PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一單元第一課時(shí)說(shuō)課稿

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一單元第一課時(shí)說(shuō)課稿詞匯課說(shuō)課：BOOK5UNIT1A Lets start Lets learn各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元My new teachers的第一課時(shí)，包括Lets start 和A部分的Lets learn.同時(shí)兼顧Lets chant部分。這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述人物體貌特征及性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)，同時(shí)初步掌握詢問他人長(zhǎng)的什么樣子并作答。PEP小學(xué)英語(yǔ)采用以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)體現(xiàn)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實(shí)用，有趣味

2、性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言。內(nèi)容緊密聯(lián)系貼近的實(shí)際生活，使每個(gè)學(xué)生都能做到有話可說(shuō)，操作起來(lái)非常方便。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、能聽懂部句:Whos your art teacher? Whats he like? 并能正確作答。 2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.并能一上下文中理解其意思。3、能夠聽懂指示語(yǔ)，

3、并按照指令完成Lets find out 中的簡(jiǎn)單任務(wù)，找出正確的畫面。4、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My new teachers”. 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Lets start，這部分中學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。根據(jù)英語(yǔ)課

4、程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和規(guī)律，以及PEP小學(xué)英語(yǔ)以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，依照學(xué)生的認(rèn)知理論和特征. 教學(xué)應(yīng)該引起學(xué)生的注意而且喚起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.在本課我將采用如下教法： 1、情景教學(xué)。利用人物圖片展示人物體貌特征；利用學(xué)生熟悉的老師的照片將學(xué)生引入一個(gè)自然真實(shí)的談話情境中去。 2、游戲法教學(xué)。通過(guò)chant、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。在本課時(shí)中，我將讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動(dòng)他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。另外我還指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給

5、學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。 為了更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有：1、準(zhǔn)備本課時(shí)的8張單詞卡，以及實(shí)物投影儀，在沒有大教學(xué)掛圖的情況下，用來(lái)投放本課課本上的教學(xué)圖片。2、準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的人物圖片。3、準(zhǔn)備學(xué)校里一些老師的照片。4、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音磁帶。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)詞匯課教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)、技能基礎(chǔ)，依照臨沂市小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的模式，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：（一）熱身復(fù)習(xí)。在這階段，我要通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

6、在課前我播放本課時(shí)需要聽懂、學(xué)會(huì)的歌曲“My new teachers”，讓學(xué)生初步感知本單元的新語(yǔ)言。接著，再放第2頁(yè)中Lets chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜猜本單元的課題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。然后再播放三年級(jí)下冊(cè)第六單元中的Lets do ，師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes big; Long , long , long, Make your arms lon

7、g復(fù)習(xí)以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)人物體貌特征的形容詞。讓學(xué)生對(duì)本課的主要內(nèi)容有個(gè)初步印象。（二）呈現(xiàn)新知。在這一階段，主要是將本課將要學(xué)習(xí)的詞匯呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生音、形、義幾個(gè)方面全面掌握單詞。我將分三步來(lái)操作：1、單詞導(dǎo)呈。我先出示一張大象的圖片，讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的句子來(lái)描述大象：Its has a long nose and a short tail. Its so funny。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)tall, short, strong , thin 等單詞。接著用實(shí)物投放課本Lets start部分的插圖，向?qū)W生介紹：Rabbit has many new teachers in her school.

8、 Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主情景圖描述新教師。然后向?qū)W生布置一個(gè)任務(wù)：Sarah將為大家介紹幾位新教師，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意收集信息，到底誰(shuí)是新教師？緊接著投放Lets learn部分的插圖，讓學(xué)生看圖描述一下這些新教師，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出以前學(xué)過(guò)的幾個(gè)單詞：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用單詞卡片教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。2、聽音、正音。只有聽得準(zhǔn)才能模仿得準(zhǔn)、說(shuō)得好，從而促進(jìn)讀寫等各項(xiàng)能力的發(fā)展。在教完新詞之后，我播放本部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音并模仿、聽讀，讓他們感受正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，學(xué)

9、習(xí)純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。3、合作學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)老師教讀、聽錄音跟讀正音之后，在一部分的同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的單詞，但不是全部，學(xué)生對(duì)新詞的讀音、用法的理解都在在著較大的差異。所以，在這時(shí)就要讓學(xué)生及時(shí)鞏固新詞，通過(guò)兵教兵的形式，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們每個(gè)小組的組長(zhǎng)檢查組內(nèi)同學(xué)的讀單詞情況，并負(fù)責(zé)將不會(huì)讀和讀不好的同學(xué)教會(huì)。而且，還要展開比賽，比一比哪個(gè)小組讀的最好，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（三）鞏固操練。學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，學(xué)單詞不僅僅是會(huì)讀寫幾個(gè)單詞就可以的，還要明白單詞的意思、用法，在實(shí)際的情境中理解單詞的意義。另外，單詞的學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用到句型中去，所謂“詞

10、不離句，句不離詞”說(shuō)的就是這個(gè)道理。為了切實(shí)踐行這一原則，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)來(lái)操練本課所學(xué)的單詞：1、看圖聽音猜人。出示課本Lets find out的插圖，讓學(xué)生認(rèn)真看圖并聽教師描述其中的一位老師，猜出教師描述的是哪一個(gè)。然后讓學(xué)生來(lái)描述，大家一起猜。2、“我的老師長(zhǎng)的帥”“我的老師心靈美”出示本校中學(xué)生熟悉的老師的照片，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述這位老師。比一比哪個(gè)小組描述的最好。3、“小小書法家”作為六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該四會(huì)掌握一定數(shù)量的單詞。本課中有一部分單詞中要求學(xué)生四會(huì)掌握的，在學(xué)生較熟練地掌握了單詞的讀音并理解了單詞的用法之后，就要讓他們掌握單詞的“形”了。我設(shè)計(jì)了一個(gè)“

11、小小書法家”的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地書寫英語(yǔ)的好習(xí)慣。（四）拓展應(yīng)用。這一階段的目的是通過(guò)一定的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。在這階段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)：1、“我的偶像教師”現(xiàn)在的學(xué)生都崇尚偶像一說(shuō)，我就利用他們的這一心理特點(diǎn)，先向?qū)W生們一位我自己的偶像教師，給他們做一個(gè)示范。然后讓學(xué)生也介紹自己的偶像教師，并評(píng)選出“最佳偶像教師”來(lái)。當(dāng)然這個(gè)評(píng)選是評(píng)選哪個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，而不是評(píng)選哪個(gè)老師好。2、“歌唱我的好老師”播放歌曲“My new teachers”的錄音，師生一起跟唱，在音樂節(jié)奏中感知新詞。一遍之后，讓學(xué)生用所學(xué)的新詞替換歌詞自編歌曲吟唱。3、做活動(dòng)手冊(cè)中本單元