小學低段音樂課堂管理方法的研究-開題報告

1、小學低段音樂課堂管理方法的研究課題開題報告一、課題名稱小學彳氐段音樂課管理方法的研究二、課題的提由小學低段的學生，尤其是一年級的小朋友來說，進入新的環(huán)境之后， 對周圍的一切事物都充滿好奇，許多學生還停留在幼兒園聽課習慣上，課 堂紀律存在不少的問題，比如最常見的：聆聽音樂不能做到靜聽；跟著節(jié) 拍做動作時，站起來亂喊亂叫，任憑老師喊破喉嚨也停不下來；回答問題 時，當老師點名讓回答時，顯得特別興奮，而當其他同學回答問題時，自 己卻不能做到仔細傾聽，或者是趁機亂說亂講，既影響了回答問題的同學 的思路，也影響了其他同學的聽課效果（一）、理論意義音樂課程標準指出：“通過各種有效的途徑和方式引導學生走進 音

2、樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步 技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)?！币魳氛n是一門藝術(shù)性很強的的課程，學生審美能力的提高，很大程度上得益于 音樂課上嚴而不亂的紀律。如孩子們在聆聽音樂時必須做到靜聽；唱歌時不應(yīng)該大聲喊叫；為歌（樂）曲伴奏時必須合著節(jié)拍；與人合作表演時應(yīng)該有較好的合作意識等等。只有從小規(guī)范學生的課堂紀律，才能保證教學目標的達成和教學效果的落實，從而提高學生高雅的審美情趣，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。結(jié)合我校學生的實際以及實施素質(zhì)教育的要求。我提出了本課題的研究設(shè)想，希望通過本課題的研究，探究出一套有效規(guī)范小學音樂課堂紀律的策略

3、和途徑，提高音樂課的實效性，落實素質(zhì)教育的要求，為孩子的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）、實踐意義便于組織課堂教學。良好的課堂紀律是實施有效教學的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣，創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學環(huán)境，提高課堂教學效率，最大限度地滿足課堂內(nèi)個人和集體的合理需要，形成積極的課堂學習氣氛，激勵學生積極參與學習、開發(fā)潛能，從而達成教學目標，完成教學任務(wù)。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽講習慣。良好的課堂紀律，既可以落實教學效果，同時也能夠培養(yǎng)學會傾聽、學會表達、學會合作等良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。3激發(fā)學生學習音樂的興趣，促進學生全面發(fā)展。有良好的課堂紀律做保證，才能為學

4、生創(chuàng)建一個民主、寬松、和諧課堂氛圍，才能把音樂這一學科的特點體現(xiàn)出來， 激發(fā)學生學習音樂的興趣， 促進學生全面發(fā)展。（三）、創(chuàng)新程度成立自學討論學習小組， 師生之間、 學生之間建立學習責任依存關(guān)系， 讓每一位學生都參與討論；課堂上，既能讓學生認真聽講并樂于參與、但課堂秩序又不亂，使音樂課上得有序而更加生動活躍。三、課題的鑒定組織教學：首先，組織教學是一門藝術(shù)。其次，組織教學是一個教師必備的才能。第三，把愛寫上我們教育的旗幟是組織教學的前提。本課題的“組織教學”偏重于“組織”即課堂管理。小學低段：指1-2 年級自律性還不太好的孩子。藝術(shù)學科：本課題主要針對小學低段音樂課堂紀律。四、課題研究的目標

5、、內(nèi)容、方法設(shè)計和假設(shè)【研究目標】1 通過本課題的研究，讓學生知道音樂課上紀律的重要性，嚴而有序的上好每一堂音樂課。2通過本課題的研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。3通過本課題的研究，促進學生音樂素質(zhì)的整體提高，使學生在嚴而有序的教學氛圍中獲得更好的發(fā)展，從而潛移默化地影響學生對其他學科的學習，達到“綜合發(fā)展，全面提高”的目的。【研究內(nèi)容】本課題圍繞興趣這一中心內(nèi)容有以下幾點：1 小學音樂課堂紀律現(xiàn)狀的調(diào)查研究。分析當前音樂課堂教學存在 的不良問題，為課題研究提供前提條件。2導致這些現(xiàn)象的原因分析與研究?？偨Y(jié)出產(chǎn)生不良行為的深層原因，確定研究的方向和改進的措施。探究使學生在音樂課堂上遵守紀律的策略

6、和方法。通過教學實踐，探究有效組織課堂紀律的方法和策略，不斷加以改進、優(yōu)化，形成較為科學的操作模式。小學低段學生音樂課堂紀律的培養(yǎng)要素。針對不同的學生實際，制定不同紀律要求，多方面、多層次培養(yǎng)學生遵守紀律的良好習慣。小學低段學生音樂課堂紀律培養(yǎng)的設(shè)計與整理。通過實驗研究，不斷優(yōu)化教學手段，改進教學方法，整理有效組織課堂教學的策略并形成理論成果?！?研究方法 】本課題的研究采用了實踐法和調(diào)查法、文獻法和總結(jié)法。實踐法：結(jié)合課堂教學實際，研究設(shè)計一節(jié)實驗課，分別在實驗班和對比班進行課堂教學比對，課后再對兩節(jié)課進行分析對比、小結(jié)，總結(jié)出一些組織課堂紀律行之有效的方法，并在以后的課堂教學中加以驗證、推

7、廣、反思、改進。2調(diào)查法：課題研究前期，對學生在音樂課課堂的紀律組織情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在的問題并探究問題的根源。研究中期，主要調(diào)查學生對實驗課的反映，調(diào)查學生喜歡什么類型的音樂課。確定幾個具有典型性、代表性的學生進行觀察，談話調(diào)查，探索有效組織音樂課堂紀律的對策。3 文獻法：查閱各種教學參考書，搜集關(guān)于提高學生興趣的方法，嘗試運用于實驗課教學中，為研究提供理論基礎(chǔ)。4總結(jié)法：結(jié)合課題研究過程中出現(xiàn)的問題，不斷進行經(jīng)驗總結(jié)，改進研究方向，優(yōu)化研究效果?！?研究假設(shè) 】在課堂教學中，只有從小規(guī)范學生的課堂紀律，才能保證教學目標的達成和教學效果的落實，從而提高學生高雅的審美情趣，培養(yǎng)學生形成良好的

8、行為習慣。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識， 深化學生對已學知識的理解運用，充分發(fā)揮音樂教育在培養(yǎng)人創(chuàng)新素質(zhì)的作用。五、研究的步驟1、制定音樂課題研究方案，包括研究目標、實施步驟、評價辦法、保障措施等。2、制定實施階段性實驗計劃，包括研究目的、研究方法、時間安排、具體措施、預期成果等。3、采用“三輪研究”模式推進音樂課例研究。第一輪研究：原行為階段。大體分為“教學設(shè)計課堂觀察反思總結(jié)”三個步驟。第二輪研究： 新設(shè)計階段。 仍分為 “教學設(shè)計課堂觀察反思總結(jié)”三個步驟， 所不同的是， 先由研究者要研究、 解決主要問題提出設(shè)計思路，對第二次公開課的教學過程進行反思，尋找設(shè)計與現(xiàn)實的差距。第三輪研究：新行為階段

9、。參照第二輪的步驟，上第三次研究課，進 一步調(diào)整教學行為。撰寫音樂課例。音樂課例研究總結(jié)。對音樂課例研究的全過程進行回顧反思，總結(jié)經(jīng)驗，激勵先進，反思尚需進一步研究的問題，再提出下一輪開展音樂課程研究的初步方案，進行下一輪研究。六、實施過程第一階段：準備階段1 ）擬訂研究方案。2 ）對學生音樂課堂紀律現(xiàn)狀進行調(diào)查。3 ）制定低段學生良好學習常規(guī)的培養(yǎng)目標和課堂紀律要求。第二階段：研究階段1 ）在低段（一年級）確立實驗班和對比班，進行研究，初步總結(jié)出一整套相對比較完善的培養(yǎng)低段學生良好課堂紀律的途徑和方法；2 ）總結(jié)實驗中出現(xiàn)的問題，進行分析，并記錄相應(yīng)的處理措施和階段性成效；3 ）對實驗過程中一些好的做法進行經(jīng)驗總結(jié)，形成較規(guī)范的操作模式并能經(jīng)常性地運用到教學實踐中。3、第三階段：推廣階段、總結(jié)階段1 ）調(diào)整、修正研究目標、內(nèi)容、方法及途徑，完善研究策略；2 ）組織其他班級進行實施，推廣本課題。3 ）全面反思、總結(jié)研究過程，撰寫研究報告，完成結(jié)題工作。七、完成本課題研究的保障措施1 人力保證：本課題研究者長期從事一線的音樂教育教學工作，能夠確保課題研究融入自己的教育教學實踐中，保證高效準確的完成該課題的研究任務(wù)。資源保證：學校建設(shè)了校園局域網(wǎng)，可通過網(wǎng)絡(luò)搜