口語交際教案匯總5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 口語交際教案匯總5篇 作為一位不辭辛勤的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的口語交際教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 口語交際教案 篇1 目的要求： 1、通過語言實踐提高語言交際能力 2、了解作為一個旅行社咨詢員在介紹風景名勝及考前須知要注意的地方 重點：通過語言實踐提高語言交際能力 難點：交際中的臨場應變能力 教學過程： 一、訓練題目 召開一次旅游咨詢班會，介紹本地或外地的風景名勝及旅游考前須知。 二、訓練指導 1、學生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風景之前要做

2、好充分的準備，要全面了解風景名勝及有關的人文知識，同時還要考慮向游客介紹游覽的路線，確定介紹的順序及重點。實踐過程當中要注意與游客的互動，邊介紹要邊與游客交談。介紹時或客觀表達，或形象描繪，或穿插人文知識，或啟發(fā)游客想象。應采用多種介紹方法，有詳有略，切忌刻板乏味或浮夸其詞。影響游客前往旅游的興趣。 2、游客提問要簡單明白，提問要有針對性，咨詢會終止后，請同學（游客）對咨詢員的介紹和回復給予評價。 三、訓練過程 1、采用自愿報名，同學推薦的方式選取4名同學作為咨詢員，分別介紹不同的旅游景點，景點介紹時間5分鐘/人之內(nèi)。 2、由游客自由提問，問答時間10分鐘左右。 3、游客進行自由評價，結果由同

3、學進行舉手表決，以樂意去某個景點的游客最多者為勝。 口語交際教案 篇2 教學目標： 1說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。 2談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。 3根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。 教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。 教學安排：一課時 教學過程： 1談話引出課： 通過本單元課文的學習，我們知道了大量有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。 2明確話

4、題要求，自主選擇話題。 （1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。 （2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。 3、指導口語交際：話題一 （1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。 （2）介紹自己了解到的動物故事。 你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就 講哪一個故事。 （啟發(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。） （3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹明了，小組內(nèi)的成員可圍繞這

5、個故事進行評議和探討。 5話題二： （1）假如你是小明，你將怎樣勸告爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸告：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。） （2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種狀況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。） （3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要明了明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。） 三、小組

6、內(nèi)探討交流： 選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。 選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。 四、召開動物故事會 1選擇五個小組推薦的五名同學講故事。 2講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。） 五、模擬場景，分角色進行對話 選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。 1對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。） 2學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種狀況應當怎么做。 六、教師總結： 同學們，通過今天的交流，我們又知道了大量與動物有關的故事，我們還知道目前

7、還存在大量傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?其次課時（習作指導） 一、創(chuàng)設情景，激情導入 1播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。 2學生看后說一說感受。 3播放一組野生動物自由逍遙地生活的畫面。 4看后教師總結：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片） 二、觀測圖片，暢所欲言 1從圖片中你看到些什么？ 2從圖片中，你能想到些什么？ （學生

8、通過觀測想象交流，為寫作做好鋪墊。） 三、圖文對照，明確要求 1讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。 2明確習作要求：根據(jù)圖片報道，展開合夢想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。 3展開想象，補充情節(jié) 教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。 （1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下散步在溫哥華街頭？ （2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下散步在溫哥華街頭？ （3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ （4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？ （5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道

9、旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意） （6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？ （7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等） （8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？ （9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？ （10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？ 4、想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛惜。）根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。 四、組織學生探討，指導學生寫具體 1自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？ 2發(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下

10、點工夫： （1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體 （2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體 （3）哪些要略寫？ 五、組織探討，如何表達真情實感 六、學生自由習作 1先口述一下故事情節(jié)。 2學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。 3學生自由打草稿。教師巡查，參與習作，隨時指導、點評。 4學生習作終止后，修改習作，自己寫出自評語。 口語交際教案 篇3 教學設計理念： 創(chuàng)設情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學會衷心的稱贊。 教學對象分析： 本次課堂教學的對象是小學三年級的學生，這個年齡段的孩子自我意識強，尋常只關注到別人的缺點，喜歡向老師打小報告，

11、卻忽視了別人的優(yōu)點，不擅長從別人的優(yōu)點中學習閱歷。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是優(yōu)點的同時，也關注其他小伙伴的優(yōu)點。 教學目標： 1.引導學生學會觀測，學會稱贊，能夠由衷地說出別人的優(yōu)點。 2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意明了、認真傾聽和禮貌回應。 3.通過交際，增進同學之間的友情，促使其相互取長補短，攜手共進。 教學重點： 指導學生在夸獎別人的過程中更為明了地表達自己的意思。 教學難點： 1.學會使用具體事例去夸獎別人，表達簡單明了。 2.學會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習慣。 使用媒體： 錄相、多媒體課件。 教學過程： 開課。 注意觀測，結合學生的實際(準備工

12、作、坐姿、精神面貌等)由衷地進行夸獎，營造一個良好的氣氛。 一、激趣導入，營造開心學習氣氛。 1.小品表演考試之后。 學生自演小品，陳述考試之后，面對成績進步的同學，其他人或嫉妒或稱贊的不同態(tài)度。 2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。 3.教師小結：夸獎如春風，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧! 二、領會課題，明確口語交際要求。 把書翻到130頁，讀一讀口語交際的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么? 板書： 三、循序漸進，加強口語表達訓練。 1.適時誘導，請生夸夸身邊的某一位同學。 其他人評價：你覺得他夸得怎么樣? (師隨機評價：聲音宏

13、亮、態(tài)度懇切、面帶微笑、表達明了、抓住特點) (師隨機評價：XXX坐得格外端正，并且一直在認真地傾聽。) 2.繼續(xù)深入，被夸的同學是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但而且、“不但還、“既又這樣的關聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學。 3.請出學習小模范小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。 小結：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學習、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點。這樣的同學，其實我們班也有好多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。 4.游戲：猜一猜。 師形容一個同學，請大家猜一猜，說的是誰。 分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點。) 師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學會抓住別人的特點來說，

14、并且，表達要明了。 板書： 5.夸夸我的同學。 出示幻燈片。 請生觀測這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，假如要夸，準備夸誰? 要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進行簡介。 指名回復，其他同學可以補充、建議或回贈。 (師相機評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!) 6.火車開起來。 每個同學的身上都有一些優(yōu)點，觀測自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。(開動1至2列小火車) 7.面對面交流。 想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。 四、創(chuàng)設情境，交際互動更加生動。 1.播放錄相。 播放班級一位同學的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認為他做得

15、好不好? 2.自由選擇夸獎對象。 夸獎同學，光說出特點是不夠的，還要學會用一件具體的事，來證明他(她)的這個優(yōu)點。分小組探討，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻? 五、總結拓展，學會真誠夸獎他人。 提問：同學們，今天你被同學夸獎了，開心吧?那么，你夸獎了同學，你開心嗎?這份開心、開心，我們還可以帶給哪些人呢? 由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。 師總結：學會夸獎別人和被別人夸獎，都是開心而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要擅長發(fā)現(xiàn)、擅長夸獎，這樣，你一定會過得更開心的。 板書： 教學反思： 本堂教學循序漸進，讓學生易于接受;采用了一些生動的表現(xiàn)方

16、式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學生的注意力，讓學生產(chǎn)生了濃重的興趣;同時重視了學生之間的相互評價，既鍛煉了學生的口語表達能力，也激發(fā)了學生的表達欲望，讓他們樂于說話，這些是對比好的一面。 但同時，學生之間面對面交流不足，忽視了讓學生之間直接對話，給予學生相對自由的時間較少，是一個缺點，若能在教學過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學這一環(huán)節(jié)中，再適當多給些時間，同時師參與其中，適時引導，相信效果會更好。 附： 夸夸我的同學精彩課堂片段 片段一： 師：上個星期，我們舉行了一次考試，班里有一個同學考了90分，可是其他同學對這個90分的看法可不一樣，讓我們一起來看看，

17、發(fā)生了什么事? (小品表演，孩子們看得很認真，不時發(fā)出陣陣笑聲。) 師：看了小品，你對比喜歡誰? 生：我喜歡1，由于她對同學很和氣。 生：我喜歡2，由于他考試進步了，得了90分。 生：我也喜歡1，由于她看到同學進步了，就去夸獎別人。 師：和大部分同學一樣，老師也對比喜歡1同學，由于她看到了別人的優(yōu)點，能夠及時地夸獎別人。確實，夸獎如春風，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧! 片段二： 師：老師這里拍下了好多照片，他們都是一些值得夸獎的同學，現(xiàn)在，讓我們一起來看看，看的過程中，在心里悄悄地想，你最想夸誰? 播放照片，要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點

18、進行簡介。 生：我看到了彭楊，他愛勞動，在走廊上拖地。 生：我要夸章騰飛，他正在認真地做作業(yè)。 生：我要夸余子陽，他愛惜班集體，總是主動清潔教室衛(wèi)生，照片中他正在幫教師擦黑板。 師：你說得真流利、確切。余子陽，別人夸你，你想對他說什么嗎? 余子陽：感謝你的夸獎! 師：你還是一個有禮貌的好孩子! 片段三： 師：同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的同學也確實有好多值得夸贊的事情。我們班有一位同學，在學?？炭鄬W習、認真讀書，在家里她也是一個孝順父母的好孩子。(播放錄相。學生認真觀看，有人在對錄相指指示點，不時傳來一些低低地討論。) 師：你在錄相中看到了誰?她做了一件什么樣的事，你認為她做得好不好? (

19、生發(fā)言格外踴躍) 生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關心媽媽，幫媽媽蓋被子。 師：大家覺得他說得好不好? 生：不好，太簡單了。 師：那誰可以把你看到的事情完整地說一說? 生：我看到了曾康慧，她放學回家，發(fā)現(xiàn)媽媽不安逸，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。 生：曾康慧是一個孝順父母的好孩子。有一天，她放學回家，看到媽媽不安逸躺在沙發(fā)上，就趕快給媽媽倒了杯水，還找來感冒藥，讓媽媽喝下，再從房里抱出被子給媽媽蓋上。我要向她學習! 師：你們覺得誰說得好? (生齊喊：何曉燕!) 師：我也覺得何曉燕說得最細致、明了。來，我們一齊給她鼓個掌，老師還要獎她一個笑臉娃娃。 口語交際教案 篇4 教學目標 （一）知識與技能：

20、 1、培養(yǎng)學生的溝通能力。 2、培養(yǎng)學生傾聽的能力。 （二）過程與方法： 明確交際內(nèi)容把握交際方法創(chuàng)設情境，互動交流 （三）情感態(tài)度與價值觀： 鍛煉學生的口語交際能力。 教學重點培養(yǎng)學生明了表達的能力和認真傾聽的好習慣。 教學難點明了表達，并能說得生動好玩兒。 課時劃分：一課時 教學過程： 一、讀題，明確交際內(nèi)容 1今天張老師來給你們講個故事古琴臺的來歷 2讀題，讀書中的故事。 二、讀交際要求，把握交際方法 1你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下 2交流要求： （1）比一比誰說得生動好玩兒。 （2）其他同學認真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。 三、創(chuàng)設情景，進行口語交際 1、參照上述方法，小組內(nèi)進行交流。 2、教師巡查，適時指導、激勵。 3、小組推薦代表向大家交流。 4、全班評議。 口語交際教案 篇5 一、知識與技能 .學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。 .通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。 .培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。 二、過程與方法 通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生的愛國情感，加強學生的歷史責任感。 教學準備 1.整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。 2一篇優(yōu)秀范文憤怒和惋惜-讀圓明園的破壞有感。 課時安排：3課時 教學過程 習作（第一、二課時）