難忘的“公開教學(xué)”經(jīng)歷及反思

1、難忘的“公然教課”經(jīng)歷及反省周一上午，忽然接到學(xué)校通知，要我本周五上一節(jié)公然課，說(shuō)是給外來(lái)的專家聽。緊張而喜悅之余，教齡尚淺、經(jīng)驗(yàn)欠缺的我開始緊鑼密鼓地準(zhǔn)備。課題是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)（上冊(cè)）的“確立地點(diǎn)”。為了更好地達(dá)成這次公然教課任務(wù)，我便踴躍地準(zhǔn)備學(xué)具、教具，精心地設(shè)計(jì)教課過(guò)程。全部準(zhǔn)備就緒后，選擇近鄰班作了一次試講，感覺(jué)還不錯(cuò)，心想，在自己所教的班上應(yīng)當(dāng)更有掌握。正式教課，當(dāng)一次又一次從我預(yù)設(shè)的流程中游離后，終以平庸而告終。問(wèn)題終究出在哪兒呢？從頭回首自己的教課過(guò)程，下邊的問(wèn)題值得沉思。第一，課前接觸學(xué)生時(shí)，知識(shí)鋪墊要謹(jǐn)慎。新課伊始，我創(chuàng)建了“訂快餐”的學(xué)習(xí)情境：怎樣打電話

2、幫爸爸和自己訂兩份炒飯。我原來(lái)的假想是，學(xué)生必定會(huì)興趣盎然地舉手講話。這時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生與扮演快餐店接線員的我進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。一開始，學(xué)生可能不會(huì)完好地說(shuō)出自己的家庭地址，只會(huì)先說(shuō)街道樓號(hào)等，我能夠持續(xù)指引“整棟樓都是你家的嗎”，“可否將地點(diǎn)描繪得更清楚”等，在大家的會(huì)意一笑中，幫助學(xué)生進(jìn)一步求情自己家的門牌號(hào)碼，或家住第幾層第幾號(hào)等，進(jìn)而使確立地點(diǎn)的重要性在輕松的氣氛中為大家所感覺(jué)。但是，也許是為了引入部分進(jìn)行得更順利些，我讓每個(gè)學(xué)生課前都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫各自的家庭地址。結(jié)果到了上課的時(shí)候，本認(rèn)為現(xiàn)實(shí)、風(fēng)趣的“訂快餐”情境，卻只有一個(gè)學(xué)生舉手回答。本來(lái)，課前過(guò)早的知識(shí)鋪墊早已讓他們興趣索然了。而講

3、話的這名學(xué)生，還特別清楚地把自己的家庭地點(diǎn)完好地說(shuō)了出來(lái)。本來(lái)期望的認(rèn)知矛盾就在平庸中藏形匿影。試想，假如讓學(xué)生以真切的狀況邁進(jìn)講堂，狀況能否會(huì)稍好一些？很難說(shuō)，我能否做了一件畫蛇添足的事。其次，講堂出現(xiàn)問(wèn)題了，不如平心靜氣地去面對(duì)。我原認(rèn)為，學(xué)生用“第幾排第幾個(gè)”描繪自己的地點(diǎn)不會(huì)有太多的困難。沒(méi)想到，溝通時(shí)，“第幾排第幾個(gè)”這一新確實(shí)定地點(diǎn)的方式和學(xué)生原有的“第幾組第幾個(gè)”發(fā)生了矛盾。更難堪的是，我們班學(xué)平生常確立“第幾組”時(shí)都是從他們的左側(cè)開始的，這和教材中確立“第幾排”正好相反。教課至此，很多沒(méi)存心想到的問(wèn)題一個(gè)又一個(gè)體此刻我的眼前。怎么辦？是停下來(lái)好好梳理一下，調(diào)整新知與原有經(jīng)驗(yàn)之間

4、的矛盾矛盾，仍是稍作辦理后，讓后邊更多的出色設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來(lái)？我最后選擇了后者，因?yàn)槲也幌胱屝列量嗫嘣O(shè)計(jì)的那么多出色的練習(xí)白白浪費(fèi)掉。但是，問(wèn)題恰好出在這里，因?yàn)樵谛率跁r(shí)沒(méi)能實(shí)時(shí)指引學(xué)生將認(rèn)識(shí)過(guò)程中的矛盾加以調(diào)停，以致學(xué)生在隨后的學(xué)習(xí)中每每對(duì)“怎樣確立第一排、第一層、第一個(gè)”這些問(wèn)題產(chǎn)生歧意。結(jié)果，不但出色的練習(xí)沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)，一些基本確實(shí)定地點(diǎn)的方法，學(xué)生也沒(méi)能清楚、正確地掌握。真是得失相當(dāng)。試想，假如當(dāng)時(shí)我能以一種更為樸素、更為平易的心態(tài)面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)時(shí)放慢教課節(jié)奏，指引學(xué)生多辯一辯、說(shuō)一說(shuō)，在重點(diǎn)問(wèn)題上做足文章，成效能否會(huì)更好一些？自然，近似的遺憾還有很多。作為一個(gè)教齡尚淺的老師，經(jīng)過(guò)此次公然課以后，我深深地領(lǐng)會(huì)到，教課中有太多的不測(cè)和突發(fā)事件，有太多事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出預(yù)料，需要不停豐富自己