教學總結(jié)-讓學生生活融入道德與法治課堂

1、讓學生生活融入道德與法治課堂小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要 時期，也是形成道德情感、道德認知和道德判斷能力，養(yǎng)成 行為習慣的重要階段。品德與社會課程以社會主義核心價值 體系為指導，以滿足學生的身心需要為目標，以學生社會生 活為基礎，注重學生在主動學習的過程中，初步掌握認識社 會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，開展 學生主動適應社會、積極參與社會的能力。一、聯(lián)系家庭生活中案例豐富道德與法治教學資源。教師在教學中應以課程標準為綱領，因地制宜的拓寬教 學空間，在教學中充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用， 把學生的觀點認知、生活經(jīng)驗、情感體驗引入課堂豐富教學 內(nèi)容，提高德

2、育的時效性。如，在教學五年級上冊第一單元 的第三課主動拒絕煙酒后，學生了解了煙酒的害處，為了讓 學生進一步認識到吸煙酗酒的危害，我有意識的安排學生交 流自己身邊因為抽煙酗酒產(chǎn)生嚴重后果的真實故事。學生: 冬天的時候，爺爺因為抽煙，把家里的棉被燒了個洞，差點 引起火災。學生：哥哥因為酒后駕駛機動車，撞到一個帶孩 子的老奶奶，導致奶奶骨折，哥哥也因此受到法律的制裁。學生結(jié)合身邊案例明白只有認清危害，主動拒絕，學會 自我保護，我們才能健康的成長。二、有效整合利用校內(nèi)活動事件豐富課程內(nèi)容。再現(xiàn)生活就是通過視頻、表演還原事實真相，讓學生如 身臨其境。從而，全方位、多角度的獲取信息，了解事物、 看清事實、

3、獲得切身體驗，增強認知，獲取正確的價值取向。 如，在教學四年級下冊第二單元“當沖突發(fā)生”的第1課校 園內(nèi)的沖突時，學生在面對校園內(nèi)的沖突時，往往只站在自 己的立場想問題，無法全面認識到?jīng)_突的原因，指導學生拍 攝校園內(nèi)不同地點的典型沖突案例，讓學生全面認識沖突發(fā) 生的原因，探究化解沖突的方法。通視頻的比照，增強了同 學們的責任意識。再如：在教學四年級下冊家人的愛一課時, 讓學生扮演父親或母親，把他們?nèi)绾侮P愛自己一件事表演出 來，體驗父母的辛苦，體會父母之愛的偉大和無私，學生孝 敬父母，尊敬長輩之情油然而生。三、走進社會，踐行認知。課程內(nèi)容，根據(jù)社會生活的開展變化和學生身心開展的 需要，有彈性的吸

4、納鮮活的社會生活事件。教學空間從課內(nèi) 向課外延伸，從課堂向?qū)W校，家庭和社區(qū)擴展。因此，我教 師要善于把握教學內(nèi)容，把課堂生活拓展到學校、家庭和社 會，最大限度地、立體地整合各種教育資源。要讓學生積極 地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā) 展自己的生活經(jīng)驗，進行自我教育。如：在教學節(jié)約用水一 課時，學生知道水是生命之源，我們的生活離不開水，水并 不是取之不盡、用之不竭的，隨著人口的增加和社會的開展, 人們對水的需求越來越大，水資源越來越匱乏。為了幫助學 生幫助學生樹立節(jié)水意識，自覺行動起來節(jié)約用水。我就安 排學生課后調(diào)查學校和社區(qū)有沒有浪費水的現(xiàn)象？如何做 到節(jié)約用水？然后交流調(diào)查到的浪費水資源的現(xiàn)象，并為節(jié) 約用水貢獻金點子。課程設計表達社會環(huán)境、社會活動和社會關系的內(nèi)在整 合。教學活動表達學生生活經(jīng)驗、知識學習與社會參與的彼 此滲透和相互促進，從多角度、多層面引導學生去理解、認 識自我、他人和社會，并以此為基礎