~度三年級上冊語文期末考試卷

1、度三年級上冊語文期末考試卷20162017年度三年級上冊語文期末考試卷一、看拼音寫詞語。(8分)zhnnshuwdujrshndtnby()()()()()shjishzhungztnbyjzhngtu()()()()()bndinynchnpbjdibocndinxi()()()()()二、比一比，再組詞(10分)拔()竟()阻()昨()飽()撥()競()祖()作()抱()饅()餅()凋()攔()敘()慢()拼()調(diào)()欄()斜()三、在()填上合適的詞語(6分)()的貝殼()的心靈()的稿件()的頭發(fā)()的故事()的空氣()地說()地走()地看四、填量詞(9分)一()春風(fēng)一()學(xué)校一()母

2、雞一()日記()信一()水桶一()褲子一()銅像()珍珠一()臉一()眼睛一()公路()報紙一()電腦一()畫一()尺子五、按要求寫詞語(10分)1、寫近義詞異樣-()驚詫-()大體-()突然-()清明-()驕傲-()贊美-()出名-()陶醉-()2、寫反義詞夸耀-()躊躇-()快樂-()方便-()開始-()減少-()溫暖-()淺-()認(rèn)真-()六、把下面的詞語補(bǔ)充完滿(6分)大()小()狐()虎()()出()歸東()西()活力()()()不能聲深()淺()辭()迎()氣急()()七、選擇合適的關(guān)系詞。(6分)若是就只有才不單而且既又一邊一邊因為所以、()現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來()能考上大學(xué)。、(

3、)明天不下雨，我們()去旅游。、小明()學(xué)習(xí)好，()有禮貌。、()他寫好了作業(yè)，()老師夸耀了他。、箭竹()脆，()略帶甜味。、他()吃瓜子，()看書。八、改正病句(在原句上改正)(5分)1、昨天的值日生把教室打掃得整齊整齊。2、小鳥學(xué)唱歌跟鸚鵡。3、看著這美麗的花，笑了。4、他仿佛仿佛達(dá)成了任務(wù)。5、“六一”少兒節(jié)那天，校園里插滿了五彩斑斕的紅旗。九、用“-”畫出不同樣類的.詞語。(5分)1、小麥大豆玉米面包高粱2、燕子杜鵑黃鸝蝙蝠麻雀3、時裝棉襖襯衣大衣毛衣4、桃花禮花梅花菊花月季花5、鯽魚鯉魚帶魚鯨魚草魚十、默寫古詩，并達(dá)成訓(xùn)練。(10分)竹石，。，。這首詩后兩句的意思：講解以下字詞的意

4、思：破巖：堅韌：任爾：這首詩表達(dá)了詩人思想感情。十一、快樂閱讀。(15分)我們到達(dá)了“金沙灘”。展現(xiàn)在眼前的是茫茫的海洋，海水洶涌，海浪拍打這礁石，發(fā)出“啪啪”的聲音，金色的陽光灑在海面上，馬上海面上波光粼粼()。成群的海鷗在天空中“嘎嘎”()地叫著，一會兒仰飛藍(lán)天，一會兒俯()沖海洋，活像銀色的小飛機(jī)。漁船開起了彩色帆船，仿佛碧空里在星星點點。藍(lán)天、碧海、白色的海鷗、一葉葉扁()舟，組成了一幅色彩絢爛的畫卷。海邊是沙灘。沙子是金黃的，踩上去友松又軟，就像踩在地毯上，真愉快陽光照在沙灘上，像是鋪上了一層刺目的碎金。我想：這“金沙灘”的名字，大體就是這樣得來的吧沙灘上隨地可見五彩斑斕、奇形怪狀的

5、貝殼。我不停的撿呀，撿呀，不一會兒就撿了一袋。我驚喜若狂，對著海洋喊：“感謝你，你送給了我這么好的禮品”給短文加上一個合適的題目。(2分)在短文中找出合適的詞語填在括號里。(4分)()的海洋()的海洋()的貝殼()的貝殼在括號里填上合適的量詞。(3分)()畫卷一()扁舟一()海鷗()海洋一()飛機(jī)一()貝殼“沙子是金黃的，踩上去又松又軟，就像踩在地毯上，真愉快”這句話是個比喻句，把比作，說了然沙子的特點。(2分)5.用“”畫出“金沙灘”這個名稱的來歷。(2分)第一自然段經(jīng)過寫()、()、()和()，展現(xiàn)了海洋美麗的風(fēng)景。(2分)十二、習(xí)作天地(16分)在我們的生活中，經(jīng)常會發(fā)生一些幽默的事，這

6、些事給我們帶來快樂。想一想，你感覺哪件幽默的給你留下了深刻的印象?想好后再把這件事寫下來。小學(xué)三年級怎樣學(xué)好語文一、學(xué)好課本知識。二、注意課外積累。知識就像海洋，課本里的知識可是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠知足我們的需求的，所以合適的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不能能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，所以，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)寬泛閱讀各樣書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲守信息，并有條理的做下筆錄。要關(guān)心社會生活，認(rèn)識社會動向，使自己的思想要不停進(jìn)步。這樣不只能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。第一，要保證每日達(dá)成作業(yè)，在有安閑的前提下，多學(xué)習(xí)一些

7、課外的知識，聽起來有點殘忍，可是現(xiàn)實要求我們必定這樣。最后，就是給孩子創(chuàng)辦一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們說環(huán)境造就所有。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會成就一個孩子，差的學(xué)習(xí)環(huán)境會毀掉一個孩子。環(huán)境，分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。硬環(huán)境就是學(xué)習(xí)的條件，學(xué)慣用具的齊備啊，課本書籍的齊備等。那軟環(huán)境呢，其實就是氣氛。家庭氣氛。比方說，夜晚吃晚飯了，爸媽都在看電視，孩子就必定學(xué)習(xí)，為什么!我到現(xiàn)在也想不通，一個想看電視的孩子坐在書桌前怎么能學(xué)進(jìn)去呢?相反，吃過晚飯，媽媽看書，爸爸看報，孩子就會感覺，哦，原來吃完晚飯是得學(xué)習(xí)的，那他就會很自然的吃晚飯去寫作業(yè)了。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其實也是長久的，不是一下子就能達(dá)到收效的，所以也需要家長的親密

8、配合與堅韌不拔的心態(tài)。這樣，孩子才能跟父親母親學(xué)習(xí)有一個堅韌不拔的精神。一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)第一，閱讀教材，認(rèn)識框架。要達(dá)到這一目的，其實不是必然要對新教材的每一字、每一句都精研細(xì)讀，只需閱讀教材醒目的字句和每段的首尾歸納句。這樣，學(xué)生在幾分鐘內(nèi)即可將這一工作達(dá)成。第二、聯(lián)系舊知，思疑設(shè)問。知識是一個系統(tǒng)。新舊知識間老是有聯(lián)系的。所以我要修業(yè)生在預(yù)習(xí)新知識的時候，應(yīng)將有關(guān)系的舊知識進(jìn)行聯(lián)想、回想。對新知識以及新舊知識的聯(lián)系處，要勇敢地思疑，提出問題。朱熹說：“念書無疑者需教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方得進(jìn)步”。對提出的問題，可用鉛筆寫在有關(guān)的教材空白處，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三、查閱資料，思慮討論。二、講

9、堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、識字寫字自主識字中的學(xué)法指導(dǎo)好似：出示謎語“三面有墻一面空，有個幼兒在中間”，因為是剛才學(xué)過的字，學(xué)生會很簡單的猜到是“匹”字。教師既可趁勢引導(dǎo)，“為什么你會認(rèn)為是匹字，能說一說你是怎樣想的嗎?”依照學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論：這個謎語是剖析漢字構(gòu)造，依照零件或筆畫的特點來編的。教師可連續(xù)出示謎語或順口溜，讓學(xué)生進(jìn)行剖析。老師：剖析漢字的構(gòu)造，依照零件或筆畫的特點來編故事、謎語、順口溜等，這是識記字形的好方法，今天，我們也來編一編。(部署學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的任務(wù))合作識字中的學(xué)法指導(dǎo)合作識字就是指學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)中、伙伴互相學(xué)習(xí)中識字。這時的學(xué)法指導(dǎo)就要落實在指導(dǎo)小組內(nèi)怎樣進(jìn)

10、行有效的合作學(xué)習(xí)。好似：學(xué)習(xí)“寸”、“取”二字。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識讀音，主要的任務(wù)就是識記字形時。我們可在出示了這兩個字后，第一，引導(dǎo)學(xué)生用各樣方法識記字形：剖析字形構(gòu)造;加一加、減一減與熟字比較;依照字形編順口溜，“又拿來了一只耳，輕輕放在左邊”、“十字腳尖前鉤起，懷抱一點不放松”。爾后，察看田字格中的這兩個字，剖析占格地點，討論怎樣把字寫好。最后，學(xué)生仿寫，進(jìn)行展示，并選用較典型的進(jìn)行集體議論。要學(xué)好、寫好一個字，你們知道怎樣去做了嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小節(jié))2、朗誦感悟?qū)嶒灲滩牡拈喿x授課重視學(xué)生的自讀自悟，讓學(xué)生能經(jīng)過入情入境的充分閱讀，有自己獨到的閱讀感覺，激勵學(xué)生思疑問難，互相釋疑，合作釋

11、疑。重申對學(xué)生獨立思慮、獨立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。所以，讓學(xué)生抓重點詞句經(jīng)過朗誦、思疑、討論等進(jìn)行研究是比較好的學(xué)習(xí)方式。抓詞理句的學(xué)法指導(dǎo)朗誦課文，感悟文本的感情，比較重要的一點是能抓住重點詞語進(jìn)行重點品析、感悟。學(xué)生怎樣去抓住重點詞句，這一方面離不開老師的指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)過對自學(xué)要求的一步步剖析讓學(xué)生理解什么是抓重點詞法，使之再授課過程中進(jìn)行，以有效的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。研究性閱讀的學(xué)法指導(dǎo)新課程教程重在讓學(xué)生在閱讀中感悟生活的真諦。比較合適研究性閱讀的學(xué)習(xí)方式，即提煉主線，設(shè)計研讀問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀研究，并在溝通中落實訓(xùn)練點。表情朗誦的方法指導(dǎo)在語文授課中，感情朗誦對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語

12、文的興趣，發(fā)展運用語言文字的能力有著舉足輕重的地位。感情朗誦的基礎(chǔ)必定是具備必然的心里體驗。體驗越深，感悟越強(qiáng)，朗誦也就越到位，越出色!采用各樣形式，讓學(xué)生表情朗誦，(配樂美讀、表演讀、賽讀、討論讀)在討論時，可自評、生生互評、教師討論等。要激勵學(xué)生有個性色彩的朗誦，要積極引導(dǎo)學(xué)生依照自己的意會和感覺讀好課文，不用強(qiáng)求一致。小學(xué)三年級語文上冊期中試卷剖析總結(jié)對于小學(xué)三年級語文上冊期中試卷剖析總結(jié)中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這類感覺是從孩子們進(jìn)入“考場”的那一瞬間開始的，心中充滿了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了很多，可是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，因為我們的

13、學(xué)生都基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許很多多地感想。1、加鼎力度，對生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行實時核查。2、授課中，多關(guān)注生字詞掌握費力的孩子，指導(dǎo)字的構(gòu)造，幫其運用不同樣的方法記生字詞。3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。第四題連線找朋友察看的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文我有一盒彩筆里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯，但有個別同學(xué)已經(jīng)把昨年學(xué)過的東西忘得干潔凈凈了。積累運用，主要察看學(xué)一生常的積累，包括詞語積累、近反義詞、如故子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學(xué)生丟分比很多，比方“小小模擬秀”一道題，要修業(yè)生寫出五個“一（）不（）”的詞語，但好多同學(xué)只能寫出兩三個，能

14、寫四個的就很少，全寫對的更是百里挑一了，究其原因，與我們平時訓(xùn)練不到位有關(guān)，此后應(yīng)在這方面加鼎力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯誤比很多的是寫“紀(jì)念”的近義詞，好多同學(xué)不會寫“紀(jì)念”的“留”，我想這可能是這個字還沒學(xué)些的緣故?！叭绻首犹詈线m的詞”這道題學(xué)生錯誤也好多，因為我們平時訓(xùn)練學(xué)生寫ABB這類詞時，只需修業(yè)生能夠?qū)懗鰩讉€這類詞就能夠了，但此次考題顯然比我們平時的訓(xùn)練高了一個品位，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會對我們此后的授課有一個引導(dǎo)?！拔視睢辈炜吹氖遣樵~典。我們在平時的授課中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過各樣查詞典比賽，但有些同學(xué)沒看清題目要求，寫大寫字母卻寫成了音節(jié)。原因出在孩子們不

15、認(rèn)真讀題。閱讀類題主要包括正確使用標(biāo)點符號,選詞填空,給句子排序，短文閱讀，“我能正確使用標(biāo)點”這一題中，第一小題錯誤最多，其余兩題基本上都能做對。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯，可是有個別同學(xué)對“叫喚、喝彩”仍是理解不到位，這就要求我們在此后的授課中對學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。給句子排序這一題學(xué)困生仍是存在很多的問題，其他學(xué)生基本能夠正確的排序。短文閱讀存在的問題相對多一些。小學(xué)三年級語文一幅畫原文、授課設(shè)計及授課反思【篇一】小學(xué)三年級語文一幅畫原文畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山抬頭挺胸。山上的樹顯得那么蔥綠，那么旺盛，一棵挨著一棵，密密叢叢，整個山野仿佛一片綠海。在這片綠海的后邊坐落著高大的雪山，

16、山頂覆蓋著千年不化的積雪。巔峰的前面是一片一望無際的草地。草地上綻開著一叢叢野花，色彩嬌艷，十分美麗。望著它們，我憂如聞到了陣陣花香。草地中央立著一排排木屋，在遼闊的草地上顯得那么小。近處，一條清明的小溪正在快樂地流著，溪水打在石頭上，飛濺起點點浪花。啊，我憂如聽到了溪流在唱歌，聲音是那么宏亮悅耳。小溪兩旁的野花在風(fēng)中搖擺著，憂如隨著溪流的歌聲快樂地起舞。小溪旁邊，一條筆直的石鋪小路伸向遠(yuǎn)方。在這綠的世界里，有著奇形怪狀的石頭，有的像雞蛋，有的像餅，有的像啊，這山，這水，這花，這樹，這美麗的情況真是令人向往?！酒啃W(xué)三年級語文一幅畫授課設(shè)計1、認(rèn)識本課生字，正確、流暢、有感情地朗誦課文。2

17、、聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的察看次序。3、想象畫中美景，意會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情味。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。授課重點感覺、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者察看次序。授課難點引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文察看方法練習(xí)寫作。授課準(zhǔn)備CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。授課時間課時。授課過程一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課1、孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展現(xiàn)文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？2、導(dǎo)入新課。喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不單像你們同樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章

18、一幅畫（板書課題）。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么？（激勵學(xué)生思疑）教師歸納，提煉出主要問題。那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一同欣賞這幅畫吧！二、自學(xué)課文，認(rèn)識寫了什么1、孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！2、媒體出示自學(xué)要求。1）自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語能夠采用查詞典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實質(zhì)理解。2）這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾勒出文中描繪的畫中光景。3）作者為什么最喜歡這一幅畫？3、師：現(xiàn)在孩子們能夠按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，若是你有意會、有感覺，請

19、與同桌互相溝通，和他一同分享成功的快樂；若是你有不理解的地方，討教同桌，追求他的幫助。4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，認(rèn)識學(xué)生自學(xué)情況。三、溝通自學(xué)情況1、指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，認(rèn)真聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生議論）2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或聯(lián)合生活實質(zhì)，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。3、說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。學(xué)生先報告，教師點撥。課文的第26段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描繪了天空大山綠樹草地野花小木屋等光景，其中重視描繪了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石優(yōu)等進(jìn)行描繪，其中抓住了小溪動向的描繪，寫出了自己的聯(lián)想。四、重點閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫過渡：孩子們，剛才經(jīng)過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的風(fēng)景美，作者寫的文章美嗎？就讓我