古詩詞誦讀教學反思10篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 古詩詞誦讀教學反思10篇 古詩詞誦讀教學反思10篇 古詩詞誦讀教學反思篇1 教學題西林壁之前，我讓學生搜集了大量的古詩，這樣讓學生對古詩有了更深刻的理解。這首詩句意思淺顯，學生看看解釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上，我先采用探討學習的方法讓學生探討這首詩的含義，使大家明白了一個道理：“要想認識事物的本質，務必全面客觀地把握、冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。在理解這首古詩的同時，我又穿插了登鸛鵲樓欲窮千里目，更上一層樓。望廬山瀑布飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。草野火燒不盡，春風吹又生。輔助教學。在理

2、解含義的基礎上，我讓學生結合生活實際來探討，譬如對一個同學，我們應當怎樣看?只看到他的缺點呢，還是只看到他的優(yōu)點呢?我還用采訪的方式讓學生進行交流，讓一個學生扮演蘇軾，其他的人采訪他，問他為什么要寫這首詩，怎樣才能看到廬山的真正面目，距今已有920年的古詩為什么仍被歷代的人們所愛好呢?也可以相互采訪，內容是大家學習了這首詩后有什么感想和收獲。課后我又布置了習題“從不同的角度觀測結果各不一致，你遇到過這樣的狀況嗎?舉個例子。 通過這樣的學習，從而達到了兩個目的，一是體會詩中的情和理，培養(yǎng)學生對古詩的初步感受能力；二是開拓學生視野，讓他們感受祖國風光的壯闊，激發(fā)熱愛祖國的情感。而且懂得了應當怎樣正

3、確地對待人和事。 古詩詞誦讀教學反思篇2 戈壁灘上古長城是冀教版二年級上冊八單元中國傳統(tǒng)文化單元中的第一課。這個單元每一課都展示著中國古老的華夏文明，整個單元都讓學生洋溢在民族傳統(tǒng)文化的百花園中，盡賞雄偉的古風古韻，恬談的古香古色。這一課中，淺移默化的滲透給孩子們，兩千年來長城伴隨著中華民族的歷史蹤跡出現(xiàn)，存在，并形成了長城文化。作為華夏子孫我們應當了解長城，知道它的過去與現(xiàn)在。從而加強學生的民族驕傲感，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛語文的情感。本課的教學中，做了如下的安排： 1、“以讀為本，提倡特性朗讀。 在學習過程中把讀放在了首位。通過教師范讀，分小組讀，指讀，比讀，同桌對讀，配音讀等方式

4、，使學生把課文從正確流利讀到有感情，從而讓學生更好地通過讀去感悟。在朗朗的讀書聲中訓練了學生的語感。課上學生讀文的積極性高，真正讓學生喜歡上了閱讀。 2、識字教學融入到閱讀教學中。 在低年段識字是語文學習的重點，因此教學中將識字放在一個對比重要的地位。學生通過自學，教師再適當點撥，使學生更好地把握生字。閱讀教學中利用演一演，幫學生理解“樂滋滋，做一做幫學生理解“挎著，叫一叫幫學生理解“嘶鳴。 3、在閱讀教學中重視口語表達。 在教學中，重視學生的表達訓練，讓學生用自己的話介紹古長城的樣子，這種方法可以讓學生對古長城有更深的了解，也培養(yǎng)了學生說的能力，有助于背誦。 古詩詞誦讀教學反思篇3 掌聲這篇

5、課文寫的是殘疾小女孩小英通過同學們給她的兩次掌聲，從一個內心自卑的人變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學間的激勵和關愛。文章語言質樸，但在平淡的表達后面飽含著充足的情感。我主要通過以下幾個方面去突破： 首先，我關注了學生多種方式的閱讀。上課伊始，學生聽磁帶范讀課文，整體感知了課文內容。接著我又引導學生通過默讀、自由讀、感悟讀、齊讀等多層次多角度地讀，讓學生充分地接觸文本，在閱讀中感受英子的心理變化過程，突出了教學重點。 接著，我讓學生通過比較品讀的方法，從小英先是自卑活潑的變化，讓學生感受掌聲的作用，從而教育學生更加關愛殘疾人。 本節(jié)課，我不光引導學生理解

6、，也提醒理解的方法。譬如在理解重點詞“躊躇時，孩子先說出了它的本義，我又引導學生說出了這個詞的引申義，然后聯(lián)系上下文理解這個詞用得確切。又如，上課伊始，我讓學生邊讀、邊思考、邊畫出描寫英子神態(tài)動作的詞語，邊體會，學生在實踐的過程中又把握了一種閱讀的好方法。 本文的教學難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。那么在突破難點時，我是這樣去抓的： 1、讓學生在朗讀中感受。 如本節(jié)課重點指導第一次掌聲時，學生在充分理解的基礎上，通過抓住英子動作神態(tài) 來多角度的讀，感受到情緒的變化和同學們對英子的激勵。 2、在閱讀中感悟。 整節(jié)課，以兩次掌聲為線索。通過抓住英子掌聲前后的變化和人物動作神態(tài)，學生

7、在閱讀中感悟到兩次掌聲的不同含義。懂得要尊重、關愛別人。 3、在體會中升華。 整節(jié)課我重視了對學生關愛他人美好情感的熏陶、正確的情感態(tài)度和價值觀的引導，通過過渡語、小結語、評價語和激情語潛移默化的滲透，讓學生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。 古詩詞誦讀教學反思篇4 在十幾年的數(shù)學教學生涯中，我一直在苦苦思考一個問題：好多數(shù)學學科的高材生，在實際生活中需要用數(shù)學知識來解決問題的時候，不能夠做到靈活運用，甚至連機械的照搬都難以實現(xiàn)。近年來隨著不斷地交流與學習，對此有所感悟。新課標指出，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是學生

8、獲得技能的主要途徑。因此，教學質量的高低，主要取決于課堂教學質量的好壞。為了進一步提高教學質量，減少失誤和紕漏，反思成為教學工作的重要組成部分。在多年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學課堂教學中最需要對以下幾個方面進行反思。 首先，對教學理念進行反思是前提 傳統(tǒng)數(shù)學教學只片面重視知識的傳授，新課程標準提出新的教學理念，要重視學生學習能力的培養(yǎng)，我們數(shù)學教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習及小組合作學習，引導學生進行探究性學習，讓學生親身經(jīng)歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展提高的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新思維能力，重視學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

9、我們務必在新課程標準的理念指導下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式教學，由學生被動人課變?yōu)橹鲃訁⑴c，變單純傳授知識為知識和能力并重。在教學中讓學生自己觀測和主動思考，讓學生用自己的語言進行表述，最終高學生自己得出結論。正確認識自我，不斷提高自身的綜合素質，逐步把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人。 其次，對教師作用和學生地位變化進行反思是關鍵 根據(jù)新課程標準的要求，首先需要我們教師及時轉變角色，確認自己新的教學身份。教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者，在教學中要積極轉換角色，轉變自己的教學方式。教師的重要任務之一是為學生提供合作交流的平臺，而這種合作交流的平臺就是最重要的學習資源。

10、另外，教師還應走下“師道尊嚴的神壇，成為學生學習的參與者。教師走入學生之中，組織學習活動的行為方式包括：認真觀測、注意傾聽、認真交流等等，通過獲取的信息，教師應不斷調整教學方式，因材施教。 我們教師開展教學活動的重要基礎就是確切把握新課程特點。新課標倡導教師靈活使用教材，而不是簡單的“照本宣科。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和聰慧，要對已有的教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材進行深加工，設計出活生生的、豐富多彩的個體教案來，充分有效地將教材的知識激活，形成有特性的教材。例如新教材為了給學生更多的發(fā)揮的空間，設置了“觀測、“思考、“探究、“探討等環(huán)節(jié)，教師

11、應對各個環(huán)節(jié)的進行細心、科學的研究，結合已有閱歷，創(chuàng)造性地設計出課堂教學的內容與形式。 依照新課標的要求，教師應營造寬松和諧的教學環(huán)境，這樣更有利于學生在愉悅中開展學習活動。教師應賦予學生較多自由思維和表達的機遇，讓學生在學習過程中敢于標新立異。教師與學生之間應建立起和諧的師生關系，教師應細致了解學生個體和群體的發(fā)展狀況和方向，作為開展教學活動的依據(jù)，并且有意識地加以引導，不能強求一致，千篇一律，甚至于對特性差異視而不見。這些都是課堂教學中存在的急待解決的問題。 我們教師在教學過程中應注意表達學生的主體地位。教師要隨時了解學生對所講內容的把握狀況，如：在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題

12、后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機遇。同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行激勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學，這樣才能最終學好數(shù)學。 第三，對教學環(huán)節(jié)進行反思是切入點 傳統(tǒng)的數(shù)學教學偏重于發(fā)展學生規(guī)律思維能力，而新課標則提出了“數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。因此新式的課堂教學應將學生的學習過程由“接受記憶模仿和練習轉化為“摸索研究創(chuàng)新，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉變，逐步培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀

13、測并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀測能力、自學能力、試驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。 數(shù)學課堂教學由復習、引入、傳授、反饋、深化、小結、作業(yè)布置等過程構成，如何恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學課的最重要的因素。 設計課堂層次時，首先務必重視認知過程的完整性，要回歸認識的最初，也就是要遵循人們認識事物的規(guī)律。由于人們認識事物的過程是一個漸進的過程，因此，要努力做到使教學層次的展開符合學生的認知規(guī)律，使教師的教與學生的學兩方面的活動和諧統(tǒng)一。

14、在組織課堂教學時，當學生初步獲取教師所傳授的知識后，應安排動腦動手獨立思考與練習，教師及時捕獲反饋信息，并有意識地讓它們產(chǎn)生“碰撞與“交流。這樣，學生們對某一概念的理解，對某一例題的推演，就會有一個由感性認識到理性認識，并由認識到實踐的過程，從而對知識的領會加深，能力也得到提高。 另外，設計課堂教學層次還務必注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學。嚴格操縱教學內容，不增加難度，不降低要求，力求把教學目標落實到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)上。當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關鍵，有的甚至可以點

15、而不講，但要指導學生自學完成。當課堂容量不大時，可以安排學生分析評論，并做一些深化練習，進行對比、提高。這樣，課堂結構緊湊，時間得到充分利用，有利于課堂教學目標的實現(xiàn)。 第四，對教學方法進行反思是核心 所謂教學方法，就是教師引導學生把握知識，提高技能的一種手段。要提高課堂教學質量，務必有良好的教學方法。傳統(tǒng)的教學內容的安排多以知識的規(guī)律為主線，忽略了教育的規(guī)律和接受的規(guī)律，即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學的單元，教材內容先后順序無一變動地成為教學內容的安排順序。授課方式基本上是注入式，就是所謂的“滿堂灌，灌知識，灌方法，很少有師生互動的環(huán)節(jié)，更談不上激活體悟、啟迪聰慧、開拓潛能等等的試驗。我們

16、不能不反思，這樣的教學方式是否符合現(xiàn)代教育思想?新課程標準告訴我們，在教學活動中，教師務必在“講上下工夫，狠抓“練習這一環(huán)節(jié)，重視啟發(fā)式、摸索式，講授時做到深入淺出，語言規(guī)范簡單，練習時做到難易適中，適時啟發(fā)反饋，力求使同學在認識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達到吸收消化的目的。具體到一堂課，需要選用哪種教學方法，則務必根據(jù)教學目的、教學內容和學生年齡特點考慮。一般而言，每節(jié)數(shù)學課都要求在把握知識的同時形成能力，因此，尋常所采用的都是講授與練習相協(xié)同的方法。有些問題要數(shù)形結合求解，此時可聯(lián)系圖形，用談話式“依形探數(shù)或“用數(shù)定形，以便使問題直觀易懂，學生吸收自然好。對于一些綜合

17、題，可結合分析，采用點撥講授法，要挖盡條件，點其竅門，減緩坡度，以提高學生的分析解題能力，也便于學生吸收。 需要指出的是，設置問題時要盡量呈梯狀具體安排，環(huán)環(huán)相扣，而且要多范圍，結果也要有“從中你有什么收獲這樣的總結性問題，切忌蜻蜓點水，面面具到卻不深不透。達不到把握方法提高能力的效果。 結果，還要對教學過程進行反思 教學過程反思包括課前預習中的反思、課堂中問題反思、課后作業(yè)反思。 一、課前預習中的反思 課前預習中的反思主要是： 1、對新的課程改革，如何突破習以為常的教育教學方法，應以新課程標準的理念為指導，提升教法，優(yōu)化教法。 2、教學情境設計是否符合實際（學生的實際、教材的實際、生活生產(chǎn)的

18、實際等），是否有利于引導學生觀測、分析、歸納、總結、解決問題。 3、對所選材料要“審問之，慎思之，明辯之，取其優(yōu)點，去其糟粕，避免過錯。 二、課中反思 課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學過程中及時、主動地調整教學方案、教學策略，從而使課堂教學達到高效和高質。具體要反思：教學行為是否明確；教學活動是否圍繞教學目標來進行；能否在教學活動中充分地讓學生動手實踐、自主摸索與合作交流；能否及時把握學生的學習狀況和課堂出現(xiàn)的問題，并及時調整教學節(jié)奏和教學行為等。 三、課后反思 教后知不足，即使是成功的課堂教學，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課留下些許可惜在所難免。課后可在新知導語、課堂氣氛、學生思

19、維、板書設計，課件應用等方面做出反思。課后反思可作為以后教學的借鑒和參考。 總之，課堂教學是教師與學生的雙方活動。要提高高中數(shù)學課堂教學質量，務必樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，形成充滿激情的學習氣氛，使學生從“要我學變?yōu)椤拔乙獙W，變被動為主動，變學會為會學。這樣就一定能達到傳授知識，培養(yǎng)能力的課堂教學目的，收到事半功倍的效果。 古詩詞誦讀教學反思篇5 1、教學觀念的轉變及課程目標的實現(xiàn)教師是學生課堂學習的合、與學生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學模式基本上是教師講、學生聽?，F(xiàn)代教育理論認為：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交往。教學是一種對話、一種溝通，是合作、共建，是以教

20、促學、互教互學。教師不僅傳授知識，更是與學生一起共享對課程的理解。本著教學方式應當服務于學生的學習方式這一教學思想，教學中創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，從而激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生把握知識、運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生得到充分發(fā)展。小結。通過教師之間的合作、交流，使得教學方式浮現(xiàn)特性化、多樣化。 2、充分挖掘教材資源和教學方法的多元化新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎性、先進性、時代性的特征，與社會生活緊湊聯(lián)系在一起。最大的變化是浮現(xiàn)形式上的變化，每章節(jié)由章首頁、若干節(jié)、本節(jié)小結和自我檢測四個部分組成。每節(jié)由問題探究、正文、旁欄、練習四個版塊組成，旁欄又安排了相關信息、“知

21、識鏈接。 每節(jié)課均以“問題探究開始，通過觀測圖片、創(chuàng)設情景、探討問題進行課堂導入，這些情景、問題貼近生活，能引起學生的興趣，并且步步深入，引導課堂內容的浮現(xiàn)。在教學過程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段，發(fā)揮學生的視覺感官，讓學生去看、去想、去說。“本節(jié)聚焦是一節(jié)課的具體學習目標；相關信息是對正文主欄內容的補充和延伸。“知識鏈接是不同章節(jié)的前后呼應，形成概念間的規(guī)律聯(lián)系。對正文中的“資料分析（或資料收集和分析）和“思考與探討多采用自主學習、探究和小組探究的學習方式，讓學生去探討、去操作、去試驗，從而對知識進行歸納形成概念，得出結論。 3.要培養(yǎng)學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力

22、量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。作為老師，應當相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對“學生問題意識的反思，古語云：“學起于思，思起于疑?！靶∫蓜t小進，大疑而大進。 4、緊抓探究性學習提高學生的能力以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經(jīng)過認真探究、親身實踐，學生的生物能力才能得以切實提高。分子與細胞中有四個探究性試驗，這些探究活動改變傳統(tǒng)注入式或啟發(fā)式，而是引導學生提出問題、分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和

23、引導。一開始對于這些沒有 5、多方位地評價學生新課改對學生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段，而是本著一切為了學生發(fā)展的理念，采用多元化的評價手段。經(jīng)過備課組的屢屢研究，本學期我們的評價內容包括模塊考試、單元測試、試驗技能和平日表現(xiàn)（包括預習作業(yè)、課后作業(yè)）。 6、建立平等的教師和學生的關系在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感， 才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創(chuàng)設了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產(chǎn)生了猛

24、烈的求知愿望，即親其師，學其道。 成功的教學依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學生更加依靠老師，從而激起學生更大的學習熱心，這是學生學好生物的關鍵所在。 古詩詞誦讀教學反思篇6 突如其來的疫情，讓線上教學成了最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、轉變學習方式、培養(yǎng)學生自主合作學習的一種積極嘗試。 不知不覺線上教學已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學行為，我的有效做法： 1、統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認識怎樣上好課?要網(wǎng)上學習、同伴互助、教學反思，提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)一認識線上

25、教學，需要家長大力協(xié)同。學生統(tǒng)一認識線上上課和家里上課態(tài)度一個樣，開心學習，健康成長。教師、家長存在線上教育技術問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會馬上截圖，語音幫助，大家一起想方法，人人都是學習的主子。 2、聚焦課堂，重視實效。根據(jù)二年級學情特點、數(shù)學學科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學目標、教學進度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級數(shù)學通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學容量小的課，教師模擬日常的教學情境，和學生有網(wǎng)上互動，如：連麥、輸入答案、回復數(shù)字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課

26、堂上點名表揚鼓舞學生等，對學生來說，現(xiàn)在還是希奇而獨特的，更是具好玩兒味性和誘惑力，激發(fā)著學生興趣與求知欲。 3、三方合力，效果顯著。線上學習雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)視性，可能由于二年級學生年齡小，數(shù)學知識家長也可以輔導，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)視以及協(xié)同老師的各項安排和布置，90%學生同樣能起到較好的學習效果，作業(yè)正確率高。個別學生存在問題，教師指出，家長能馬上能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次激勵性評語發(fā)給學生。老師用教學魅力、師德魅力感染家長、學生，家長護航育人做得更給力。 線上學習缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)視性，一、二年級假如沒有家長的幫助，3

27、0%學生不能有質量完成網(wǎng)課。家校協(xié)同，家長當好助教特別重要。學習內容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學生來說，課程的學習，也需要家長大力協(xié)同。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業(yè)等“技術活，還要督促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。一整日“助教當下來，家長深感不易，同時也擔憂，自己復工后孩子如何獨立完成學習任務。 古詩詞誦讀教學反思篇7 進入高三，所有的教學活動都變得功利起來，一切都圍圍著高考展開。雖然都是在復習，但由于語文科目的特別性，所以復習的方式與其它科目略有不同。一學期下來，我感覺有這么幾點是在復習時應注意的： 一、搶前抓早 進入高三，短

28、短一年時間里，既要學習新課程新內容，又要復習課本，又要進行大量的模練。這么多的任務，假如沒有一個教學的整體觀，不搶前抓早，勢必造成走馬觀花的結果，師生都會疲憊不堪，實際效果不佳。因此，教學上要有整體觀念，搶前抓早是十分重要的。具體說來就是在高一高二（特別是高二，由于高一學生剛上來，教學速度不宜太快。）的時候加快教學進度，側重能力訓練，不宜大量做題。另外就是充分利用好課余時間。 二、整合教材 名句名篇填空一直是高考的必考題目，而且名句名篇的積累亦是加固學生文化積淀的很好途徑。因而進入高三我們要利用好中學生必背古詩文，這樣學生有章可循，每天背誦幾首或幾篇，效果不錯。 三、由淺入深 語文是一個整體知

29、識體系，復習語文不能把它支解開來對待，一盤散沙的，頭疼醫(yī)頭，腳痛治腳。從第一題的字音字形開始，到下面的詞語的義，病句的修改，再到后面社科文、文言文的閱讀，基本上遵循了由淺入深、由點到面的過程與原則。選題時切不可過憂傷深，違背復習規(guī)律，使學生喪失自信心。 四、知能過手 高三復習要重視知識和能力的過手，提高復習效率，搞好高三的“講、練、評三個環(huán)節(jié)；要針對學生實際，每一節(jié)課要有一定的信息量。知識和能力過手，很大程度表達在“講、練、評三個環(huán)節(jié)上?！爸v“就是要透講，“練要精練，“評要深評。三者之間相輔相成，不可偏廢。所謂“透講：即高三復習課應力求避免與平日教學的簡單重復，教學要創(chuàng)新，要引導學生進行思維訓

30、練，要注意變換角度，注意總結規(guī)律。所謂“精練，就是不搞題海戰(zhàn)術，精心選編習題，這一步很關鍵，學生一定要做，堅持學生不做老師不講的原則。所謂“深評，就是評講課不能僅對答案，而要剖析、闡釋，要增大授課的信息量，兼顧基礎與能力。但一學期下來，堅持得并不是十分好。 五、指導讀寫 盡管高考復習任務繁重，但不能忽略利用課余時間閱讀。例如中國古典詩歌、現(xiàn)當代散文名著，填補學生蕭瑟的閱讀園地。指導學生每天閱讀，可利用做其它科目習題疲憊的時候進行閱讀。閱讀的時間每次不宜過長，要細水長流。我們更不能忽略作文自我訓練，終究作文是所有高考試題中賦分最多的一道題。這段時間主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文習

31、作，認真總結自己作文的得與失；二是要學會整理充實自己的作文素材庫，關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料；三要擅長整理自己的思想，要將自己對社會、人生的一些積極、昂揚、向上且較為深刻、帶有特性色調的思想認識儲存起來。 以上只是自己教學中的點滴體會。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 古詩詞誦讀教學反思篇8 1、棉花姑娘通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學常識。全文共六個自然段，第一段講故事的起因，其次、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結果。本課采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的