2020年小學教學常規(guī)管理規(guī)定版

1、小學教學常規(guī)管理規(guī)定為了進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范我鎮(zhèn)小學教學工作，全面推進素質教育，深入開展課程改革，提高教學質量，結合我鎮(zhèn)實際情況，特制定如下規(guī)定。一、備課：鎮(zhèn)教研室決定從以下幾個方面落實教學常規(guī)：1、集體備課要按照六備”、四定”、五統(tǒng)一”、“三步一導”的程序進行，采用集中與分散相結合的形式,利用周六上午時間以中心校和學區(qū)為單位間周進行，每次活動不少于 3 小時，學區(qū)活動有中小教干和教研室人員根據(jù)分片包靠制度進行現(xiàn)場組織指導。2、個人備課嚴格按照，先寫全冊教材分析，再寫單元教材分析，接著備課時教案，最后寫出單元檢測講評教案等順序；按教學進度寫出文字記錄，嚴禁留空后補或添頁。無論是詳案或簡

2、案都要有教學反思。每學期不少于 20 人教案，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將進行嚴肅批評，并在個人此項成績中記“0”分，同時每位教師要根據(jù)上報的備課形式要求認真寫備課，不得中途更改。3、由于工作需要，中途調換任課教師的，備課要上交給學校，有學校負責人檢查記錄后，交給接任教師繼續(xù)使用，嚴禁人走備課無，或不接著備課等現(xiàn)象，要保持備課的完整性。4課堂教學策略。二、上課：為認真上好每一節(jié)課，教師應做好如下幾項工作；1每一項活動都應圍繞學生的學習目標展開。重點要突出，解決難點有措施。23、要優(yōu)化教學結構，教師的教和學生的學有機結合，杜絕滿堂講、使學生積極主動地探究、思考參與學習，成為學習的主體。4業(yè)要當堂完成，批改要及時、

3、認真、規(guī)范，輔導要有重點。5、教師的教學行為要規(guī)范聽：教師要認真傾聽每一位學生的發(fā)言，及時作出判斷和引導；說：教師要講普通話：語言要精煉嚴密，不出現(xiàn)重復或前后矛盾現(xiàn)象；概念講解要正確、簡練；不帶“這個”、“那個”、“啊”等口語；英語教師必須用英語授課，發(fā)音正確，語調標準。寫：教師要寫規(guī)范字（正楷）；板書要體現(xiàn)概括性、條理性；數(shù)學符號和數(shù)字要書寫規(guī)范；格式正確；畫幾何圖形或線段圖要用直尺或三角尺，英語教師新授內容的扳書必須用四線三格。輔導：教師要走下講臺，蹲下身子與學生對話及參與他們的學習活交往互動的師生關系。6、上好實驗課。各校要盡量配足配齊與教學有關的各種實驗儀器，充分利用好現(xiàn)有的儀器設備，

4、實驗課要到實驗室上，不斷拓展學生實驗操作的內容和渠道。三、作業(yè)布置與批改：1分層布置，作業(yè)量要適中。2慣，做到課堂作業(yè)當堂完成，嚴禁課后布置作業(yè)，或課間做課堂作業(yè)的現(xiàn)象。3、教師要做到及時批改作業(yè)。除作文外，當日作業(yè)要當日批改，反饋要及時。要有作業(yè)檢評及補償記錄，提倡面批，批改要細致規(guī)范，有針對性、鼓勵性；講評要及時，督促學生認真糾正。嚴格按照縣教研室下發(fā)的各科作業(yè)設置及批改要求去做。四、單元檢測與講評：在學習每個單元后，教師要自擬單元自測題，題量難度要適中，保證試題質量（與學生的試卷裝訂在一起）。教師要認真組織單元檢測，批改及時，對檢測情況進行及時，全面準確評價，寫出書面試卷分析和補教補學措

5、施，具體要求按縣教學常規(guī)細則。五、教學研究：根據(jù)鎮(zhèn)教研工作計劃積極主動地開展好各種形式的教研活動。1、繼續(xù)開展集體備課活動，采用集中（中心校）和分散（學區(qū)）間周進行的形式，每次活動下少于 3 小時，每學科、每學期舉辦教研活動（公開課、示范課、講座等）不少于 2 次。2示范課或研究課、匯報課不少于 3 節(jié)。3、校長業(yè)務教干、教研員、教師每周聽評課分別達到 3 節(jié)、5 節(jié)、1 節(jié)；分片聯(lián)研活動（以學區(qū)為單位）每學期不少于 2 次，教師撰寫教學故事、心得論文每學期不少于 2 篇。4新課題三項。六、教學監(jiān)控及獎懲：為進一步落實教學常規(guī)，以學區(qū)（或學校）為單位，每周要對教師的作業(yè)備課檢評 1 次。并將檢評結果及時反饋給每一位教師。中小教