初三化學上冊的優(yōu)秀教案設計

1、初三化學上冊的優(yōu)秀教案設計 化學是現(xiàn)代科技的基礎：在如今科技日益進展的今天，科學技術正在逐步的滲透到社會生活的各個角落，而化學作為科技的重要組成部分正在逐步發(fā)揮越來越大的作用。今天在這給大家整理了一些初三化學上冊的優(yōu)秀教案設計，我們一起來看看吧! 初三化學上冊的優(yōu)秀教案設計1 化學使世界變得更加絢麗 【學習目標】 1.了解什么是化學，認識到通過化學知識的學習能進一步認識自然、適應自然、改造自然、保護自然。 2.對學習化學產(chǎn)生濃厚的愛好。 3.知道化學是一門討論物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會的關系非常密切。 4.了解化學學科的學習特點，從而為學好化學做充分準備。

2、 5.知道探究性學習是學好化學的一種重要的學習方式。 6.綠色化學必將使世界變得更加絢麗多彩。 【教學策略】 1.魔術表演。 (1)魔棒點燈。 在酒精燈的燈芯里預先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預先插在盛有濃硫酸的試管里(試管里的濃硫酸不要被學生看出來)。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。 (2)水變“牛奶”，“牛奶”變水。 用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。 (3)白紙顯字。 預先在白紙上用酚酞溶液寫好“奇妙化學，源于生活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個紅字。 面對學生好奇、興奮的眼神，老師

3、很自豪地告訴學生，化學使世界變得更加絢麗多彩。 2、小組溝通“你對化學學科的認識”。在小組溝通的基礎上推薦組內(nèi)的1個同學到全班溝通。(針對不能很好合作的小組，讓他們加強合作重要性的體驗) 3、全班溝通(培育學生的口頭表達能力)。 在全班溝通的基礎上，老師應有意識地引導學生掌握以下要點。 (1)化學是討論物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。 (2)學習化學的要求： 仔細預習，重視實驗。 密切聯(lián)系生活實際，學會與同學合作與溝通。 善于思考，敢于提問，樂觀探究。 獨立完成作業(yè)(包括書面、手工、調(diào)查、討論等作業(yè))。 5.要點1 化學的作用 學習化學，可以認識物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的

4、一些化學現(xiàn)象，并且可以控制化學變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较蜻M展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。 學習化學，可以使人們更好地認識和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。 學習化學，可以幫助人們研制新的材料，討論新能源，討論生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進人體健康等。 學習化學，也有利于人們學習和討論其他學科或領域。 要點2 怎樣學好化學 學好初中化學，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學基礎知識，掌握好基本的實驗技能。一部分同學在初學化學時感到有極大的愛好，但隨著學習的深化會

5、感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學習化學的愛好，其實學習化學同其他學科的學習一樣，只要了解學科的特點，掌握一定的學習方法，就能取得良好的學習效果。 要想學好化學，希望同學們注意以下幾點： 1.樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一門基礎自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學好化學。 2.加強記憶。要學好化學，記憶是關鍵，初中化學作為起點學科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深

6、理解。 3.仔細實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，要學好化學，必須仔細做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學現(xiàn)象，思考生活中的化學問題。 4.良好的思維習慣。化學學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結，逐漸培育自己分析推理能力，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思考，逐步使問題明朗化。 5.學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯(lián)系。學好數(shù)學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科學技術高速進展的時代，要想在化學這

7、門學科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化學實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關于環(huán)境、生命科學、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯(lián)系。 總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，仔細做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。 要學好化學必須做到以下“六個字”。 動腦思考、反思。 動口提問、溝通、解答。 動手實驗操作、探究、驗證。 板書設計 第一單元 走進化學世界 課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩 1.什么是化學? 化學是討論物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。 2.化學與人類的關系生活中處處有化學。 3.化學

8、學習方法。 “六個字” 動腦思考、反思。 動口提問、溝通、解答。 動手實驗操作、探究、驗證。 初三化學上冊的優(yōu)秀教案設計2 教學目標 知識與技能： 知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;同時，知道石油煉制幾種主要產(chǎn)品及其用途。 了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。 過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。 情感態(tài)度與價值觀： 了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，及注意環(huán)保問題。 教學重難點 煤、石油、天然氣三大化石燃料 化學變化中能量的變化 教學工具 多媒體設備 教學過程 引入課題 播放生活中的圖片，設問：

9、 1、 家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料? 2、 汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料? 3、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料? (配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程) 邊看邊聯(lián)系已有生活閱歷，思考： 柴、煤、煤氣. 汽油、柴油. 煤 閱讀教材，觀看錄像，回答問題。 化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的。 使學生聯(lián)系生活，關懷生活從已有的閱歷入手，引出新知識，強調(diào)在學習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。 知識拓展 1、煤是純凈物還是混合物? 2、煤分解的產(chǎn)物有哪些? 3、煤分解這個過程是物理變

10、化還是化學變化?為什么? 播放錄像：煤的用途 學生帶著問題觀看錄像 學生討論并回答問題： 1、 混合物 2、 焦碳、煤焦油、煤氣 3、 化學變化，因為反應前是碳，反應后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣 激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動學生的思維 1、石油可以直接用作燃料嗎?為什么不把石油直接用作燃料? 2、石油是純凈物還是混合物?為什么? 3、石油是根據(jù)什么原理進行煉制的? 播放錄像：石油的用途 介紹石油的用途。 學生帶著問題觀看錄像 學生討論并回答問題： 1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經(jīng)濟，不科學，應該綜合利用。 2、混合物，因為其中含有多種成分。 3、根據(jù)石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。

11、 讓學生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。 激發(fā)學生學習愛好，調(diào)動學生的思維 過渡 投影圖片：海上采油和天然起在燃燒 引出天然氣 讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。 煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。 1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。 2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。 提高學生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源。 初三化學上冊的優(yōu)秀教案設計3 酸和堿之間會發(fā)生什么反應 教學目標 知道酸和堿之

12、間發(fā)生的中和反應。 了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應在實際中的運用。 重點和難點 重點：知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應。 難點：了解中和反應的實質(zhì)。中和反應在生活實踐中的應用。 實驗準備 氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再逐滴滴加稀鹽酸至紅色剛好褪色。 蒸發(fā)實驗所得溶液結晶。 相關的CAI課件。 課時安排 1課時 教學設計 第一板塊：問題結構 引導性材料 請一名同學朗讀課前準備的有關焦裕祿主要事跡的材料;介紹附近工廠排放的廢水的情況(有條件的可以利用多媒體播放有關的紀錄片)。 問題1：從上面的材料中我們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受? 問題2：能否利用我們所學的化學知識提出解決的辦法?要利用

13、到哪個知識點?該知識點的基本原理是什么? 同學們在討論回答上面的問題后，老師做簡要的評價，然后請學生閱讀課本第60頁中和反應在實際中的應用。 問題3：課文中主要從哪幾個方面介紹了中和反應在實際中的應用? 問題4：你還知道在我們生活的周圍哪些應用了中和反應的實例?它在實際生活中有什么重要意義? 問題5：你能寫出本課題中關于怎樣處理工廠廢水的反應原理嗎? 問題6：通過本課的學習，你有沒有想過對誰提出什么好的建議?或者擬訂一份調(diào)查報告給有關部門，其中包括你了解的情況和改進的方案。 點評：問題結構是構成教學思路的基本的材料，是學生進行有效探究活動的智力保證。老師展示問題結構的技巧是，先給學生“焦裕祿事

14、跡”等各方面的材料，為學生建立起感性認識，將學生的思路送進“前沿陣地”，然后再層層深化。問題結構在抓住知識屬性的基礎上，針對中和反應的應用，采納層層遞進的形式不斷深化，不斷變換討論問題的角度實質(zhì)，這一過程落實了知識技能目標，強化了過程方法目標，點撥了情感、態(tài)度與價值觀目標。 第二板塊：教學設計 創(chuàng)設情景 在酸性土壤中加入熟石灰和廁潔精洗廁所里的污垢 引入課題 探究酸和堿之間會發(fā)生什么反應 活動與探究 學生分組實驗、探究、匯報、溝通 活動與探究 是酸中的什么離子，與堿中的什么離子相互作用。學生猜想、討論、分組實驗、總結 用課件演示氫氧化鈉與鹽酸反應的實質(zhì)(驗證猜想與結論) 實踐與應用 “酸雨”導

15、致土壤酸化;用洗潔精清洗廚具 實踐與應用 設計實驗：皮蛋有澀味，如何驗證它呈酸性還是堿性，在食用前可如何處理并完成該實驗 第三板塊：教學范例 我們已經(jīng)知道 在酸性土壤中加入熟石灰，可以調(diào)節(jié)土壤的酸堿性。 硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進行中和處理。 胃酸過多的病人可以服用含氫氧化鋁的藥物，以中和過多的胃酸。 被蚊蟲叮咬后，可以涂一些含有堿性物質(zhì)(如氨水)的藥水，可減輕痛癢。 我們還應知道 提出問題： 酸有哪些性質(zhì)?堿有哪些性質(zhì)?它們之間會發(fā)生怎樣的反應? 猜想： 我猜想酸和堿之間會發(fā)生的反應有： 。 實驗探究 收集證據(jù)： 實驗步驟 實驗現(xiàn)象結論 1.取10 mL氫氧化鈉溶液于燒杯中

16、，逐滴滴入酚酞試液。 2.向1中再逐滴加稀鹽酸，邊滴加邊攪拌至顏色剛好為無色。 3.蒸發(fā)反應后的溶液。 小結： 1.酸與堿反應的實質(zhì)中和反應。 2.鹽的定義。 知識小結 酸和堿能發(fā)生中和反應，生成物是鹽和水。 我發(fā)現(xiàn)的新問題： 猜想依據(jù)設計實驗驗證實驗現(xiàn)象結論 1 2 我們怎樣應用 解釋“向土壤中灑熟石灰”的秘密。 一些工廠排出的污水中含有酸，要除去它，加什么物質(zhì)最合適? 皮蛋味澀，如何做可除去澀味，親自動手試試看。 被蚊蟲叮咬處腫成大包，這是蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛，可涂一些堿性物質(zhì)(如NH3H2O)的藥水，可減輕痛癢，你知道其中的原因嗎? 醋可以將熱水瓶膽壁上的水垢(主要

17、成分是Mg(OH)2)除去，說明去垢的原理是什么。 早晨空腹時，為什么要少吃蘋果(或酸性食物)較好?涼胃后醫(yī)生建議吃的藥丸，請想一想主要藥物的化學性質(zhì)是酸性還是堿性?治療胃病的反應原理是什么? 上網(wǎng)收集有關中和反應在生活中應用的資料。教學設計 我們的感受 學完本節(jié)，我的收獲是： 我的啟示是： 我的發(fā)現(xiàn)是： 初三化學上冊的優(yōu)秀教案設計4 教學目標 知識與技能 1.知道爆炸的含義。 2.了解一些易燃物、易爆物的安全常識。 過程與方法 能合理運用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。 情感、態(tài)度與價值觀 通過學習，逐步建立防火、防爆的意識。 教學重難點 重點爆炸的含義;一些易

18、燃物、易爆物的安全常識。 難點如何防火、防爆。 教學工具 蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等 教學過程 一、導入新課 師：氫氣在點燃前要驗純，是因為不純的氫氣燃燒容易爆炸，有可能造成生命和財產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來學習爆炸方面的知識。 二、推動新課 爆炸 師：物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度與什么有關? 實驗探究：粉塵爆炸。(實驗7-2) 實驗步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐口(如圖7-11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠一些)，使面粉充滿罐，觀察現(xiàn)

19、象。 現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸。 師：金屬罐和塑料蓋構成了一個有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達到了面粉的著火點，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。 師：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會在短時間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。可能發(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等。 師：由上可知，物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度和什么有關? 生：氧氣的濃度和接觸面積。可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。 師：通過以上實驗可知，在面粉廠附近是要嚴禁煙火的。為了使警鐘長鳴