冀教版二年級語文下冊教案

1、冀教版二年級語文下冊教案 冀教版二班級語文下冊教案1 教 材： 冀教版小學語文二班級上冊 單 元：親情與關愛 板 塊：教學設計 教材分析： 這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么動情，表達了母子之愛。 教學目標： 知識與技能： 1. 會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，體會媽媽與孩子之間的愛。 過程與方法： 1. 通過朗讀來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。 2. 展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。 3. 引導學生動筆

2、寫一寫，表達對媽媽的愛。 情感、態(tài)度與價值觀： 深深感悟母子之愛，感悟親情。 重難點分析： 本課生詞較多，應該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自悟的基礎上進行自主溝通或老師點撥。 小學生的閱讀愛好往往容易激發(fā)而難以保持，老師要發(fā)揮主導作用，不斷強化學生的探究欲望，引導學生深化到讀文、識字。 課前準備： 課件、搜集有關于母愛的故事。 教學過程與設計說明： 第一課時 一、由實際生活導入新課。 1. 我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎? 2. 老師過渡： 有一位小朋友在媽媽睡著的時候，也仔細地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講?今天我們一起走入媽媽睡了，去了解

3、這個孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示 3. 揭示課題，板書媽媽睡了。 我們應該怎樣讀這個題目呢?齊讀課題。 二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字。 1. 老師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫了一件什么事? 2. 自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，一直讀到自己滿意為止。 3. 同桌互讀。 4. 指名接段讀文。 5. 學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。評價優(yōu)點，并提出建議。 6. 出示帶生字的重點句子。此處需要老師詳細提供句子。 (1)讀句中的生字。 (2)讀句子。 (3)去掉生字的讀音再讀。 (4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。 7. 開火車識字，并給這些字組詞。

4、 8. 小組長檢查生字的認讀情況， 從日常生活入手，切入本課教學，使閱讀和生活之間建立練習，培育學生觀察的能力。 發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。 老師給學生評價的方法，使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。 識字是低班級學習的重中之重，采納循序漸進的方法進行符合低班級孩子的特點。 采納在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀，符合學生的認知特點和年齡特點。 三、細讀課文，深化理解課文內(nèi)容。 1. 根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時的樣子?用橫線畫出來。 學生自學。班內(nèi)溝通。老師指導朗讀。課件展示 2. 課文中表達了

5、母子間真誠的愛，確實使人真受感動。哪些地方使你感動?讀一讀，找一找。再與小組同學溝通。 (1)品讀課文第4、5自然段。 思考：你怎么知道睡夢中的媽媽美麗的?你感悟到什么?課件展示 引導學生說說在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛。讀讀有關的句子，感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到的，哪是想到的。 (2)品讀課文第5、6自然段。 理解“慈愛”，并結(jié)合學生自己身邊的人來說說。思考：從哪看出媽媽慈愛?說一說哪是看到的，哪是想到的。課件展示 通過有感情朗讀體會母子間濃濃的愛。 (3)品讀課文第8、9自然段。 引導學生體會從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累?體會媽媽的愛。課件展示 指導朗讀：我們

6、都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時候我們應該怎樣讀這 段呢?可讀、可說?？煞抡諎寢屗X的動作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛。 這里有個句子寫的很美，對比讀一讀。說說哪個更好。出示課件。 自讀自悟，培育學生自己達成淺層次教學目標的能力。 邊讀邊想象，培育了學生的讀文想象能力。 抓住重點，品詞析句，培育了學生感悟語言的能力。 在學習方式上，將學生自學、小組溝通和班級溝通等不同的學習方式有 機結(jié)合起來。 通過對課文中人物情感的理解，使學生受到愛媽媽的潛移默化的感染。 通過角色扮演，激發(fā)學生對課文的 探究欲望，給學生提供展示自我的機會，同時這也是培育學生多方面綜合素質(zhì)的機會，

7、通過師生間的評價促進學生 綜合素質(zhì)的提高。 第二課時 一、課文回顧，升華文中的情感和思想。 1. 朗讀課文。 指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書，表達母子愛的真情。 2. 根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。 二，聯(lián)系自身實際，進行小話題的練習。 你愛你的媽媽嗎?你想對媽媽說什么?你想為媽媽做什么? 三、練習書寫本課寫字。 1. 出示生字認讀。 2. 讓學生挑出最難寫的字進行指導。 (1)老師范寫。 (2)學生描紅。 (3)討論怎么記住這個字? 3. 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。 4. 學生練寫其他的生字。 四、課后延展。 1. 把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。 2. 把媽媽怎樣愛你們和你們對媽媽的愛寫到自己的“小筆頭”里。 及時復習鞏固，體現(xiàn)閱讀教學整體性的原則。 指導學生寫