤跡心情 依案自學(xué)，互動(dòng)交流出示助學(xué)單地點(diǎn)美圖月的蹤跡心情 全班交流地點(diǎn)美圖月的蹤跡心情鏡中鏡中看月白道-圓-虧-無(wú)蹤跡期待院內(nèi)院中望月玉玉、銀銀、有桂樹(shù)、嫦娥失望河中河中尋月哪一處水里都有眼中眼瞳尋月哪個(gè)人眼瞳里都有沙灘沙灘議月月亮白光光的，在天空上滿(mǎn)足依案自學(xué)，互動(dòng)交流全班交流地點(diǎn)美圖月的蹤跡心情鏡中鏡中看月白道-圓-虧-無(wú)蹤跡教學(xué)要求1.再讀課文，找出描寫(xiě)月亮的句子畫(huà)出來(lái)，圈出優(yōu)

3、美生動(dòng)的詞語(yǔ)，用不同的標(biāo)記將文中飽含哲理的句子一起勾畫(huà)出來(lái)，并想一想作者用了什么樣的修辭手法。 2.同桌之間互相交流。聚焦重點(diǎn)，品讀提升教學(xué)要求 2.同桌之間互相交流。聚焦重點(diǎn)，品讀提升一、單元導(dǎo)讀，感知主題 鏡中月 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿(mǎn)盈了。我們都高興起來(lái)，又都屏住氣兒，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿(mǎn)圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。 運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮的

4、調(diào)皮可愛(ài)。表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。 形象地寫(xiě)出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)兒童們的心情由驚喜到失望，帶著你的感受讀一讀。匯報(bào)交流一、單元導(dǎo)讀，感知主題 鏡中月 我們看時(shí)，那竹窗簾兒一、單元導(dǎo)讀，感知主題院中月 我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的圓了。滿(mǎn)院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。寫(xiě)出月光的顏色美。靜態(tài)描寫(xiě) 襯出月光的朦朧美。 我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)；似乎我

5、們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 使用使用疊詞，寫(xiě)出了月光亮而柔美的特點(diǎn)，讀起來(lái)瑯瑯 上口。 獨(dú)特的聯(lián)想，巧妙地將看到的變成了聞到的、接觸到的，使遙不可及的月形月影變可聞可觸，給人身臨其境之感。一、單元導(dǎo)讀，感知主題院中月 我們都跑了出去，它果然就為什么文章要以“月跡”為題？月亮的變化軌跡月亮在孩子心中留下的美好印跡一切美的印跡心有多美，世界就有多美！聚焦重點(diǎn)，品讀提升為什么文章要以“月跡”為題？月亮的變化軌跡月亮在孩子心中留下（一）總結(jié)學(xué)習(xí)方法1.通過(guò)景物的變化來(lái)突出景物的特點(diǎn)。2.動(dòng)人的描寫(xiě)表達(dá)細(xì)膩的感受。（二）下面我們用同樣的方法來(lái)閱讀語(yǔ)文主題圖書(shū) 海上生明月今夜月類(lèi)文整

6、合，遷移運(yùn)用（一）總結(jié)學(xué)習(xí)方法（二）下面我們用同樣的方法來(lái)閱讀語(yǔ)文主題圖1.通過(guò)下面的導(dǎo)讀單自由朗讀兩篇文章。篇目導(dǎo)讀提示運(yùn)用的方法表達(dá)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人描寫(xiě)的句子表達(dá)的情感海上生明月從明月初升到皓月當(dāng)空，景物是怎樣發(fā)生變化的？ 今夜月 文中寫(xiě)了哪幾種月亮？各有什么特點(diǎn)？ 類(lèi)文整合，遷移運(yùn)用1.通過(guò)下面的導(dǎo)讀單自由朗讀兩篇文章。篇目導(dǎo)讀提示運(yùn)用的方法從明月初升到皓月當(dāng)空，景物在不斷發(fā)生著變化，體現(xiàn)著不同的美。2.全班交流。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿(mǎn)月從海上升了起來(lái)。這時(shí)并沒(méi)有萬(wàn)丈光芒來(lái)護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒(méi)有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。看！天公畫(huà)出了

7、一幅何等優(yōu)美的圖畫(huà)！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就成了一輪皓月。這時(shí)上面有無(wú)際的青天，下面有無(wú)涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說(shuō)，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此。 巴金海上生明月類(lèi)文整合，遷移運(yùn)用從明月初升到皓月當(dāng)空，景物在不斷發(fā)生著變化，體現(xiàn)著不同的美。最柔和的是新月，在淡綠的天中，嫩黃的一彎，如小桃的新葉，然而此時(shí)人們正忙著謀晚餐，沒(méi)有余力在將落的日光中來(lái)注意它。最哀艷的是陰歷月梢后半夜初出的缺月。您要注意，在看太陽(yáng)的時(shí)候，必須刻刻回顧東面，青天之下，紅紫的薄幕之后，比什么日子都大的圓月緩緩地起來(lái)了。

8、天色漸暗，月色漸明，您的目力所能及的地方，都受月光的照臨，而您的心也照臨在一切的人之上了。您下山來(lái)，過(guò)橋，沿北海，在濠濮間的前面，您會(huì)看見(jiàn)，高大的柳枝中間，白塔的旁邊，一輪明月照臨水上。水邊漪瀾堂的燈火叢中，游人攢聚著等候花炮的起來(lái)。 孫福熙今夜月 描寫(xiě)圓月初升，表現(xiàn)了畫(huà)面的美麗，體現(xiàn)出作者細(xì)膩的感受。類(lèi)文整合，遷移運(yùn)用最柔和的是新月，在淡綠的天中，嫩黃的一彎，如小桃的新葉，然而詩(shī)人是魔術(shù)師總結(jié)本文通過(guò)尋月的過(guò)程，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望，同時(shí)告訴人們美屬于每一個(gè)人，人人都應(yīng)該擁有美?；乜壑黝}，拓展延伸詩(shī)人是魔術(shù)師總結(jié)回扣主題，拓展延伸詩(shī)人是魔術(shù)師小練筆：請(qǐng)從下面三個(gè)話(huà)題中，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)，要求寫(xiě)具體生動(dòng)，用上疊詞和修辭手法，要有動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。 夜空中星星的變化 花園里百花盛開(kāi)