語(yǔ)文下冊(cè)優(yōu)秀教案

1、文檔編碼 : CZ1Q2Y2P5O2 HR5K10N4G4G7 ZM3D8J5S2P2課題17古詩(shī)兩首9 個(gè)生字,會(huì)寫“ 吳、含” 等12 個(gè)生字；熟識(shí)“ 廬、瀑” 等正確、流利地朗讀古詩(shī),做到有感情地背誦；教學(xué)目標(biāo)能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感,大致領(lǐng)會(huì)詩(shī)意, 有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的愛好；激發(fā)同學(xué)寵愛大自然,培養(yǎng)同學(xué)審美樂趣；能查閱并初步使用有關(guān)資料；教學(xué)重點(diǎn)：1想象望廬山瀑布的景象,揣摩詩(shī)意；教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：”1想象懂得“ 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天；2懂得“ 含” 的意思；課前預(yù)備生字卡、圖、音樂個(gè)性修改要求同學(xué)回家搜集李白、杜甫的資料；預(yù)習(xí)課文教學(xué)流程第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩

2、首古詩(shī),領(lǐng)會(huì)詩(shī)意,做到感情朗誦、背誦；教學(xué)過程：導(dǎo)入1小伴侶, 誰(shuí)能把自己寵愛的詩(shī)歌背給大家聽？今日我們學(xué)習(xí)兩首新的古 詩(shī)；（齊讀課題）2通過預(yù)習(xí),你們知道這兩首古詩(shī)的作者是（李白、杜甫）；你們對(duì)李白、杜甫有哪些明白？學(xué)習(xí)望廬山瀑布1借助拼音自讀詩(shī),遇到難讀的字可問老師、同學(xué)；2同桌互讀生字、詩(shī)歌,要求：字音精確、讀得流利；3、出示去掉拼音的生字卡,同學(xué)自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字,并當(dāng)小老師教讀；4、開火車讀生字；5、你們發(fā)覺這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（廬和爐相像,字音相同,都有戶字,偏旁不同；瀑與水有關(guān),是三點(diǎn)水,右邊是暴字； ）6抽生讀詩(shī),其他生評(píng)議；要求：字音精確,讀得流利；7、齊讀詩(shī),想想：廬山瀑布

3、給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？8、借助圖畫和自己的想象,小組內(nèi)溝通讀懂的詞、詩(shī)句的意思；師隨機(jī)指 導(dǎo)；（第一、 二句,“ 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川；” 遠(yuǎn)望香爐峰,在陽(yáng)光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下,像條大河在山前 高掛；生紫煙的“ 生” 字,給人以動(dòng)感,再有一道瀑布的照管,景象 神奇特殊；第三、四句,“ 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天；”1 / 22 是寫瀑布從山頂飛流而下的景象；詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來,描畫了廬山瀑布的雄壯氣概；）9、小組代表溝通懂得了的詩(shī)句意思；10、質(zhì)疑,提出沒懂得的詞；釋疑；如：生升騰、升起；川河流；紫煙紫色的云霧；疑可能

4、、好象；11、懂得了詩(shī)意后,你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)；（配樂）12、抽生讀,評(píng)議；競(jìng)賽讀；齊讀；13、練習(xí)背誦；學(xué)習(xí)絕句1、自讀詩(shī),把生字多讀幾遍；2、出示生字卡,小老師教讀；（留意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲；）3、開火車讀；4、同桌檢測(cè)讀；5、抽生讀詩(shī)；要求：字音精確,讀得流利；6、齊讀；7、選用自己寵愛的方式自學(xué)詩(shī)；8、溝通自學(xué)情形；（可讀一讀, 畫一畫, 說一說, 唱一唱等； ）（我通過讀,知道了第一、二句,“ 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青 天；” 寫春光明媚,一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空；詩(shī)中寫了兩種鳥、 兩個(gè)背景, 據(jù)說,2 / 2

5、2 這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛；第三、四句,“ 窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬(wàn)里船；” 寫詩(shī)人從窗口望去,西山綿亙, 白雪皚皚；而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊,?？恐却h(yuǎn)航東吳的大船；這兩句,一寫千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫行萬(wàn)里之航船?？吭陂T前江中；）（我通過畫明白了絕句這首詩(shī)描畫了一幅艷麗的田野風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人安適高興的心情；）9、抽生讀、唱、說、畫,評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好？10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)；（配樂）11、齊朗誦12、練習(xí)背誦；拓展訓(xùn)練背兩首古詩(shī)回家搜集古詩(shī),背一背；其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情形,學(xué)習(xí)寫生字；教學(xué)過程：復(fù)習(xí)背誦古詩(shī)向同學(xué)舉薦自己搜集的古詩(shī)寫字教學(xué)認(rèn)讀要寫的字；留意：

6、窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音；說說你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？擴(kuò)詞練習(xí)；（吳字除外）3 / 22 自己觀看這些字在田字格里的位置,看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的 字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫的時(shí)候這些字該怎樣擺 才美觀？自己把生字描一描；你發(fā)覺寫哪些字要當(dāng)心？（如：含字上面是今字,不要寫成令字；而嶺字右邊是令字,不是今 字；銀字右邊頂上不要多寫一點(diǎn)；泊字的白要寫得瘦長(zhǎng)一些,流字也 不要遺忘寫右邊的一點(diǎn)；柳字不要忘寫中間的一撇；）你們覺得自己哪個(gè)字寫得漂亮,就到黑板上來寫一寫,并說說怎樣寫 好的？自己寫,每個(gè)生字寫兩個(gè)；師巡察同學(xué)之間相互評(píng)議所寫的字；完成我會(huì)填的作業(yè)；讀一讀；作業(yè)：1、每

7、個(gè)生字各寫三個(gè),各組兩個(gè)詞；2、能默寫本課詩(shī)的就默寫；課題18、雷雨熟識(shí)“ 壓” 等四個(gè)生字,學(xué)寫“ 垂” 等 12 個(gè)生字；懂得課文內(nèi)容,明白雷雨前、中、后的景象；教學(xué)目標(biāo) 做到正確、流利、有感情地朗讀課文；能按確定的次序觀看圖畫,培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能,養(yǎng)成留心觀看的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能；感情朗讀 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容 課件、圖 課前預(yù)備 同學(xué)預(yù)習(xí)課文,觀看天氣變化 教學(xué)流程 個(gè)性修改4 / 22 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟識(shí)生字,看圖學(xué)習(xí)課文；教學(xué)過程：導(dǎo)入出示雷雨的課件,問：小伴侶,剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？齊讀課題；初讀課文,熟識(shí)生字；你們想明白雷雨的

8、全部景象嗎？請(qǐng)自己讀課文,留意生字的讀音；出示帶拼音的生字卡,全班齊讀；（留意：垂是翹舌音；壓是多音字,在本課讀一聲；）去掉拼音開火車讀擴(kuò)詞練習(xí)說記字方法抽生分自然段讀文,要求：字音精確,讀得流利；評(píng)議學(xué)習(xí)課文自由讀文,想想本課寫了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）出示雷雨前的圖,誰(shuí)看著圖來說說雷雨前的景象；誰(shuí)來讀讀雷雨前的景象,從他的讀書聲中,你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來看看此時(shí)的景象；播放雷雨前的課件,你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀,誰(shuí)愿意讀給大家聽；評(píng)議；是啊,雨前的氣氛真可怕,想讀的小伴侶一起來讀讀；5 / 22 不一會(huì)兒,雨下起來了,出示圖,看,雨中的景象怎樣

9、？誰(shuí)來說說？誰(shuí)來讀一讀,你們有何感受？（雨下得真大；）從哪兒感受到的？誰(shuí) 再來讀讀；配雨聲齊讀；漸漸地,雷聲和雨聲都小了,天也亮起來了,雨后的景象又是怎樣的 呢？看圖說一說,誰(shuí)來讀一讀,你們看到了什么？聽到了什么？把看 到的、聽到的用自己寵愛的方式表示出來吧；（可畫畫、可表演、可 讀讀等）上臺(tái)呈現(xiàn)；雨后的景色多美??！小伴侶, 請(qǐng)你們看著畫面抒發(fā)一下自己的情感吧；齊讀；假如你是那只鳴叫的蟬,是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛,或者是那只 歡快的青蛙,你會(huì)說些什么？自己動(dòng)筆寫一寫；雷雨真是神奇,在我們的日常生活里,天氣時(shí)好時(shí)壞,變幻莫測(cè),十 分好玩；不過,只有細(xì)心的小伴侶才可以感受到；你們?cè)敢庾黾?xì)心的 孩子嗎？

10、讓我們一塊兒來觀看,把觀看到的情形記錄下來,寫成日記 吧；拓展訓(xùn)練感情朗讀觀看天氣,寫日記；其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫生字教學(xué)過程：復(fù)習(xí) 讀文 讀好日記寫字教學(xué)認(rèn)讀生字留意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音；彩是平舌音；擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞；）說記字方法寫字指導(dǎo)自己分析全部字的結(jié)構(gòu),觀看在田字格里的位置；自己動(dòng)筆描,說說：你的發(fā)覺；6 / 22 （如：垂字的中間一橫最長(zhǎng),最終一橫最短,其余兩橫長(zhǎng)短 差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對(duì)齊）請(qǐng)小書法家上臺(tái)表演自己寫得好的字并說寫的技巧；自己書寫生字,每個(gè)兩個(gè)；相互學(xué)習(xí)、評(píng)判；完成讀讀抄抄；作業(yè)：謄寫有關(guān)天氣的漂亮文章；修改自己的日記；每個(gè)生字各寫三

11、個(gè),組兩個(gè)詞；板書：雷雨 前：悶、壓抑、可怕 中：雨越下越大 后：清新、愉悅 個(gè)性留言及 教學(xué)反思課題19最大的“ 書”教學(xué)目標(biāo)熟識(shí)“ 質(zhì),勘” 等10 個(gè)生字,會(huì)寫“ 冊(cè),巖” 等12 個(gè)字；有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話；激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好；教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字,寫字；個(gè)性修改讀好人物的對(duì)話；課前預(yù)備生字卡片,小黑板；教學(xué)流程第一課時(shí) 導(dǎo)入新課：書,每個(gè)小伴侶都有許多,特殊在哪里呢？想知道嗎？板書課題：最大的“ 書”今日, 咱們卻要去熟識(shí)一本特殊特殊的書,7 / 22 讀了課題,你想知道什么？初讀課文,學(xué)習(xí)生字 想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文；留意不簡(jiǎn)潔讀準(zhǔn)的字多讀幾遍,把每 句話讀通；認(rèn)讀

12、生字生字都熟識(shí)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)小老師？（明確：平舌音,“ 印” 是前鼻音）開火車認(rèn)讀生字“ 質(zhì)” 是翹舌音, “ 冊(cè)” 是同桌相互抽讀“ 我會(huì)認(rèn)” 中去拼音的生字,訂正讀音 搶讀生字 對(duì)同伴說說你已經(jīng)熟識(shí)了哪個(gè)字,是怎樣熟識(shí)的？可以怎樣記住其他 字？如：“ 巖” ：高山上的石壁就是“ 巖”；我去過重慶的紅巖村；我仍 知道有部小說叫 紅巖；“ 冊(cè)” ,教科書封面上寫有“ 二年級(jí)下冊(cè)”；和同桌合作朗讀課文,爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確；以同桌為單位進(jìn)行“ 朗讀擂臺(tái)賽”再讀課文,感悟內(nèi)容1、課文,一人讀一句,做到讀正確,流利；1）讀了課文, 你知道“ 書” 為什么要加引號(hào)了嗎？“ 書”指的是什

13、么？2）為什么把巖石稱為“ 書” 呢？3）讀這本“ 書” 有什么用呢？2、讀中學(xué) 1）自由讀；好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的學(xué)問；你 想知道他問些什么,學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧；2）伙伴對(duì)讀 找自己的伙伴讀一讀“ 川川” 和“ 叔叔” 的對(duì)話,想想,你學(xué)到了什 么？川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎？說給大家聽一聽；3、演中悟 1）二人小組合作演一演 角色選定：川川,叔叔,爸爸,旁白 熟讀對(duì)話,分角色朗讀,熟識(shí)人物的語(yǔ)言特點(diǎn) 創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài) 嗎？合作演一演2）集體評(píng)一評(píng) 哪個(gè)角色演得好？為什么？8 / 22 4、猜中想 1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話

14、）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說說你 的依據(jù)；2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些學(xué)問的嗎？你想學(xué)他嗎？其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固1（出示小黑板去拼音的生詞）開火車讀地質(zhì)勘探巖石一冊(cè)厚厚的腳印波痕刨根問底煤炭寶藏?fù)屪x 二、寫字指導(dǎo)1、齊讀要求會(huì)寫的字；2、分小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯怎樣識(shí)記生字；小組派代表溝通識(shí)記得最好的生字；3、自己觀看書寫生字時(shí)哪些筆畫要留意,哪些地方簡(jiǎn)潔錯(cuò)；4、全班溝通觀看結(jié)果；5、師重點(diǎn)指導(dǎo)；厚：上下都無(wú)點(diǎn)底：上下都有點(diǎn) 寶：下邊是“ 玉” 不是“ 王”；?。河疫吺菃味?不是雙耳；埋：左邊是土字旁,與“ 理” 區(qū)分；6、同學(xué)自由觀看生字在田字格中的占位；7、選簡(jiǎn)潔的字先描紅,臨寫一個(gè)；8

15、、向老師請(qǐng)教難寫的字；9、自己練寫 1 個(gè)；10、同桌觀看,評(píng)議所寫的字,指出優(yōu)點(diǎn)和不足；11、師相機(jī)指導(dǎo)；三、積存運(yùn)用1、看看課后“ 我會(huì)填” 中紅花里的字,你發(fā)覺規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？同學(xué)自主填好后,開展組詞玩耍；如：寶石石頭 化石石英 高山山嶺 大山山川大地地球 土地地圖2、詞語(yǔ)積存仔細(xì)奇怪閃光透亮寶藏腳印追根究底9 / 22 1）本課中的問句和感嘆句比較多,氣；如：?jiǎn)柧洌耗睦镉袝?？找出來讀一讀, 體會(huì)不同的語(yǔ)這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？這能說明什么呢？感嘆句：它們都是字呀！太好了,太好了！你看,這兒有樹葉,有貝殼,那兒仍有一條小魚哩！四、實(shí)踐活動(dòng)課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“ 巖

16、石就是書啊”這句話時(shí), 深有感受地說：“ 真沒想到！” 實(shí)際上,讓我們“ 真沒想到” 的事物可多了；課外讀一讀自然百科全書一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺；個(gè)性留言及 教學(xué)反思課題20 要是你在野外迷了路1、會(huì)認(rèn) 4 個(gè)生字,會(huì)寫 9 各字；教學(xué)目標(biāo) 2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的隱秘和樂趣；3、把握一些辨別方向的方法,有留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字,寫字,朗讀背誦詩(shī)歌；教學(xué)難點(diǎn)：如何把握辨別方向的方法；課前預(yù)備 教學(xué)流程 個(gè)性修改第一課時(shí) 激趣導(dǎo)入 小伴侶,假如你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦？可要是 你在茫茫野外迷了路, 那該怎么辦呢？今日我們就去明

17、白幾種 在野外辨別方向的好方法；初讀課文,學(xué)習(xí)生字10 / 22 1、請(qǐng)小伴侶借助拼音自由讀課文,遇到不熟識(shí)的字請(qǐng)教四周的同學(xué)；2、讀課文給同同桌幫忙正音；3、小老師教讀生字；明確 “ 針、忠、盞、稠” 四個(gè)生字都是翹舌音；4、開火車認(rèn)讀生字；5、積存生詞識(shí)字 默讀全文,畫出 自己寵愛的生詞；溝通自己所選的生詞,在積存生詞中鞏固識(shí)字；6、找反義詞識(shí)字 如：南北 稠稀 快慢7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字,如：“ 針” ,我是在讀鐵杵成針的故事中熟識(shí) 的；8、選自己讀得最流暢的一節(jié)呈現(xiàn)給同桌聽,請(qǐng)他評(píng)判；9、抽生分節(jié)課文, 老師留意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等；再

18、讀課文,感悟內(nèi)容1、用寵愛的方式讀課文,想想課文講了哪幾種自然的指南針？2、同學(xué)匯報(bào),老師板書太陽(yáng)（ 2）北極星（3）大樹（4）雪3、提問設(shè)疑,小組研讀 怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹和雪辨別方向？各小組至少確定一種方法,練讀、評(píng)讀、仿讀、研討,并預(yù)備匯報(bào)；4、匯報(bào)朗讀,全班溝通 小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法；相互質(zhì)疑、釋疑,對(duì)講得不明確或不預(yù)備的地方,老師賜予點(diǎn)撥、糾 正；拓展延長(zhǎng),引導(dǎo)發(fā)覺1、大自然中仍有那些自然的指南針呢？2、在今后的生活中細(xì)心觀看,留意發(fā)覺仍有哪些辨別方向的方向；借助圖片,引導(dǎo)背誦 其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、檢查生字 2、檢查背誦 二、指導(dǎo)寫字1、齊讀要

19、求會(huì)寫的字；2、觀看字形、書空筆順；3、觀看生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字“ 盞” ：上半部分可以借鑒“ 淺” 字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào) 這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長(zhǎng),起 11 / 22 托住全字的作用；禾字旁：（1）上撇要短而平,最終一筆捺變點(diǎn)；（2）旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬；4、生臨寫一個(gè)字, 圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字,告知同桌是怎樣 寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好；5、臨寫其次個(gè)字 三、積存運(yùn)用 1、詞語(yǔ)積存野外溝渠向?qū)е覍?shí)指點(diǎn)辨論辨別永久高掛自然大自然北極星指南針2、小組開展“ 一字開花” 的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞競(jìng)賽別：特殊

20、分別別處指：指揮手指指南針方：方向地方千方百計(jì)導(dǎo)：積：忠：慌：四、作業(yè) 分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,明白其他身邊的自然科學(xué)學(xué)問,如：為什么森 林能夠凈化污水,無(wú)花果真的沒有花嗎,等等,課余溝通；課題21 、畫家和牧童會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)生字；教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎；教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；寫字教學(xué)；教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要虛心謹(jǐn)慎；課前預(yù)備教學(xué)流程個(gè)性修改第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課；1、老師寫課題“ 畫家” 二字寫得大一些,“ 牧童” 二字寫得小一些；12 / 22 提問：誰(shuí)知道老師為什么

21、這樣寫課題？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表看法；2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課 文中去看看；二、初讀課文,熟識(shí)生字；請(qǐng)小伴侶自由讀課文,想象課文講了一件什么事情？請(qǐng)生再次自讀課文,標(biāo)出自然段,用“ ” 勾產(chǎn)生字；認(rèn)記生字：（1）老師出示生字卡片,同學(xué)借助拼音讀產(chǎn)生字讀音；（2）同學(xué)選擇自己寵愛的生字,并為它組詞；（3）同學(xué)用自己的方法自由認(rèn)記生字；（4）請(qǐng)同學(xué)起來說說自己記了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？偏旁歸類識(shí)字：抹批拱慚愧瑰加偏旁識(shí)字：區(qū)驅(qū)共拱漸慚換偏旁識(shí)字：溝購(gòu)繩蠅愧 看字型識(shí)字： “ 墨” 墨是黑色的；聯(lián)系生活識(shí)字：“ 價(jià)” ,超市里寫有“ 每天平價(jià)”；“ 購(gòu)” ,糧站

22、墻上寫有“ 收購(gòu)糧食”（5）用多種方法檢查同學(xué)對(duì)生字的認(rèn)記情形；讀、齊讀、個(gè)別讀等）三、細(xì)讀課文,懂得內(nèi)容；（開火車、搶讀、小組1、在熟識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀 通順；2、同桌讀課文,抽同學(xué)讀課文；3、想聽老師讀嗎？師范讀課文,同學(xué)仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的；4、請(qǐng)生評(píng)判老師讀的課文；5、同學(xué)自由讀課文,想想課文發(fā)生了一件什么事情？13 / 22 6、看圖,說說牧童是在什么情形下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)了的？7、在文中找出圖中不同人物說的話,仔細(xì)讀一讀；8、圖上的哪個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？9、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說、用誠(chéng)懇、和氣的語(yǔ)氣讀戴

23、嵩此時(shí)說的話；怎么做的呢？練習(xí)10 、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話,要讀出牧童的天真純樸；老師可以適時(shí)范讀；11 、四人小組合作練讀；在分角色讀時(shí),力爭(zhēng)通過表情和動(dòng)作把表達(dá)部 分的內(nèi)表現(xiàn)出來；12 、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的同學(xué)在全班表演朗讀；從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面 引導(dǎo)評(píng)議,以檢查同學(xué)對(duì)“ 頌揚(yáng)、頌揚(yáng)、和氣、慚愧、拱手” 等詞語(yǔ)的 懂得情形；13 、想象當(dāng)時(shí)的情形,人們聽了會(huì)說些什么？你想說些什么？看看書中 的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？其次課時(shí) 一、導(dǎo)入新課；1、出示生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀生字；2、齊讀課文；二、指導(dǎo)同學(xué)寫字；1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀；2、請(qǐng)生選擇寵愛的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)；3、

24、同學(xué)自由觀看自己感愛好的生字,并說說在寫這個(gè)生字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注 意些什么；老師相機(jī)點(diǎn)撥；4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：兄、呆：上面的“ 口” 要上寬下窄；“ 兄” 的最終一筆要圓潤(rùn)舒展；“ 呆” 的下部分的豎要寫在豎中線上；商：很像“ 摘” 字的右半部分,但同字框里面不一樣；抹、擠、拱、批：四個(gè)字都有提手旁,都是左窄右寬；14 / 22 價(jià)：字內(nèi)有三個(gè)撇,但最終一撇與前兩撇不一樣；錢：左短右長(zhǎng),重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法；留意與“ 淺” 比較；購(gòu)：左右都寫得比較瘦長(zhǎng)；5、同學(xué)自由寫字,老師巡回指導(dǎo)；三、完成課后練習(xí)；1、出示小黑板,上面有課后題；2、請(qǐng)同學(xué)讀讀句子,體會(huì)“ 一” 的作用；他的畫一掛出

25、來,就有許多人觀看； （說明他畫得真好,一下子就把人吸引住了；）他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了； （說明畫家的動(dòng)作很快；）3、請(qǐng)同學(xué)用“ （）一（）,就（）；”“ （）一會(huì)兒（）,一會(huì)兒（）；” 的句式說句子,寫句子；個(gè)性留言及 教學(xué)反思課題第 22 課我為你自豪1、會(huì)認(rèn)“ 滑” 等 9 個(gè)生字,會(huì)寫“ 報(bào)” 等 12 個(gè)字；教學(xué)目標(biāo) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情；3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容；教學(xué)流程 個(gè)性修改 第一課時(shí) 談話激趣,初步感知課文內(nèi)容（課前板書“ 自豪”）你知道自豪是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際談一 談）（補(bǔ)充課題） , 今日我們學(xué)習(xí)的課

26、題為“ 我為你自豪”（生齊答）15 / 22 通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“ 我” 是誰(shuí)？“ 你” 又是誰(shuí)？（依據(jù)同學(xué)回答板書：老奶奶“ 我”送報(bào)的孩子“ 你” ）老奶奶為什么要說“ 我為你自豪” 呢？讓我們?cè)谡n文里查找答案吧！二、帶著問題,自由讀課文 要求：1、輕聲讀課文,畫出不熟識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,記憶字 形；2、 再讀全文,做到通順、流利；三、溝通 請(qǐng)同學(xué)指出自學(xué)過程中最簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的生字,全班正音；請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)分段讀課文,老師用“ 我為你們自豪” 這句話來評(píng) 價(jià),請(qǐng)同學(xué)說說老師為什么為他們自豪,鋪墊“ 自豪” 在文中的意思；四、朗讀課文,學(xué)習(xí)詞句 一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語(yǔ)

27、和由熟字組成的新詞或者自己寵愛 的句子；同桌互讀互聽自己畫出的詞語(yǔ)和句子；呈現(xiàn)朗讀自己寵愛的句子,師生共同評(píng)判；五、自由通讀全文,要求讀正確,讀流利；六、指導(dǎo)書寫；請(qǐng)同學(xué)觀看要寫的字,說說可以用什么方法記住它們；細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要留意什么；重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)：“玻璃” 的“ 璃” 右下部分是“ 撇折”“ 點(diǎn)” ,不是“ 人”；“ 碎” 的右邊要留意 “ 十” 字要寫在兩個(gè)人字的下面,的中間；豎不能伸到兩個(gè) “ 人”“ 繼” 的筆順是先寫“纟 ” ,再寫“ 米”,最終寫“豎折” ；“ 自豪” 一詞重點(diǎn)區(qū)分“ 平撇” 和“ 豎撇”邊是反文兒,不是折文兒；練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞；點(diǎn)評(píng)反饋；,“

28、 傲” 字中間的橫畫要短,右其次課時(shí) 復(fù)習(xí)鞏固1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞；2、用投影出示一些句子,指名朗讀；自讀感悟 自由讀課文,摸索； .是什么事情,使老奶奶寫了“ 我為你自豪” 這句話？（指導(dǎo)同學(xué)有條理地說說事情的經(jīng)過）進(jìn)行感情朗讀；如；同學(xué)說到那里, 就引導(dǎo)同學(xué)感情領(lǐng)會(huì)到那里,16 / 22 （1）想象“ 我” 和小伙伴扔小石頭時(shí)那興奮、好玩的場(chǎng)面,想象在這 種情形中“ 我” 和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)“ 我”的情感變化過程；（2）當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她沒有去追問,她在想什么？（3）當(dāng)老奶奶每天收到“ 我” 送的報(bào)紙時(shí),她又會(huì)想起什么？當(dāng)老奶 奶收到“

29、 我” 積攢的七美元和一封賠禮信時(shí),又會(huì)想些什么？ .老奶奶為“ 我” 的什么品質(zhì)感到自豪？（引導(dǎo)同學(xué)懂得做了錯(cuò)事,要勇敢地承認(rèn)并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)償）分組或全班溝通；感情朗讀,加深體會(huì)；分組練習(xí)最讓你感動(dòng)的地方；說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,做了錯(cuò)事應(yīng)當(dāng)怎么辦？是 怎么解決的？回家把課文讀給你的好伴侶聽,練習(xí)書寫；聽寫生字詞；積存語(yǔ)言；讀給爸爸媽媽聽, 并聽聽他們的想法；你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來；如：（1）石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降；（2）我們聽到玻璃破裂的聲音,就像兔子一樣飛速地逃走了；讀讀抄抄課后詞語(yǔ)；光滑破裂飛速輕松自豪平常閑適足夠真誠(chéng)馬上連續(xù)風(fēng)和日麗溝

30、通評(píng)議,提高同學(xué)對(duì)文字鑒賞水平；23 三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6 個(gè)生字,會(huì)寫9 個(gè)字；分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語(yǔ)氣；觀看課文,懂得要孝敬父母的道理；教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字,寫字；教學(xué)預(yù)備：生字卡片；教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 課前預(yù)習(xí)要求：勾產(chǎn)生字,生詞；標(biāo)出自然段；讀熟課文；一課時(shí) 導(dǎo)入新課；一 你們都是爸爸媽媽的珍寶,爸爸媽媽都特殊愛你們；今日我們要學(xué)習(xí) 17 / 22 一個(gè)有關(guān)三個(gè)兒子的故事；齊讀課題；二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字；檢查預(yù)習(xí)情形；分小組讀課文,比一比,看看哪組讀得又精確又通順；一小組讀 12 自然段；抽生說說你勾出了哪些生字,生詞？認(rèn)記生字；師出示生字卡片,生借拼音齊讀；自由讀生字

31、記住讀音,自己覺得難記的多讀幾遍；去掉拼音開火車讀；給生字找伴侶,組詞；抽生說,師將詞板書；生再齊讀；記一記；同桌互說自己是用什么方法記住生字的；用考一考,讀一讀等方法鞏固生字；朗讀感悟,懂得課文；生字伴侶能幫你把課文讀得更通順,更流利；咱們一起試試吧！齊讀 課文；師范讀課文,生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只觀看一個(gè)兒子？自由讀課文二,三,六自然段,用橫線勾出三個(gè)媽媽說的話；抽生讀,其他人評(píng)判,讀得好不好,為什么？（前兩位媽媽自豪的語(yǔ) 氣,第三位媽媽平穩(wěn)的語(yǔ)氣）師引讀,自由讀；聽課文八至十一自然段的朗讀,說一說,三個(gè)兒子在見到自己的媽媽 在提水時(shí),分別是怎樣做的？讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)有什么區(qū)分？比一比,看

32、誰(shuí)能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦；自由讀,齊讀；假如你就是那位老爺爺,你會(huì)怎樣說？（練習(xí)讀好老爺爺幽默,風(fēng)趣 而有意味深長(zhǎng)的話）四人小組里兩人一組,相互評(píng)判,哪些句子讀得好,哪些句子需要改 進(jìn)；齊讀課文；想一想：讀了課文你懂得了什么？提出要求；倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開頭,每天至少為父母做一件事；二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)生字；抽生讀生字,并給生字組詞；快速搶讀生字；齊讀；二 學(xué)寫生字；齊讀生字；18 / 22 范寫簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)的生字,生仔細(xì)觀看,仔細(xì)聽；請(qǐng)大家留意以下幾點(diǎn)：“ 拎” 字最終一點(diǎn)； “ 桶” 右上的一點(diǎn), “ 膊” 字右上的一點(diǎn)；“ 蕩” 是上下結(jié)構(gòu)的字；生回憶書空以上幾個(gè)字；寫美觀；請(qǐng)生自己觀看

33、,你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師 范寫；生練習(xí)寫字；三 課后練習(xí)；齊讀；說說這段話的意思；三個(gè)孩子同時(shí)做一件事用“ 一個(gè) 一個(gè) 另一 個(gè) ” 的句式來說；自己再讀讀,想一想你能用這個(gè)句式再說一句話嗎？四 四人小組排練表演課本?。焕蠋熝膊?隨機(jī)點(diǎn)撥；重點(diǎn)指導(dǎo)：人物的語(yǔ)氣；人物的動(dòng)作；人物的表情；個(gè)性留言及 教學(xué)反思課題24. 玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“ 具” 等11 個(gè)生字；默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德；教學(xué)重、難點(diǎn) 課前預(yù)備 教學(xué)流程 個(gè)性修改 出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖提問：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？19 / 22 板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子；授新：學(xué)習(xí)生字 自

34、由讀課文,認(rèn)讀生字；借助拼音學(xué)習(xí)生字；開火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)；讀通課文,初步感悟 再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利；引導(dǎo)全體讀書；同學(xué)之間相互讀一讀、聽一聽；開火車指名朗讀各段；相互溝通的說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？再讀課文,加深感悟朗讀感悟813 段；找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫屑?xì)讀課文,家聽；、指名朗讀,并引導(dǎo)全班同學(xué)讀好句子；、分角色讀好 813 段；朗讀感悟 17 段；、課文中的這位小伴侶什么也讓媽媽給他買,是不是他不寵愛 玩具？是不是他不寵愛穿好看的衣服？、再讀課文,感悟小兵寵愛玩具的心情；、分角色朗讀課文（17 段）朗讀感悟最終兩段；、指名朗讀；、溝通：讀了這兩段,你想說什么？默讀課文,升華情感；、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么？、同學(xué)溝通,老師參與總結(jié)：是??！愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān) 愛身邊的每個(gè)人；課后作業(yè) 把小兵的故事講給身邊的人聽；平常做孝敬父母的事；課題第 25 課玲玲的畫會(huì)認(rèn)“ 玲” 等 8 個(gè)生字,會(huì)寫“ 叭” 等 9 個(gè)字；教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積存對(duì)自己有啟示的句子；懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事的道理教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)記生字,正確書寫生字；有感情地朗讀課