語文S版一下《快樂的小青蛙》word教案

1、文檔編碼 : CX5D1V5B6X6 HE3L4L9U10G8 ZI3W5T6V9G7名師精編 優(yōu)秀教案23.歡快的小青蛙（一年級(jí)課堂實(shí)錄）一、教材分析：歡快的小青蛙 是語文社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一 年級(jí)下冊(cè)第 23 課內(nèi)容；這篇課文是一個(gè)童話故事；講了一只小青蛙 不當(dāng)心掉進(jìn)枯井里,它不急不慌,在井里唱起了歌,最終被大象救了上來的故事；二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1、是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),把讀書的時(shí)間交給同學(xué),讓同學(xué)在自主,合作、探究的讀書活動(dòng)中,讀有所思,讀有所悟；2、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性, 引導(dǎo)同學(xué)抓住文中的關(guān)鍵詞語,感情朗讀,開放豐富的想像；3、老師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖,幫忙同學(xué)從觀看中

2、體會(huì)青 蛙的歡快和優(yōu)秀品質(zhì)；三、教學(xué)目標(biāo)：1.能用一般話正確、流利地朗讀課文,并會(huì)分角色朗讀；2 .懂得課文,養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣；四、設(shè)計(jì)思路：1、通過一個(gè)小故事引入故事,并設(shè)疑,2、通過情境的演示開放故事并品讀文中主要的句子,并結(jié)合名師精編 優(yōu)秀教案災(zāi)區(qū)的情形感受一下災(zāi)民和武警官兵們的勇敢、可愛和可敬；3、分角色朗讀；4、通過總結(jié)小青蛙的聰慧勇敢并引入對(duì)實(shí)際困難的解決方法；懂得受災(zāi)時(shí)該怎么辦；5、同學(xué)自己總結(jié)通過這節(jié)課, 學(xué)到了什么, 懂得了什么道理；五、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、通過自主閱讀、品讀,懂得課文內(nèi)容；2、訓(xùn)練同學(xué)遇到困難勇敢而對(duì), 樂觀地動(dòng)腦想方法戰(zhàn)勝困難；并養(yǎng)成樂于助人

3、的好習(xí)慣；六、教具預(yù)備：1、掛圖、字條；2、歡快球；七、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：師：小伴侶們, 你們有好伴侶嗎？想不想熟識(shí)新伴侶呀？請(qǐng) 看：這是誰？（示圖：一只可愛的小青蛙）生：小青蛙；師：它可是只歡快的小青蛙喲！（出示課題歡快的小青蛙 ）今日,老師不僅帶來了 歡快的小青蛙,仍帶來了歡快球,哪一組的同學(xué)最聰慧,最勇敢,最名師精編 優(yōu)秀教案能夠回答疑題, 就獎(jiǎng)給那個(gè)小組一個(gè)歡快球, 到最終,我們要比一比,哪一組的表現(xiàn)最杰出；師：好了,大家想不想和這只歡快的小青蛙交伴侶呀？生：想；師：大點(diǎn)聲,（想）,看,小青蛙聽到我們小伴侶歡快的聲音,它就從家里趕來了；（表演）小青蛙：我要去和一三班的小伴侶玩 啰

4、！朗哩咯朗 哩咯朗咯哩咯朗, 哎喲！ （小青蛙跑著跳著,一下子栽到了 井里）二、學(xué)文 師：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙為什么哎喲嗎？生：它掉進(jìn)了井里；師：什么樣的井？生：枯井,師：誰能說一下,什么是枯井？生；沒水；黑；跳不出來； （獎(jiǎng)）師：這個(gè)時(shí)候,假如你小青蛙,你該怎么做？我請(qǐng)大家來幫 它想想方法；生： （哭、喊、爬、跳、讀書、 ）你們真一群愛動(dòng)腦筋 的好孩子,想出的那么多的方法？（回答疑題的小組,都加上一個(gè)快 樂球）師：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？請(qǐng)大家打開課文,名師精編 優(yōu)秀教案快速讀讀,看誰先找到歡快的小青蛙的自救方法！請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子,它是怎樣的不急不慌；生：它不急不慌,在井

5、里唱起了歌；師：大家感覺一下,他不急不慌了嗎？師：那你讀一讀吧?。悄銇碓囈辉嚢桑。◣煟合氩幌胍猜犂蠋熥x一下呀？）師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀, “ 它 ” 一二讀（板 書：不急不慌 唱歌）師：這句話中的“ 不急不慌” 說明白小青蛙是個(gè)什么樣的人？生：聰慧勇敢（板書：聰慧勇敢）師：“ 唱歌” 又說明它個(gè)什么樣的人？生：歡快（板書：歡快）師：大家猜一猜,這只小青蛙歡快的歌聲把誰引來了？生齊：大象；師：（示圖并表演）看,大象走著走著,突然停了下來,左 看右看,為什么呢？生：聽到了歌聲；師：這歌聲和平常一樣嗎？生：不一樣；師：為什么？生：是由于這聲音是從地底下傳出來的；師：是好奇怪噢,于是,

6、就被吸引了過來；名師精編 優(yōu)秀教案師：它來到井邊,誰來跟大象伯伯問一問？生：是誰在井里唱歌呀？（出句）師：我覺得這個(gè)大象伯伯的聲音太年輕了點(diǎn),誰仍想問問？點(diǎn)評(píng)：這個(gè)大象伯伯的聲音老了一點(diǎn)；也越來越沉穩(wěn)了好,你們 組加上一個(gè)歡快球）老師也來一個(gè) 大家也來試試吧！師：假如你是井里的小青蛙,等了這么久,最終聽到了上面 傳下的聲音,心情會(huì)怎樣？生： （興奮、急）那它什么回答呀？哪只小青蛙來說一說；（出句）：是我,小青蛙,大象伯伯,快救我出去吧！師：大家聽,他讀出了什么樣的語氣？（興奮、急）師：你想,仍應(yīng)讀出怎樣的語氣？替小青蛙著急和興奮的語氣,真是個(gè)有同情心的孩子.品讀（我見大家讀得很積極,我也想試試

7、）加上一些表情和動(dòng)作；師：下面,我們把這兩句對(duì)話連起來練一練 師：哪兩位同學(xué)愿來試試？師：聽到求救聲,大象更奇怪了： “ 你掉進(jìn)井里,怎么不哭,仍有心思唱歌呢？”師：誰想來幫歡快的小青蛙回答？（大家一起來）（出句）“ 我唱歌是由于我信任,伴侶們聽到我的歌聲,確定會(huì)來救 我的；要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子,多沒出息呀！” 讀出自信的名師精編 優(yōu)秀教案語氣；大家讀得真好, 我覺得,歡快的小青蛙的回答給了我許多的 啟示和進(jìn)行訓(xùn)練, 聰慧的你們能讀明白嗎？大家自由讀一讀,然后和 旁邊的同學(xué)溝通一下,從這句話中,你明白了什么；（師巡察、點(diǎn)撥）師：我覺得大家學(xué)得都特殊認(rèn)真, 誰能說一說,從這句話中,你明白了

8、什么？生：要信任伴侶 生：不要哭,要想方法 生：勇敢 三、學(xué)問拓展：心系災(zāi)區(qū)；是呀,我們遇到困難的時(shí)候,確定要勇敢；不要哭,要想辦 法,要信任,確定會(huì)有人來救我們的,今日,是我們四川的這次大地 震一周年紀(jì)念的日子,在地震過后,有許多許多的災(zāi)民,都被壓在了 廢墟下,他們都勇敢的堅(jiān)持著,由于他們信任,祖國人民確定會(huì)來救 他們的,武警官兵確定會(huì)來救他們的；我們?cè)陔娨暽?也看到了許許 多多感人的畫面, 我知道,有一個(gè)小女孩, 她被埋在了地下三天三夜,她想出的方法是用手里的電筒來照明看書,書,直到人民解放軍把她從地下救了上來,累了就睡,睡過之后又看 我仍知道,有一個(gè)小男孩,他被埋在地下,他始終在唱國歌來

9、勉勵(lì)自己,最終也被救了出來；仍 有許許多多這樣的故事, 當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候, 都堅(jiān)強(qiáng)的頂了過來；我們?nèi)钥吹? 武警官兵和抱負(fù)者們, 用手在廢墟上沒日沒夜的在搶救災(zāi)民,顧不上吃飯,顧不上睡覺,手都被挖破了,這些,都是我們最名師精編 優(yōu)秀教案可愛的人,最值得佩服的人,那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣呀？生：向他們學(xué)習(xí)；那小青蛙的表現(xiàn)什么樣？, 學(xué)到這,我們是不是已經(jīng)寵愛上 它了？誰能來夸一夸它呀？生：“ 你真是個(gè) ”（我想,你確定和它一樣聰慧勇敢, 給你們組加上歡快球吧； ）師：仍有誰仍想再來夸一夸呀？師：對(duì),大象也是這么夸它的,這個(gè)時(shí)候,小青蛙最終通過 自己的歡快、聰慧和勇敢得救了； （板書：得救）師：請(qǐng)看圖

10、,被救上來的小青蛙坐在象鼻子上,你想,小青 蛙會(huì)對(duì)大象說些什么呢 .請(qǐng)和同桌的同學(xué)說一下吧；師：誰來說一下？生：大象伯伯,您真是愛幫忙別人,感謝您 .（樂于助人、好心）師：你真是個(gè)懂禮貌的好孩子, 老師賞給你們組一個(gè)歡快球；師：下面,我們來看看每組歡快球的數(shù)量 四、分角色朗讀,深化懂得 師：接下來,我們開頭另一個(gè)環(huán)節(jié)；剛才,我們通過學(xué)習(xí),熟識(shí)了兩位不錯(cuò)的好伴侶, 我被這個(gè)美麗的故事感動(dòng)了, 我想和大家 一起來讀讀這個(gè)感人的故事；好不好？生齊：好 . 師：好！那我們先來分一下角色,男同學(xué)來表演樂于助人的名師精編 優(yōu)秀教案大象,女同學(xué)來表演聰慧勇敢的小青蛙,老師來讀旁白的部分,讀的 時(shí)候,要留意對(duì)話中的語氣；師：表演得太棒了,特殊是小青蛙的聲音很嘹亮 . 師：表演完了,你們感覺大象和小青蛙什么樣,我們應(yīng)當(dāng)學(xué) 習(xí)大象的什么品質(zhì),學(xué)習(xí)小青蛙的什么品質(zhì)？師：同桌的同學(xué)先相互說說吧；（匯報(bào)）夸獎(jiǎng) 五、學(xué)以致用,解決問題 學(xué)習(xí)了那么聰慧又勇敢的小青蛙, 我們同學(xué)有沒有士氣向它 挑戰(zhàn),和它比一比在遇到困難時(shí)想出更多更好的方法呢？生：敢；師：那老師就提問題了