教學(xué)教案 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成

1、第5單元計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成二、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教材分析本節(jié)課選自電子工業(yè)出版社，七年級上冊第5單元第1節(jié)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相 關(guān)知識以在小學(xué)四年級課本中打下基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容是對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論知識的加 深。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的基本理論知識，幫助 學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的具備條件及分類，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)奠 定基礎(chǔ)。(二)學(xué)情分析1學(xué)生特點(diǎn)：農(nóng)村學(xué)校七年級學(xué)生的整體特點(diǎn)是好動、好奇、好表現(xiàn)，學(xué)生的自 身約束力差，學(xué)習(xí)的意志力低，由于這局部內(nèi)容是純理論知識他們學(xué)習(xí)的興趣不高， 同時(shí)他們對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識也很期待，渴望教師的趣味引導(dǎo)。2知識積累

2、：小學(xué)四年級網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與技能：(1)理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念。(2)認(rèn)識常見的信息傳輸介質(zhì)和連接設(shè)備。(3)掌握常見的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成，掌握網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)并能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng) 用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)(四)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的具備條件(2)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的應(yīng)用(五)教學(xué)策略設(shè)計(jì)1.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：教法和學(xué)法設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)依據(jù)2.關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路教法采用“啟發(fā)式教學(xué)”為主要教學(xué) 方法，來開展教學(xué)活動。突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主

3、體的教學(xué) 理念，發(fā)揮學(xué)生的個性，注重自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi) 容及學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用多種教法及 學(xué)法。學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課本P91-92頁完成白板上的“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容，然后4人一 小組討論結(jié)果并在白板上對信息傳輸介質(zhì)和連接設(shè)備進(jìn)行歸類，然后對各傳輸介質(zhì)和 連接設(shè)備的特點(diǎn)進(jìn)行介紹并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，之后引入計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，在講拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)叫幾位學(xué)生上來分別模擬搭建星形、環(huán)形和總 線形結(jié)構(gòu)通過師生合作表演讓學(xué)生從游戲中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)并進(jìn)行小組討 論從中總結(jié)出拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，必要時(shí)可借助微課對網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行小

4、 結(jié)。最后利用舊知識遷移讓學(xué)生回顧按覆蓋范圍對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類，再拓展延伸 讓學(xué)生借助這節(jié)課所學(xué)知識畫出多媒體教室網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D或校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，最后以鞏 固練習(xí)的形式小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。3.學(xué)生和教師應(yīng)用媒體的情況【教學(xué)資源】：鴻合電子白板課件。三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述1、教學(xué)過程:教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入 （約3分鐘）提供實(shí)際生活經(jīng)歷引出課 題：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)聆聽白板課件引出課題，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣閱讀課本P91-92,進(jìn)入教學(xué) 環(huán)節(jié)L自主學(xué)習(xí)：先自主完成 導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)然后4人一 小組抽查掌握情況并派代表在 白板上演示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)的概念小結(jié)：組成

5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)需要的三 個條件（約8分鐘）自主學(xué)習(xí) 小組討論 白板演示 聆聽白板課件通過自主學(xué)習(xí)、 協(xié)作式和探究式的 學(xué)習(xí)方式鍛煉了他 們的互相交流、分 析問題、解決問題 和創(chuàng)新的能力。講授新知環(huán)節(jié)2：合作探究：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（約9分鐘）借助課本93頁圖5. 3以“游戲” 的形式，師生共同模擬搭建拓?fù)?結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以玩游戲的形式體驗(yàn)三 種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 小組討論小組在白板上展示拓?fù)?結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)白板課件師生游戲互動，全 方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。2、布置作業(yè)：P112鞏固練習(xí)2-5題可借助微課鞏固知識環(huán)節(jié)3：舊知識遷移，拓展延伸 （約8分鐘）計(jì)算機(jī)覆蓋范圍分類：局域網(wǎng)（Lo

6、cal Area Network, LAN例如學(xué)校的 校園網(wǎng)。城域網(wǎng)（Metropolitan Area Network, MAN）城 域網(wǎng)作用范圍為一個城 市。廣域網(wǎng)（Wide Area Network, WAN）可以是一 個地區(qū)、一個省、一個國 家及跨國集團(tuán)。引導(dǎo)學(xué)生畫多媒體教室網(wǎng)絡(luò)拓 撲圖回顧舊知聆聽畫多媒體教室網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?圖小組討論白板課件培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué) 知識解決實(shí)際問題 的能力，作品展示（約6分鐘）推選2名學(xué)生展示作品提供作品，評價(jià)交流實(shí)物展臺培養(yǎng)學(xué)生展示自 我、評價(jià)作品的能 力一課堂小結(jié)一一（約6分鐘）通過鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧本 節(jié)課所學(xué)知識回顧本節(jié)課的知識點(diǎn) 并回答下列問題提供收

7、獲白板課件全面回顧本節(jié)課所 學(xué)的知識。及時(shí)了 解學(xué)生對本節(jié)課知 識的掌握程度33、板書設(shè)計(jì)3、板書設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念3、板書設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和協(xié)議形形線星環(huán)總拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類局域網(wǎng)通訊距離J城域網(wǎng)廣域網(wǎng)四、教學(xué)反思:考慮到本節(jié)課是純理論知識，所以我選擇利用本班級教室的白板上，在整堂課 的學(xué)習(xí)中我一直都力求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究在的知識結(jié)構(gòu)中推導(dǎo)、歸納出需 要掌握的知識點(diǎn)，大局部學(xué)生都能做到這一點(diǎn)并完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在講解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié) 構(gòu)時(shí)，我力求最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，和學(xué)生一起模擬組建三種常見的網(wǎng) 絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，效果非常好，讓學(xué)生在游戲中親身體驗(yàn)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)并通過小組討論 在白板上進(jìn)行演示，讓學(xué)生更能直觀的理解這局部內(nèi)容，最后在拓展延伸時(shí)，有的學(xué) 生還是缺乏對已學(xué)知識實(shí)際應(yīng)用的能力沒有畫出多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，沒有做到 活學(xué)活用，但大局部同學(xué)都能畫出來，通過實(shí)物展臺形象直觀的對學(xué)生作品進(jìn)行分析 評價(jià)。最后讓學(xué)生通過鞏固練習(xí)回