《第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)》教案新部編本3

1、精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于必定的結(jié)構(gòu)講課設(shè)計(jì)第17章需課時(shí)：1課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于必定的結(jié)單元、章、節(jié)講課內(nèi)容第2節(jié)構(gòu)第1課時(shí)課型新授知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出常有動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官2.說(shuō)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)察看鍛煉學(xué)生的察看能力和科學(xué)研究能力，掌握察看動(dòng)物運(yùn)講課目的動(dòng)器官的一般方法。培育學(xué)生自主剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。感神情度和價(jià)值觀：1.建立加

2、強(qiáng)“結(jié)構(gòu)和功能相一致”的生物學(xué)見(jiàn)解。2.培育學(xué)生察看和認(rèn)識(shí)生物的意識(shí)，重申珍愛(ài)生物的觀點(diǎn)。要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)難點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)講課方法新授講課輔助手段實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程復(fù)備復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課：教師指引學(xué)生回憶上一節(jié)課程的知識(shí)，回憶常有動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。新授：一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官教師說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)及器官的詩(shī)句，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！弊寣W(xué)生回答此中所說(shuō)起的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官，并自己貫串交融，互相交流有關(guān)的詩(shī)句。學(xué)生回答詩(shī)句中所說(shuō)起的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官，并經(jīng)過(guò)小組討論，找出其余有動(dòng)物描繪的詩(shī)句，說(shuō)出此中的運(yùn)動(dòng)器官。在總結(jié)常有動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官后，指引學(xué)生注意單細(xì)胞生物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。重申學(xué)生

3、注意單細(xì)胞生物因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是沒(méi)有運(yùn)動(dòng)器官的。回憶草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)。二、螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官察看實(shí)驗(yàn)：螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官，認(rèn)識(shí)螞蟻的翅和足的作用三、脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)構(gòu)成人的屈肘運(yùn)動(dòng)請(qǐng)一名學(xué)生登臺(tái)，以其為模型，其余學(xué)生在臺(tái)下同步找出人的肱二頭肌和肱三頭肌的地址。指導(dǎo)學(xué)生同步做屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng)，并察看在運(yùn)動(dòng)時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的長(zhǎng)度上的變化。填寫(xiě)表格動(dòng)作肱二頭肌肱三頭肌屈肘運(yùn)動(dòng)伸肘運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)表格的填寫(xiě)來(lái)認(rèn)識(shí)：任何一個(gè)動(dòng)作都不是一塊肌肉來(lái)完成的，它需要兩

4、塊或兩塊以上的肌肉來(lái)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)?？偨Y(jié)：人的任何一個(gè)動(dòng)作，都是在一組肌肉的協(xié)調(diào)下完成的。課堂小活動(dòng)：遵照令做動(dòng)作：學(xué)生依據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，由其快速的反應(yīng)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：運(yùn)動(dòng)主若是碰到了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控來(lái)完成的。豬的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)各個(gè)骨的名稱(chēng)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)：關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)囊構(gòu)成總結(jié)：運(yùn)動(dòng)是受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)治，經(jīng)過(guò)骨骼肌的縮短和舒張牽拉著所附著的骨，繞著骨連接來(lái)產(chǎn)生的。四、總結(jié)回憶整節(jié)課的內(nèi)容：學(xué)生共同回憶：不同樣樣動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)；脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成第二節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于必定的結(jié)構(gòu)板一、脊椎動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)書(shū)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨骨骼設(shè)骨連接計(jì)骨骼肌運(yùn)動(dòng)的調(diào)控：神經(jīng)系統(tǒng)為主育人好