課標(biāo)青島版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、文檔編碼 : CO8F4L9F8U4 HH6L1I8Z6R7 ZW3G4R6F7O1全冊(cè)備課 一、指導(dǎo)思想：學(xué)校科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨, 積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的古怪心和探究欲, 發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的懂得, 使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)；二、同學(xué)情形分析：我校一年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班,共有同學(xué)50 人,一班 23 人,二班27 人. 通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,同學(xué)已把握許多 的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法, 具有確定的學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好, 寵愛動(dòng)植物,能參加課堂學(xué)習(xí),動(dòng)手實(shí)踐操作,但觀看的留意力不集中,沒有目的 的觀看,

2、不會(huì)從動(dòng)手操作中總結(jié)體會(huì),同學(xué)的合作溝通也不強(qiáng),寵愛 單獨(dú)行動(dòng)； 本學(xué)期在同學(xué)在以有學(xué)問和體會(huì)的基礎(chǔ)上,并通過主動(dòng)探 索學(xué)問發(fā)生和進(jìn)展的過程,進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)的懂得、思維才能、制造 才能以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)；三、 教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑, 有很大的彈性和開放性； 留意突出科學(xué)、植物、動(dòng)物、環(huán)境、思維創(chuàng)新、制造的聯(lián)系,加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián) 系；包括五個(gè)單元：空氣、熟識(shí)四周的動(dòng)物、常見的材料、土 壤與動(dòng)植物、我們的產(chǎn)品；以同學(xué)的生活體會(huì)為主要線索,以大 自然的特殊現(xiàn)象為主要內(nèi)容開放科學(xué)探究活動(dòng),將“ 科學(xué)探究、科學(xué) 學(xué)問和情感態(tài)度價(jià)值觀” 有機(jī)地整合；促使同學(xué)在“ 事物宏觀的外部表象與微觀的

3、內(nèi)部特點(diǎn)” 之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“ 規(guī)律推理” 為主的 思維技能訓(xùn)練；依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn), 本冊(cè)重在培養(yǎng)同學(xué)以下幾種 科學(xué)素養(yǎng)：科技探究： 知道科技探究涉及的主要活動(dòng),懂得科學(xué)探究的基本特點(diǎn)；能進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)；對(duì)動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué) 內(nèi)容進(jìn)行探究；科學(xué)價(jià)值觀：保持與進(jìn)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究 的愿望；關(guān)懷新事物與生活的聯(lián)系；正確的懂得科學(xué),形成科學(xué)的思 維方式；互助與合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、留意環(huán)境疼惜和 與自然和諧相處；科技學(xué)問： 使同學(xué)明白生命世界、 地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知 識(shí)；以及運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)；通過本冊(cè)學(xué)習(xí), 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科技課的愛好,使

4、同學(xué)在探究、科 學(xué)價(jià)值觀、科技學(xué)問二各方面得到進(jìn)展；教材以培養(yǎng)同學(xué)觀看與測量、采集與分析的才能；嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能去分析、解決生活中的 問題,使科學(xué)訓(xùn)練與人文訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來 四、教學(xué)目標(biāo)：1空氣這一單元引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用多種方法感知空氣的存在,了 解空氣是一種無色、武威、透亮的氣體,空氣占據(jù)空間,并能流淌,讓同學(xué)初步經(jīng)理一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的過程；本單元由：找空氣、熟識(shí) 空氣、紙風(fēng)車這三課組成；2熟識(shí)四周的動(dòng)物這一單元讓同學(xué)熟識(shí)動(dòng)物并明白其相關(guān)特性；通過調(diào)查、閱讀、仿照,培養(yǎng)同學(xué)收集材料、分析材料和表演的才能；通過對(duì)動(dòng)物的明白, 激發(fā)同學(xué)寵愛動(dòng)物的熱忱； 本單元由：常見的動(dòng)物、動(dòng)物的反應(yīng)、動(dòng)

5、物的運(yùn)動(dòng)、小動(dòng)物找媽媽這四課組成；3常見的材料這一單元讓同學(xué)意識(shí)到不同材料有不同性質(zhì)、特點(diǎn)；運(yùn)用多種感官和多種方法熟識(shí)一些常見材料；意識(shí)到人們?yōu)榱酥幸飧鞣N需求,在不斷爭辯、制造、生產(chǎn)新材料；以及這些材料給人類帶來的影響,如何更加有效的額使用材料削減對(duì)環(huán)境的破壞；本單元由：布料、塑料、石頭這三課組成；4土壤與動(dòng)植物這一單元引導(dǎo)同學(xué)能到室外來自觀看土壤,能發(fā)覺土壤中生活的各類“ 居民” ,如螞蟻、蚯蚓等；意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著親熱的關(guān)系；會(huì)觀看土壤,并能描述、記錄、溝通自己的觀看結(jié)果知道土壤與動(dòng)植物的親熱關(guān)系,體會(huì)土壤對(duì)動(dòng)植物的重要性；. 通過明白土壤中的小動(dòng)物和土壤污染的危害,學(xué)會(huì)珍愛土壤,疼惜

6、土壤；本單元由：我們四周的植物、土壤與植物、蚯蚓的家、土壤中的小動(dòng)物這四課組成；5我們的產(chǎn)品這一單元：讓同學(xué)明白番茄；并通過自己制作番茄醬培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能及動(dòng)腦動(dòng)手才能；小掛鉤,培養(yǎng)同學(xué)寵愛勞動(dòng)、寵愛生活的情感；通過親身體驗(yàn)制作 鼓勵(lì)同學(xué)制作不同風(fēng)味的番茄醬、不同形狀不同用途的小掛鉤,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；本單由：番茄與番茄醬、做個(gè)小掛鉤這兩課組成；五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看,重點(diǎn)強(qiáng)化了熟識(shí)事物外部 的變化,強(qiáng)化對(duì)事物外部表 象的觀看,通過同學(xué)的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓同學(xué)感知自然；結(jié)合同學(xué)實(shí)際讓同學(xué)在玩的過程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來的奇妙,培養(yǎng)同學(xué)的 探知才能；難點(diǎn)：

7、使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟識(shí) 問題；探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題；六、 教學(xué)措施：1、開展生動(dòng)的科技課,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)；2、留意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)；通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目標(biāo)、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合 在一起；引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐步形成 科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀；3、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系；致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究才能和 技術(shù)設(shè)計(jì)才能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能；4、樹立安全意識(shí)；培養(yǎng)同學(xué)具有安全參加探究活動(dòng)的學(xué)問、能 力和習(xí)慣；七、教學(xué)進(jìn)度周次教

8、學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容備注第一周一找空氣13頁其次周一熟識(shí)空氣46頁第三周一紙風(fēng)車79頁第四周二常見的動(dòng)物1013頁第五周二動(dòng)物的反應(yīng)1415頁第六周二動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1618頁第七周二小動(dòng)物找媽媽1921頁第八周三布料2226頁第九周一、二期中測試121頁第十周三塑料2729頁第十一周三石頭3033頁第十二周四我們四周的植物3438頁第十三周四土壤與植物3940頁第十四周四蚯蚓的家4143頁第十五周四土壤中的小動(dòng)物4447頁第十六周五番茄與番茄醬4851頁第十七周五做個(gè)小掛鉤5253頁第十八周一五期末總結(jié)153頁第一單元 空氣 單元備課 單元教學(xué)目標(biāo) 1、能用感官觀看并描述出空氣的特點(diǎn)；2、能說出空氣是沒

9、有顏色、 沒有氣味、透亮、能夠流淌的氣體,我們四周都有空氣；3、激發(fā)同學(xué)探究空氣的欲望；教學(xué)重點(diǎn)：探究空氣的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：空氣能夠流淌；教學(xué)材料 預(yù)備分組材料：保鮮袋、橡皮筋、氣球、燒杯（250ML）、粉筆、泥塊、海綿、毛巾 演示材料：打氣筒、氣球、水槽1 找空氣 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)明白空氣到處都有、到處都是特點(diǎn)；2、知道我們的生活離不開空氣；3、寵愛進(jìn)行小試驗(yàn),探究空氣的隱秘；教具預(yù)備：磚塊、土塊、海綿、塑料袋,水槽、杯子；教學(xué)過程：一：讓孩子知道空氣的特點(diǎn) 1 老師出示一個(gè)塑料袋（裝空氣） ；塑料袋鼓鼓的；師：小伴侶塑料袋里裝的什么呀？生：空氣；師：空氣寶寶,我好想跑出去和小伴侶玩一玩

10、 讓孩子自己說出空氣的特點(diǎn)；二：做試驗(yàn)證明被杯子里面有空氣；（1） 在玻璃杯里放入面巾紙,將杯口朝下,垂直放入水中,過一 會(huì)將杯子垂直拿出來,杯中的紙沒有濕；幼兒猜想,老師最終總結(jié)原 因；（2） 同樣做試驗(yàn),這一次杯子斜斜的插入水中,這一次紙濕了,為什么？幼兒猜想,老師最終總結(jié)緣由 三：同學(xué)自己找空氣；（1） 同學(xué)們,杯子里面有空氣,哪里仍有空氣呢？（2） 哦,這么多地方有空氣,那教室里哪里有空氣呢？（3） 那外面哪里有空氣呢？（4） 原先啊,到處都有空氣；拓展活動(dòng)：1、“ 抓空氣” 玩耍終止本次活動(dòng)（記住塑料袋用完不要亂扔呦；）2、想一想,哪件衣服里面空氣多；教后記：2、熟識(shí)空氣 教學(xué)目的：

11、1、通過探究,讓同學(xué)知道空氣的特點(diǎn)和重要性；2、通過爭辯培養(yǎng)同學(xué)良好的生活習(xí)慣 空氣；,提示同學(xué)綠化樹木能凈化3、培養(yǎng)同學(xué)積極去探究、發(fā)覺和觀看的才能；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過探究,讓同學(xué)知道空氣的特點(diǎn)和重要性；難點(diǎn)：通過爭辯培養(yǎng)同學(xué)良好的生活習(xí)慣 凈化空氣；教學(xué)預(yù)備：,提示同學(xué)綠化樹木能塑料袋,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴,氣球等；教學(xué)過程：1、探究發(fā)覺空氣的存在：（1）請(qǐng)同學(xué)想方法把桌上的塑料袋、氣球都鼓起來；（不能裝東西）（2）提問：它們是怎樣鼓起來的？里面裝的是什么？（3）請(qǐng)同學(xué)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺？小結(jié)：空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的 氣體；試驗(yàn)：將

12、空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？2、熟識(shí)空氣（1）讓同學(xué)閉上嘴巴,捏住鼻子,說出有什么感覺？為什么？小結(jié)：人和動(dòng)物都離不開空氣,否就會(huì)因缺氧而死；試驗(yàn)：空氣助燃 把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí) 到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？小結(jié)：空氣能幫忙燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時(shí)間長,小 瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短；老師小結(jié)：1、我們的四周到處都是空氣,假如沒有空氣,我們就 會(huì)死 掉,小動(dòng)物和小花、小草,仍有土也需要空氣；你仍知道空氣 有那些用處？2、空氣和水有什么區(qū)分？教后記：3 紙風(fēng)車 教學(xué)目標(biāo)

13、：1. 引導(dǎo)同學(xué)自由拆解折紙作品探究學(xué)習(xí)風(fēng)車折法,培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀 察、大膽表現(xiàn)的才能；2. 通過折紙作品的變式操作激發(fā)同學(xué)對(duì)折紙活動(dòng)的愛好,進(jìn)展同學(xué) 手眼和諧的精細(xì)動(dòng)作；教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感知空氣的流淌形成風(fēng) 教學(xué)難點(diǎn)：感知空氣的流淌形成風(fēng) 教學(xué)預(yù)備 1. 正方形紙如干,小木棒,安全剪刀,紙風(fēng)車作品；2. 大風(fēng)車片頭曲音樂；教學(xué)過程 一、聽音樂、玩風(fēng)車,激發(fā)愛好 師：小伴侶手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？老師播放大風(fēng)車片頭曲音樂,同學(xué)跟著音樂依據(jù)自己的想法玩自己 的風(fēng)車；二、探究風(fēng)車的折法,形成步驟圖 1. 自主探究；師：這么好玩的風(fēng)車,是怎么折成的呢？小伴侶自己試一下,一步 一步拆開,然后一步一

14、步折好,看能不能折成好玩的風(fēng)車？同學(xué)獨(dú)立拆解,老師巡回指導(dǎo)；老師準(zhǔn)時(shí)賜予引導(dǎo)、鼓勵(lì)；2. 共同探究；老師出示范例風(fēng)車作品,同同學(xué)一起分步拆開并顯現(xiàn)每一步形狀,形成拆解步驟圖；3. 整體示范；翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖,形成折紙步驟圖；通過提問讓同學(xué)明確每一步的 詳細(xì)要求；4、讓你自己制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來吧；拓展活動(dòng) 1. 觀看觀摩同伴的作品,體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來的樂趣；2. 找一找,哪些地方用到了風(fēng)車；教后記單元總結(jié)其次單元 熟識(shí)四周的動(dòng)物 單元備課：熟識(shí)四周的動(dòng)物這一單元讓同學(xué)熟識(shí)動(dòng)物并明白其相關(guān)特 性；通過調(diào)查、閱讀、仿照,培養(yǎng)同學(xué)收集材料、分析材料和表演 的才能；通過對(duì)動(dòng)物的明白,激發(fā)同學(xué)寵愛動(dòng)物的熱忱；

15、本單元由：常見的動(dòng)物、動(dòng)物的反應(yīng)、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、小動(dòng)物找媽媽這四課組成；4 常見的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 1 知道四周有多種多樣的動(dòng)物,不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)；有的 動(dòng)物生活在水中,有動(dòng)物生活在陸地上；2 利用多種感官觀看動(dòng)物的外部形狀特點(diǎn)；3 能在古怪心的促使下,對(duì)動(dòng)物的外部特點(diǎn)表現(xiàn)出探究愛好；4 增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物及其生活環(huán)境的疼惜意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別常見動(dòng)物,觀看描述常見動(dòng)物的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同動(dòng)物進(jìn)行簡潔的比較和分類；知道進(jìn)行科 學(xué)爭辯,先要挑選并確定爭辯的題目 教學(xué)預(yù)備：觀看四周的小貓、小狗、小鳥 教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課 播放一段介紹動(dòng)物的視頻,讓同學(xué)知道在自然界生活著許多動(dòng)物；老師總

16、結(jié),板書課題：常見的動(dòng)物 二探究活動(dòng)（一）說一說它們的名稱,找一找它們的特點(diǎn) 1 說一說自己熟識(shí)的動(dòng)物的名稱 老師提出要求：說一說你們知道的動(dòng)物的名稱；同學(xué)回答；老師提示同學(xué)：回答疑題時(shí)不要重復(fù)別人說過的動(dòng)物 2 說一說這些動(dòng)物的名稱和特點(diǎn)；（1） 觀看圖片,說出動(dòng)物的名稱；老師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的圖片,讓同學(xué) 分別說出這些動(dòng)物的名稱；同學(xué)回答；老師訂正同學(xué)的錯(cuò)誤,并準(zhǔn)時(shí)評(píng)判；（2） 小組溝通動(dòng)物的特點(diǎn)；老師出示活動(dòng)要求：小組內(nèi)同學(xué)要分工明確；觀看時(shí)要依據(jù) 確定的次序；要用科學(xué)規(guī)范的語言描述動(dòng)物的特點(diǎn)；小組活動(dòng),動(dòng)物巡察指導(dǎo)；（3） 小組呈現(xiàn)；老師指導(dǎo)同學(xué)接受多種方式介紹動(dòng)物,

17、例如：仿照該動(dòng)物的 叫聲和動(dòng)作；老師要準(zhǔn)時(shí)規(guī)范同學(xué)的描述,并適時(shí)讓其他小組進(jìn)行補(bǔ)充；老師指導(dǎo)同學(xué)描述多種動(dòng)物的特點(diǎn),例如：大熊貓的毛有黑白兩色,耳朵和眼睛都是黑色的；燕子的尾巴像一把剪刀；蝴蝶的翅膀有 多種花紋 師生總結(jié)：不同的動(dòng)物有不同的特點(diǎn)；3 疼惜動(dòng)物,人人有責(zé)；老師通過出示法律條文讓同學(xué)意識(shí)到野生動(dòng)物是受法律疼惜的,每 個(gè)人都應(yīng)當(dāng)疼惜野生動(dòng)物和他們的棲息地；（二）說一說,這些動(dòng)物生活在哪里 1 說一說這些動(dòng)物生活在哪里；老師提出問題：你們知道這些動(dòng)物生活在哪里嗎？同學(xué)觀看圖片,回答疑題；師生總結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中；2 說一說其他動(dòng)物的生活環(huán)境；三課堂小結(jié) 老師指導(dǎo)同學(xué)從動(dòng)物

18、的名稱、形狀特點(diǎn)、生活環(huán)境、疼惜等方面說 一說本節(jié)課的收成；四拓展活動(dòng) 老師給同學(xué)布置課下拓展探究任務(wù),指導(dǎo)同學(xué)實(shí)行觀看綿羊和山羊 的圖片和視頻、實(shí)地觀看、 查找課外讀物等方式,分析兩種動(dòng)動(dòng)物的 不同特點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能；教后記5 動(dòng)物的反應(yīng) 教學(xué)目標(biāo)：1 知道動(dòng)物會(huì)對(duì)食物、氣味、聲音、天氣變化等作出反應(yīng)；2 在老師指導(dǎo)下,估計(jì)動(dòng)物對(duì)不同刺激的反應(yīng)；3 在老師指導(dǎo)下,嘗試用多種方法熟識(shí)動(dòng)物對(duì)不同刺激的反應(yīng)；4 增強(qiáng)人和動(dòng)物和諧相處的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1. 動(dòng)物的幾種行為類型特點(diǎn)以及各種行為對(duì)動(dòng)物的生存和 種族連續(xù)的意義；2. 探究金魚的覓食行為；難點(diǎn)：探究金魚的覓食行為 教學(xué)方

19、法：發(fā)覺教學(xué)法、探究教學(xué)法、多媒體幫忙教學(xué)法等幾種方 法在一節(jié)課中綜合運(yùn)用；教學(xué)預(yù)備：預(yù)備胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、面包、洋蔥 教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課 老師播放角馬遷徙的視頻；老師提出問題：角馬為什么要遷徙呢？老師依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)一步說明：動(dòng)物為了生存,會(huì)對(duì)自然界的變 化做出相應(yīng)的反應(yīng)；導(dǎo)入課題：動(dòng)物的反應(yīng)；二探究活動(dòng)（一）螞蟻吃什么？老師提出問題：你們見過螞蟻吃東西嗎？它們寵愛吃什么？同學(xué)介紹自己觀看到的螞蟻吃東西的情形；老師指導(dǎo)同學(xué)估計(jì)螞蟻會(huì)爬向哪種食物,讓同學(xué)說一說估計(jì)的依據(jù)；同學(xué)依據(jù)生活體會(huì)做出估計(jì)：螞蟻會(huì)爬向糖果,由于螞蟻寵愛吃甜 的東西；老師播放螞蟻挑選食物的視頻,驗(yàn)證學(xué)會(huì)的估計(jì)；老師

20、總結(jié)：螞蟻會(huì)對(duì)食物做出不同的反應(yīng)；老師拓展：同學(xué)們?nèi)灾滥男﹦?dòng)物對(duì)食物做出反應(yīng)？做出什么樣的 反應(yīng)？（二）估計(jì)它們會(huì)有什么反應(yīng)；老師提問：同學(xué)們家中養(yǎng)過金魚嗎？給金魚喂過食嗎？同學(xué)介紹自己喂魚時(shí)的情形；老師搬出預(yù)備的魚缸,讓同學(xué)估計(jì)向 魚缸里撒食和敲擊魚缸兩種情形下金魚的反應(yīng)；老師演示,同學(xué)仔細(xì)觀看；老師向魚缸里撒食,金魚會(huì)游向食物；留意：不要撒太多的魚食；老師敲擊魚缸,金魚會(huì)表現(xiàn)為到處游動(dòng)；留意：敲擊魚缸時(shí),用力 不能太大,不要讓金魚受到太猛烈的刺激；老師總結(jié)：金魚對(duì)食物、聲音等刺激做出反應(yīng)；老師拓展：同學(xué)們?nèi)灾滥男﹦?dòng)物對(duì)食物、聲音做出反應(yīng)？做出什 么樣的反應(yīng)？三課堂小結(jié) 老師指導(dǎo)同學(xué)從螞

21、蟻、金魚等動(dòng)物對(duì)食物、氣味、聲音的反應(yīng)以及如何正確對(duì)待小動(dòng)物方面說說自己的收成；本課學(xué)問體系；四拓展活動(dòng)老師依據(jù)同學(xué)的回答構(gòu)建老師讓同學(xué)在家長的幫忙下明白螞蟻、燕子、魚等動(dòng)物快下雨時(shí)做出的反應(yīng),完成活動(dòng)手冊(cè)中的相應(yīng)內(nèi)容；教后記6 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：1 知道動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式；動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動(dòng)；2 在老師指導(dǎo)下,能依據(jù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行排序；3 能在古怪心的促使下,對(duì)生活中常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表現(xiàn)出探究 愛好；4 增強(qiáng)疼惜動(dòng)物的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn) 1使同學(xué)熟識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依靠于確定結(jié)構(gòu),認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；2使同學(xué)闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系；3使同學(xué)能夠舉例說明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的

22、意義；教學(xué)難點(diǎn) 使同學(xué)熟識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng) 與其他系統(tǒng)的聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備：搜集動(dòng)物的圖片、長頸鹿在草原上閑適行走的圖片、鳥在天空中自 由飛行的圖片 教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課 老師出示謎語：“ 鐵嘴彎彎眼雪亮,海闊天空任飛翔；捕捉老鼠除 蟲害,不怕虎豹和豺狼” ；同學(xué)回答是：“ 鷹”板書課題：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 二活動(dòng)過程 動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（一）1 說一說動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的；老師出示圖片或視頻,讓同學(xué)說一說動(dòng)物的名稱和它們是怎樣運(yùn)動(dòng) 的,例如：魚在水里游泳,鴿子在天空飛行 2 仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 老師提出問題：同學(xué)們能仿照這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)嗎？老師指導(dǎo)同學(xué)可以戴動(dòng)物頭飾進(jìn)行仿照,例如：用

23、衣服模擬鳥的翅膀；同學(xué)在小組內(nèi)溝通、仿照,老師巡察指導(dǎo)；各小組分別呈現(xiàn),其他小組補(bǔ)充；老師出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻,同學(xué)觀看動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；老師總結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有飛行、游泳、奔跑、爬行等,不同的 動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式；（二）動(dòng)物主要靠哪些部位運(yùn)動(dòng)？1 找一找動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官；老師指導(dǎo)同學(xué)觀看動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻,找出動(dòng)物靠什么運(yùn)動(dòng)的；同學(xué)小組內(nèi)溝通；小組呈現(xiàn)：獵豹靠四肢運(yùn)動(dòng),海鷗靠翅膀運(yùn)動(dòng) 老師指導(dǎo)同學(xué)將動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官在活動(dòng)手冊(cè)中用“ ” 圈出來；老師強(qiáng)調(diào)鴨子和螳螂的運(yùn)動(dòng)器官主要是足；老師引導(dǎo)同學(xué)摸索生活中仍有哪些動(dòng)物是靠足運(yùn)動(dòng)的；2 老師拓展：蝸牛、魚等動(dòng)物靠哪些部位運(yùn)動(dòng)？老師補(bǔ)充腹足、鰭的相關(guān)學(xué)問

24、；（三）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 1 老師創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,烏龜、蝸牛、兔子 3 只小 動(dòng)物要參加競賽；想一想,它們誰跑的快；同學(xué)依據(jù)體會(huì)說出 3 中動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢：兔子跑的最快,蝸牛跑的 最慢；2 仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)老師出示競賽規(guī)章： 同一地點(diǎn)、同時(shí)動(dòng)身；仿照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)； 例如：烏龜爬行,蝸牛蠕動(dòng),兔子蹦蹦跳跳等；老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)運(yùn)動(dòng)的快慢給小動(dòng)物排序；老師出示探究技能：依據(jù)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢排列,就是排序；3 老師指導(dǎo)同學(xué)摸索更多的排序方式；小組爭辯溝通；老師指導(dǎo)同學(xué)仍可以按大小、體重、顏色、壽命長短等進(jìn)行排序；說一說,它們?nèi)钥梢栽鯓舆\(yùn)動(dòng)（四）老師創(chuàng)設(shè)情境：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,猴子和青蛙遺忘了填報(bào)名表,大家

25、 能幫它們填一填嗎？同學(xué)從游泳、爬行、行走、奔跑、跳動(dòng)、攀爬等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中挑選猴 子和青蛙可以參加的項(xiàng)目；師生溝通挑選的項(xiàng)目是否合適,例如：猴子可以跳動(dòng)、攀爬,但不 能游泳；老師出示猴子和青蛙運(yùn)動(dòng)的視頻,指導(dǎo)同學(xué)完成活動(dòng)手冊(cè)；老師總結(jié)：同一種動(dòng)物可能有多種運(yùn)動(dòng)方式；三總結(jié) 老師指導(dǎo)同學(xué)從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官、排序方式、小 組合作等方面說一說本節(jié)課的收成；老師指導(dǎo)同學(xué)課下觀看松鼠、蜜蜂等動(dòng)物,探究它們的運(yùn)動(dòng)；教后記7 小動(dòng)物找媽媽 教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)動(dòng)物離開媽媽后難過的心情；2、寵愛小動(dòng)物,愿意疼惜小動(dòng)物；教學(xué)重難點(diǎn)：懂得小雞和媽媽故事情節(jié)內(nèi)容, 萌發(fā)對(duì)生命的寵愛之情；教學(xué)預(yù)備：搜集小動(dòng)

26、物和它們的媽媽的圖 教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課 老師出示“ 小蝌蚪找媽媽” 的視頻；指導(dǎo)同學(xué)說一說是哪些形狀 特點(diǎn)幫忙小蝌蚪找到媽媽的；引出標(biāo)題：小蝌蚪找媽媽；二活動(dòng)探究（一）誰是小雞的媽媽 1 通過形狀特點(diǎn)找小雞的媽媽 老師指導(dǎo)同學(xué)觀看、 比較小雞與鴨、鵝、公雞、母雞的形狀特點(diǎn),找到小雞的媽媽,同學(xué)找出母雞是小雞的媽媽；老師指導(dǎo)同學(xué)說說理由；同學(xué)回答：小雞和媽“ 嘴” 都是尖尖的 2 通過其他證據(jù)找小雞的媽媽 老師指導(dǎo)同學(xué)摸索： 母雞確定是小雞的媽媽嗎？仍有沒有別的證 據(jù)？老師指導(dǎo)同學(xué)觀看母雞下蛋、小雞出殼的圖片,讓同學(xué)明確“ 母 雞是小雞的媽媽” 最有力的證據(jù)；3 老師總結(jié)：要從多方面、通過多種

27、方法查找證據(jù)證明自己的觀 點(diǎn)；（二）它們的媽媽是誰？1 幫小鴕鳥和小山羊找媽媽 老師出示小鴕鳥和小山羊的圖片, 指導(dǎo)同學(xué)參照小雞媽媽的方法,通過比較形狀的相像的方法來找一找它們的媽媽；2 幫蠶和蟬的幼蟲找媽媽 老師出示蠶、蟬的幼蟲的圖片,讓同學(xué)說一說它們的媽媽是誰；老師借助視頻呈現(xiàn)蠶和蟬的發(fā)育過程,媽是蟬的成蟲,蟬的媽媽是蠶蛾；讓同學(xué)熟識(shí)到蟬幼蟲的媽老師總結(jié) : 每個(gè)小動(dòng)物都有自己的媽媽,動(dòng)物能通過下蛋或直接 生小動(dòng)物的方式繁殖后代； 有些小動(dòng)物和媽媽形狀相像； 有些小動(dòng)物 和媽媽形狀不同,但長大后會(huì)和媽媽相像；三總結(jié) 老師指導(dǎo)同學(xué)說一說怎么樣能找到小動(dòng)物的媽媽,動(dòng)物是怎樣繁 殖后代的；區(qū)分動(dòng)

28、物爸爸和 老師指導(dǎo)同學(xué)課下觀看孔雀和鴛鴦的形狀特點(diǎn),動(dòng)物媽媽,將活動(dòng)結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)中；教后記：單元總結(jié)第三單元 和植物握個(gè)手單元備課：常見的材料這一單元讓同學(xué)意識(shí)到不同材料有不同性質(zhì)、特點(diǎn)；運(yùn)用多種感官和多種方法熟識(shí)一些常見材料；意識(shí)到人們?yōu)?了中意各種需求,在不斷爭辯、制造、生產(chǎn)新材料；以及這些材料給 人類帶來的影響,如何更加有效的額使用材料削減對(duì)環(huán)境的破 壞；本單元由：布料、塑料、石頭這三課組成；8 我們四周的植物 教學(xué)目標(biāo) 1、在觀看活動(dòng)中,能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見植物,描述常見植 物的特點(diǎn),會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同植物進(jìn)行簡潔的分類和比較；2、能說出四周常見植物的名字；3、知道植物的特

29、點(diǎn)包括顏色、氣味、形狀等內(nèi)容；教學(xué)預(yù)備：觀看四周的花草樹木 教學(xué)過程：一、 熟識(shí)四周的植物 1任務(wù)的布置階段不能簡潔的懂得為老師直接說出活動(dòng) 名稱,而是同學(xué)在老師的情境設(shè)計(jì)下明白活動(dòng)是要干什么、怎么干,只有預(yù)備充分了,接下來的活動(dòng)才有意義；“ 樹皮很粗糙” 、“ 桂花真香啊” 、“ 辣椒的果實(shí)有紅的、青的” 說明要觀看植物的哪些特點(diǎn),其中“ 粗糙” 是手的感覺、眼睛獲得的信息；“ 香” 是鼻子感覺到的信息；“ 紅青” 等顏色信息就是眼睛獲得； 手、眼、鼻都是感覺器官,這里是教同學(xué)學(xué)習(xí)用感覺器官熟識(shí)物體；老師操作時(shí)不需要拘泥于教材賜予的是哪一種植物, 反倒要主動(dòng)把本地的常見植物結(jié)合到教學(xué)中；如：

30、沒有桂花,可用其他有氣的植物；2活動(dòng)是以試驗(yàn)組為單位進(jìn)行仍是自由組合,老師要有規(guī)定,建 議以試驗(yàn)組為單位開展活動(dòng), 有利于組內(nèi)同學(xué)的感情溝通, 仍能促進(jìn) 組內(nèi)同學(xué)之間形成合作意識(shí)； 當(dāng)同學(xué)組內(nèi)無法得到答案時(shí), 老師不要 急于回答,把發(fā)言權(quán)留給其他組的同學(xué)；3教材供應(yīng)的同學(xué)的活動(dòng)記錄表只是一個(gè)記錄方式的案例,表格這樣設(shè)計(jì)是考慮到同學(xué)的寫字速度和識(shí)字量,讓同學(xué)直接記錄在書上的方式能防止這樣的麻煩, 使教學(xué)環(huán)節(jié)更緊湊； 這個(gè)記錄表的設(shè)計(jì)是 開放式的, 下面的空間是特意留給需要的同學(xué)和老師的,只要你認(rèn)為 需要紀(jì)錄的都可以補(bǔ)充在下面；二、同學(xué)自由活動(dòng),溝通熟識(shí)的植物 三、拓展活動(dòng) 到野外里看一看,熟識(shí)更

31、多的植物；教后記9 看花認(rèn)植物 一、教學(xué)目標(biāo) 1、組織同學(xué)觀看、比較植物花的異同,明白熟識(shí)某些植物 2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看、仔細(xì)比較的才能、表達(dá)才能和質(zhì)疑問難的 才能；二、活動(dòng)預(yù)備：觀看四周植物的花；三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入新課：師：花是一株植物最美麗的部分,它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志；關(guān)于 花,你想知道什么問題？生舉手發(fā)言,提出問題；師：同學(xué)們提出的問題可真多?。ò鍟n題：看花認(rèn)植物；（二）、學(xué)習(xí)新課 1、認(rèn)一認(rèn)植物的花 出示幾種花 同學(xué)觀看,溝通是什么植物的花；2、這些花有什么不同 / 師將各組的爭辯結(jié)果投影出來,同時(shí)加以補(bǔ)充說明；3 、師：自然界中花的種類是不一樣的,你們熟識(shí)哪些植物的花？同

32、學(xué)相互溝通三、拓展活動(dòng) 1、 看 起來大家都很寵愛花,花是美麗的,可以美化我們的生活環(huán)境,調(diào)劑人們的心情；你預(yù)備怎樣頌揚(yáng)花呢？同學(xué)爭辯匯報(bào),用自己寵愛的方式頌揚(yáng)花吧；四、總結(jié)：今日時(shí)間有限,我們可以在下次的活動(dòng)中來溝通我們知道的一些其 他的有關(guān)于花的學(xué)問；好嗎？五、拓展活動(dòng) 認(rèn)一認(rèn)多種多樣的菊花；教后記10 看花認(rèn)植物 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：1、樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本特點(diǎn)；2、葉也是有生命的,葉從葉芽開頭生長,到最終衰老死亡,完成 了一生；教學(xué)重、難點(diǎn)開展觀看植物的葉的活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念；教學(xué)預(yù)備 觀看四周常見植物的葉；教學(xué)過程 課件出示：溫馨提示 1.

33、上課仔細(xì)聽講,身體坐端正,手放平；2積極發(fā)言,聲音響亮；3小組合作活動(dòng)時(shí)手腦并用,要保持安靜；一、幫忙環(huán)節(jié)：課件出示：各種植物的葉 師：觀看完這些植物的葉,你想用什么詞來形容它們呢？引導(dǎo)同學(xué)說出植物的葉多種多樣；師：今日我們一起來爭辯植物多種多樣的葉吧；出示并板書課題： 10. 看花認(rèn)植物（一）統(tǒng)計(jì)同學(xué)收集到的葉 師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),大樹下、校內(nèi)里,我們可以看到各種 各樣的葉；師：課前老師要求大家收集一些落葉, 誰來說說,你撿到了幾片葉？請(qǐng)把你認(rèn)為最美的一片葉呈現(xiàn)給大家；（二）觀看植物的葉 1擺一擺,說一說 師：老師知道大家都很寵愛植物的葉,所以給每小組帶來了一些葉子（出示課件）,看大屏

34、幕,先仔細(xì)觀看葉子,想一想哪些葉子是同 一種植物的？為什么？溫馨提示：小組同學(xué)合作要保持安靜；2比一比,看一看（同學(xué)相互介紹自己帶來的樹葉；） 三 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些學(xué)問？1、我們可以依據(jù)葉的形狀、顏色等來熟識(shí)植物；2、任何單位和個(gè)人都有疼惜野生植物資源的義務(wù)；二、小結(jié)：師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待身邊的植物呢？生：疼惜它,不破壞它；師：植物是我們有生命的伴侶,我們要疼惜花草樹木,不要任憑摘 樹葉；三、拓展活動(dòng) 不同種類的牽牛花葉子有什么不一樣？教后記11 看莖認(rèn)植物 教學(xué)目標(biāo) ; 1、讓同學(xué)經(jīng)受“ 問題猜想設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證明驗(yàn)獲 得結(jié)論表達(dá)與溝通” 的過程,自行探究莖的作

35、用；2、敬重證據(jù),體驗(yàn)到合作與溝通可以更好的完成認(rèn)知；教學(xué)重點(diǎn)；把握并明白莖的作用 活動(dòng)預(yù)備：觀看四周植物的枝干；教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課 檢查同學(xué)課前的預(yù)備活動(dòng)狀況,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判；開展探究活動(dòng) 1、你們觀看過哪幾種形狀的莖？（同學(xué)自由活動(dòng)）引導(dǎo)同學(xué)爭辯：看到這些植物的莖你有什么發(fā)覺？對(duì)植物的生長有什么作用？（讓 同學(xué)回答）（植物的莖內(nèi)有“ 導(dǎo)管”讓同學(xué)觀看體會(huì)；）,它起著運(yùn)輸水分的作用；呈現(xiàn)示意圖,2、自由活動(dòng),相互溝通明白的內(nèi)容；二、本節(jié)課你學(xué)到了什么？同學(xué)溝通回答,然后老師小結(jié)；（我們可以通過莖的形狀、顏色等來熟識(shí)植物；）三、同學(xué)描述熟識(shí)的莖 四、拓展活動(dòng) 留意觀看明白,熟識(shí)更多的植

36、物；板書設(shè)計(jì)：植物的莖（莖內(nèi)有導(dǎo)管）各種各樣 形狀各異 教后記單元總結(jié)第四單元 土壤與動(dòng)植物單元備課土壤與動(dòng)植物這一單元引導(dǎo)同學(xué)能到室外來自觀看土壤,能發(fā)覺土壤中生活的各類“ 居民” ,如螞蟻、蚯蚓等；意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著親熱的關(guān)系；會(huì)觀看土壤,并能描述、記錄、溝通自己的觀看結(jié)果知道土壤與動(dòng)植物的親熱關(guān)系,體會(huì)土壤對(duì)動(dòng)植物的重 要性；. 通過明白土壤中的小動(dòng)物和土壤污染的危害,學(xué)會(huì)珍愛 土壤,疼惜土壤；本單元由：我們四周的植物、土壤與植物、蚯蚓的 家、土壤中的小動(dòng)物這四課組成；12 土壤與植物 教學(xué)目標(biāo)：1、觀看并描述四周的土壤上生長著的植物,初步熟識(shí)土壤與植 物的關(guān)系；2、在老師指導(dǎo)下,利

37、用感官或借助簡潔工具觀看土壤上生長的 植物,并做好記錄；3、愿意在觀看土壤與植物的活動(dòng)中與他人合作、溝通,體驗(yàn)其 中的樂趣；4、關(guān)愛生命,珍愛土壤資源,寵愛大自然；教學(xué)預(yù)備：搜集一些土壤上生長的植物的圖片；教學(xué)過程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、觀看并描述四周的土壤上生長著的植物,初步熟識(shí)土壤與植物 的關(guān)系；2、在老師指導(dǎo)下,利用感官或借助簡潔工具觀看土壤上生長的植 物,并做好記錄；活動(dòng)一：自學(xué)指導(dǎo)：小組內(nèi)相互溝通搜集的土壤上生長的植物的圖片 分組爭辯：提出猜想與假設(shè),并做好記錄；應(yīng)用各種方法來證明自 己的猜想與假設(shè)；匯報(bào)爭辯結(jié)果；活動(dòng)二：自學(xué)指導(dǎo)：1、溝通搜集有關(guān)不同土壤對(duì)植物生長有影響的資料；2、

38、“ 土壤對(duì)植物的生長有什么影響？” 小組挑選和確定爭辯主題,設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案,將估計(jì)結(jié)果記錄下來,并爭辯方案的可行性；無論同學(xué)提出的試驗(yàn)方案是否可行,老師都應(yīng)賜予確定, 鼓勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦摸索,讓同學(xué)挑選自己可以驗(yàn)證的方案,估計(jì)試驗(yàn)結(jié)果,以備與 實(shí)際試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)比,長時(shí)間觀看；3、同學(xué)試著匯報(bào)科學(xué)推斷；4、呈現(xiàn)教材上的資料卡；讓同學(xué)開闊視野、增加信息量；二、自由活動(dòng)：1、用自己寵愛的方式來頌揚(yáng)土壤；如,詩歌、唱歌、演講、繪畫等等；也可以合作進(jìn)行；2、評(píng)判活動(dòng)自評(píng)與互評(píng)來進(jìn)行評(píng)判,主要從搜集資料 估計(jì)、表達(dá)與溝通等方面進(jìn)行；拓展活動(dòng)：,方案設(shè)計(jì)、猜想與連續(xù)觀看、記錄試驗(yàn)情形； （課后作業(yè)）這個(gè)試驗(yàn)需要較長

39、時(shí)間 來觀看,要堅(jiān)持不懈；13 蚯蚓的家 教學(xué)目標(biāo)：1、知道蚯蚓寵愛什么樣的家,初步熟識(shí)動(dòng)物和土壤的關(guān)系；2、在老師的指導(dǎo)下,能設(shè)計(jì)簡潔的對(duì)比試驗(yàn),爭辯蚯蚓寵愛的 生活環(huán)境；3、能在爭辯蚯蚓寵愛什么樣的家的過程中表現(xiàn)出探究的愛好,養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí), 愿意傾聽,樂于表達(dá),在探究中體會(huì)到合作、溝通的樂趣；4、關(guān)愛生命,愛好身邊的動(dòng)物；教學(xué)預(yù)備：蚯蚓圖片、干土、濕土；教學(xué)過程：一、觀看蚯蚓,知道其形狀特點(diǎn)；1、圖片導(dǎo)入：小伴侶們,圖上有什么？（蚯蚓；）師：蚯蚓生活在什么地方？（泥土里；）2、觀看蚯蚓的形狀特點(diǎn)；師：你說的太對(duì)了；蚯蚓長得是什么樣的呢？（蚯蚓的身子是長長的； ）3、老師小結(jié)：蚯蚓的

40、身體又圓又長,像細(xì)細(xì)的管子,而且身體滑 滑的,軟軟的有許多節(jié)組成； 它與其它動(dòng)物不一樣, 沒有眼睛、鼻子、耳朵,也沒有腳, 它靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的,有時(shí)仍會(huì)把身體卷 起來；二、明白蚯蚓的生活習(xí)性及生活環(huán)境；師：我們知道了蚯蚓的樣子,小伴侶,你們知道蚯蚓生活在什么地 方嗎？（蚯蚓生活在泥土里； ）師：蚯蚓為什么寵愛這個(gè)地方呢？（蚯蚓寵愛泥土里,由于泥土潮 濕；）三、明白蚯蚓與人類的關(guān)系；1、師：我們知道蚯蚓生活在哪里,它對(duì)我們有沒有什么作用呢？（蚯蚓寵愛在土壤中鉆洞,能幫人們松土,它是松土能手呢！）（它 的糞便是好肥料,能使莊稼會(huì)長的壯； ）2、師：蚯蚓真了不得,它仍有許多本領(lǐng)呢！用蚯蚓能干

41、什么？教師引導(dǎo)幼兒回答老師小結(jié)：蚯蚓仍可以做中藥為人們治病,解除病人痛楚；它仍是雞、鴨等許多小動(dòng)物的飼料； 蚯蚓仍能做許多食品呢,蚯蚓餅干,蚯蚓罐頭,蚯蚓菜肴等；3、師：蚯蚓太了不得了, 它的本領(lǐng)可真大呀！ 我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？（訓(xùn)練幼兒如何疼惜蚯蚓； ）四、老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié),提問同學(xué)學(xué)到了什么？五、拓展活動(dòng)雨后去觀看蚯蚓,說一說有什么發(fā)覺；教后記14 土壤中的小動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：1. 觀看并描述四周的土壤中生活著的動(dòng)物,的關(guān)系；初步熟識(shí)土壤和動(dòng)物2. 在老師指導(dǎo)下,利用感官或借助簡潔工具觀看土壤中的小動(dòng)物,并做好記錄；3、在爭辯土壤中的小動(dòng)物的活動(dòng)中,體驗(yàn)到合作、溝通的樂趣；4、關(guān)愛生命,珍愛土

42、壤資源,寵愛大自然；課前預(yù)備：搜集土壤中小動(dòng)物的圖片；教學(xué)過程：一、導(dǎo)言：小小的蚯蚓,泥水里有,花鳥市場有,漁具商店有,甚 至飯桌上也會(huì)有,人們用它來喂雞、喂魚、做藥,直至人類的食品；可見它與人類關(guān)系親熱,是人類的伴侶；此外,蚯蚓在生物演化史上 仍占有一席之地, 它的許多形狀結(jié)構(gòu)在更高等的動(dòng)物身上,都得到了 很好的反映,因此,爭辯蚯蚓和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)有關(guān)蚯蚓的學(xué)問,都 有著特別重要的意義, 這一章我們學(xué)習(xí)土壤中的小動(dòng)物,就是以蚯蚓 為代表的；二、提出主題,指出探究領(lǐng)域；1、蚯蚓是大家熟識(shí)的小動(dòng)物,它生活在土壤中,是不是土壤中只 生活著蚯蚓？2、 同學(xué)小組合作,匯報(bào)結(jié)果. 留意引導(dǎo)組間溝通；師生

43、共同歸納土壤中生活著哪些小動(dòng)物；三、查找小動(dòng)物1、談話：土壤中生活著許多小動(dòng)物,我們要不要去找一找？怎 么找,要留意什么？2、同學(xué)匯報(bào)溝通；拓展活動(dòng)：到不同的地方去觀看土壤中的小動(dòng)物；教后記：單元總結(jié)第五單元 我們的產(chǎn)品單元備課：我們的產(chǎn)品 這一單元： 讓同學(xué)明白番茄；并通過自己制作番茄醬培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能及動(dòng)腦動(dòng)手才能；掛鉤,培養(yǎng)同學(xué)寵愛勞動(dòng)、 寵愛生活的情感；通過親身體驗(yàn)制作小 鼓勵(lì)同學(xué)制作不同風(fēng)味的番茄醬、 不同形狀不同用途的小掛鉤,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)； 本單由：番茄與番茄醬、做個(gè)小掛鉤這兩課組成；15 番茄與番茄醬 教學(xué)目標(biāo)：1、知道植物、動(dòng)物、河流、海洋等構(gòu)成了自然世界,建筑物、紡

44、織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界；知道我 們四周的人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的；2、在老師指導(dǎo)下,能從觀看、制作活動(dòng)中熟識(shí)物體的外部形狀特 征；3、能在古怪心的促使下,對(duì)生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表 現(xiàn)出探究愛好；4、明白人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界中獵取資源；教學(xué)預(yù)備：番茄、圖片等；教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1、明白番茄：（呈現(xiàn)圖片）番茄別名西紅柿, 是全世界栽培最普遍的果菜之一,在蔬菜中素有“ 維生素含量之王”的美稱；番茄美味可口, 含有糖類、胡蘿卜素、維生素 C、B 族維生素、蘋果酸和檸檬酸等有機(jī)酸以及人體所需的很 多微量元素,食用方法可生食、熟食；最新爭辯說明,番茄中富含的 番茄紅素具有防癌抗癌、延緩衰老、預(yù)防心臟病等作用,番茄的成熟 度越高,番茄紅素的含量也越高；2、番茄的生長過程 小組爭辯番茄的生長過程,小組代表發(fā)言；老師播放視頻：小番茄的生長旅程 小組溝通,總結(jié)番茄的生長過程種子入土,生根發(fā)芽,長成 植株,開