年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.2,小數(shù)乘除法（小數(shù)乘小數(shù)）▏滬教版

1、年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.2,小數(shù)乘除法（小數(shù)乘小數(shù)）滬教版小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：滬教版數(shù)學(xué)五年級第一學(xué)期第1213 頁。教學(xué)目標(biāo)：1理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的算理和算法，并能正確進行計算。2在探究算法的過程中，培養(yǎng)推理能力、概括能力，感悟轉(zhuǎn)化思想。3積極參與探索問題、解決問題的數(shù)學(xué)活動，體驗主動學(xué)習(xí)的樂趣，增進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的算理與算法。教學(xué)過程：一、以舊帶新，激趣引入 1、選擇一道題作為復(fù)習(xí)題，并說出理由。（1）94.7 （2）0.2442 （3）1.1512 2、交流匯報，獨立練習(xí) 3、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題 二、轉(zhuǎn)化遷移，主動

2、建模 1、出示例題，提出問題 小巧家的平面圖，根據(jù)題中的數(shù)據(jù)，你能提什么問題？ 出示例題：小巧的房間長4.1米，寬3.1米，面積有多大？ 2、自主嘗試，解決問題 估一估 估一估：小巧房間的面積有多大？ 算一算，畫一畫 借助我們前面學(xué)過的知識，在學(xué)習(xí)單上，算一算，畫一畫，求出小巧房間面積。 交流算法，體驗算法的多樣性 觀察比較不同算法，發(fā)現(xiàn)共性 3、運用模型，解決問題 試一試：2.432.1= 5.054.6= 4、回顧反思，總結(jié)歸納 小數(shù)乘小數(shù)時，先把小數(shù)看成整數(shù)，按整數(shù)乘法計算；再看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右往左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用 1、給下面各題的積點小

3、數(shù)點 7 2.9 1.6 3 3.7 6 0.4 0.6 0.5 2 9 1 6 9 7 8 1 8 8 0 2、豎式計算 2.11.53= 4.82.5= 3、填空 根據(jù)5634=1904，在括號里填上合適的數(shù)，使算式成立，看誰寫得又對又多。（ ）（ ）=19.04 4、應(yīng)用 四、提煉方法，總結(jié)全課 今天，你有什么收獲？ 板書設(shè)計：小數(shù)乘小數(shù) 4.13.1= 12.71 2.432.1=5.103 5.054.6=23.23 4.1 （10）2.4 3 （100）5.0 5 （100） 3.1 （10） 2.1 （10） 4.6 （10）4 1 2 4 3 3 0 3 0 1 2 3 4 8

4、 6 2 0 2 0 1 2.7 1 （100）5.1 0 3 （1000）2 3.2 3 0 （1000）先把小數(shù)看成整數(shù)，按整數(shù)乘法計算；再看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右往左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。數(shù)學(xué)五年級上冊旅游費用優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1.會利用已有的知識，依據(jù)實際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇比較經(jīng)濟的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺養(yǎng)成精打細(xì)算的好習(xí)慣。教學(xué)分析：本節(jié)課是建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠依據(jù)實際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)設(shè)計通過生活

5、中經(jīng)常遇到的購買門票和租車問題入手，來創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合的水平和運用知識的能力。教師堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，探索為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生活躍思維。從而使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：依據(jù)實際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇比較經(jīng)濟的方案。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情況選擇不同的解決問題的策略。教具學(xué)具：課件、電子白板。教學(xué)過程：一、對話交流，引入課題。師：課前老師想給同學(xué)們先看一組美麗的照片。（本溪水洞）十一長假期間，老師到本溪水洞游玩了一番。（電子白板出示）師：你知道本溪的旅游景點還有哪些嗎？（五女山、關(guān)門山等

6、）師：你們都到過哪些地方旅游過呢？（學(xué)生回答）追問：旅游時，都有哪些費用呢？（生自由回答）有些人去同一個地方，花費卻有多有少，這是為什么呢？今天我們一起來研究旅游費用。（板書課題：旅游費用）二、自主探究，解決問題。1、出示信息我們本溪也有許多旅游景點，本溪明珠旅行社針對關(guān)門山旅游景點，推出了兩種旅游優(yōu)惠方案，我們來看一看，出示優(yōu)惠方案。（電子白板出示兩種優(yōu)惠方案）A：景園一日游，大人每位160元，小孩每位40元。B：景園一日游，團體5人以上（包含5人）每位100元。師：誰能告訴老師，你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：A種方案玩一天，大人每位160元，小孩每位40元生：B種方案玩一天，團體5人以上（

7、包含5人）每位花100元。追問：團體5人以上（包含5人）每位100元，這是什么意思？生：只有夠5人才能有資格買團體票，不管大人還是孩子，每位都100元。團體票每位100元，對于個人票中大人每位160元來說怎么樣？對于個人票小孩票來說怎么樣？生：團體票每位100元，對于個人票中大人票來說便宜了60元，對于個人票中小孩票來說每位貴了60元。師：好的，這里有兩個個問題：（1）如果去4個大人，2個孩子，選那種方案省錢？（2）如果去2個大人，4個孩子，選那種方案省錢？師：自己先想一想？然后小組在討論：這兩種情況，分別選那種方案省錢？教師提出活動要求：小組合作討論購票方案，力爭人人出力。根據(jù)購票方案，列出

8、算式，計算出購票總價。每組選出喜歡的方案，并填在表格里。每組選一名同學(xué)說說小組的購票方案。思考：觀察大人和孩子人數(shù)的特點，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？附：表格（學(xué)生小組討論）師：哪個小組匯報一下討論結(jié)果。并說一說各用了多少錢？生1：第（1）個問題A方案是：1604 640（元） 402 80（元）64080720（元）； B方案是：626 （人）1006600（元）所以B方案省錢。生2：第（2）個問題A方案是：1602320（元） 40 4 160（元）320160480（元）；B方案是：246 （人）1006600（元）所以A方案省錢。師：在他們的介紹中，你發(fā)現(xiàn)什么問題？生：有時方案A省錢，有時方案B省

9、錢。師：觀察大人和孩子人數(shù)的特點，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：大人多 ，孩子少，按B 種方案買票省錢；大人少，孩子多，按A種方案買票省錢。師：那么如果6個大人，3個孩子，選哪種方案省錢？ 自己想一想？生：方案A：1606960（元） 403120（元9601201080 （元） 方案B：639（人）1009900（元）方案B省錢。師：還有沒有更省錢的方案？生：（6個大人買團體票，3個小孩買個人票，需花720元。）6個大人，3個孩子方案A：1006600（元） 403 120（元）600120720（元）A、B兩種方案結(jié)合省錢。師：真棒！同學(xué)們想出了更省錢的辦法，真會精打細(xì)算。2、活動二：租車問題師：同

10、學(xué)們，咱們剛才研究的購票的問題大家表現(xiàn)得特棒。下禮拜咱們五年級要組織看話劇，校長要幫我們租車，我們幫她設(shè)計一個租車方案好嗎？生：行！師：學(xué)校要組織五年級115人去看話劇。大客車每天每輛1000元，每車限乘40人。小客車每天每輛650元，每車限乘25人，怎樣租車合適？師：你從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？追問：限乘什么意思？生；就是最多座這么多人，不能超過這些人？。師：比一比，看哪個小組討論出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格。（電子白板出示）師：哪個小組匯報討論結(jié)果，并說一說怎樣算的？生1：我們組想的方案是租2輛大車，2輛小車。共有130個座位。付的租金是100026502 3300（元）生2：我

11、們組想的方案是租3輛大車，不租小車。共有120個座位。付的租金是100033000（元）生：我們組想的方案是租1輛大車，3輛小車。共有115個座位。付的租金是1000165032950（元）生3：我們組的方案是沒租大車，5輛小車。共有125個座位。付的租金是 65053250（元）師：哪種方案最省錢？生：租1輛大車，3輛小車最省錢。師：剛才通過同學(xué)的努力，找到了最佳方案。在現(xiàn)實生活中，許多問題需要我們運用數(shù)學(xué)頭腦，采用優(yōu)化、組合和統(tǒng)籌等方法，用最少的錢辦成同樣的事情。這樣既可以增強勤儉辦事的意識，又可在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力，用我們的聰明才智更好地生活。師：同學(xué)們，這節(jié)課

12、你有什么收獲？請你把今天的收獲將給爸爸媽媽聽，下次再在遇到這類問題你可以幫著家長多出出主意，我相信，你一定會想出一種最佳方案。真正成為家長的小助手。板書設(shè)計：旅游費用選取最優(yōu)化方案六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案1實踐要求：1、經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有步驟、有合作的實踐活動。2、結(jié)合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。3、在給定目標(biāo)下，感受針對具體問題提出設(shè)計思路、制定簡單的方案解決問題的過程。4、通過應(yīng)用和反思，進一步理解所用的知識和方法，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊6970頁。教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作

13、出合理的解釋。2、數(shù)學(xué)思考：如何對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。3、問題解決：可以通過比較、思考、交流的方法，經(jīng)歷計算對自己的理財方案作出解釋。4、情感態(tài)度：感受理財?shù)闹匾裕?jīng)歷運用所學(xué)的知識學(xué)習(xí)理財，培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財觀念。教學(xué)重點：學(xué)會理財，會對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。教學(xué)難點：對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入老師最近看了一套貝貝熊系列叢書，是關(guān)于培養(yǎng)孩子理財能力方面的書籍，讀了以后覺得受益匪淺，在動物界，貝貝熊通過學(xué)習(xí)能做到對自己的財富有計劃、合理支配，我想我們通過這一單元前面的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)ξ覀兊呢敻贿M行支配，你們同意嗎？那好，希望通過這節(jié)課，我

14、們也能合理支配自己的財富，即掌握學(xué)會理財?shù)哪芰?。設(shè)計意圖：通過和學(xué)生談話，輕松引入本節(jié)課的課題二、設(shè)計方案，解決問題聰聰?shù)陌职质且粋€工程師，他設(shè)計的一個工程中標(biāo)后，老板獎勵他8000元的獎金。再過6年聰聰就要上大學(xué)了，爸爸決定把這筆錢存入銀行，留給聰聰上大學(xué)用。（存款方式為整存整?。?）小組合作，做出3個存錢方案。（提示：小組先商議好方案，然后寫到學(xué)案上）（2）并算每種方案可獲得的利息。（根據(jù)小組制定的三種存錢方案，組長做好合理分工，計算利息，為了便于計算，我們計算利息的時候，只考慮本金）（3）議一議：你認(rèn)為那種存錢方案？為什么？設(shè)計意圖：學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了計算利息的能力，學(xué)生能

15、夠根據(jù)聰聰家的情況，制定不同的存錢方案，進而計算每種方案的利息，從而獲得一種成功的喜悅感三、小組匯報、展示在學(xué)生計算的過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有代表性的方案進行展示，重點放在解釋哪種方案，即學(xué)生能對自己制定的方案進行合理的解釋聰聰一家三口，媽媽每月的工資是2160元，爸爸每月的工資是4180元，爸爸的工資中還要繳納30多元的個人所得稅。過6年聰聰要上大學(xué)，請你幫聰聰家做一個零存整取的計劃。零存整?。毫愦嬲∈倾y行定期儲蓄的一種基本類型，是指儲戶在進行銀行存款時約定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一種儲蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，應(yīng)在次月補齊，只有一次補

16、交機會。存期一般分一年、三年和五年。（1）計算聰聰家每個月的結(jié)余。（2）根據(jù)聰聰家的實際情況，制定合理的存錢計劃，并說明理由。（3）按照你的存錢計劃，算一下，到期能取回多少錢？知識鏈接：零存整取利息計算公式是：利息=月存金額累計月積數(shù)月利率。其中累計月積數(shù)=（存入次數(shù)+1）2存入次數(shù)。據(jù)此推算一年期的累計月積數(shù)為（12+1）212=78，以此類推，三年期、五年期的累計月積數(shù)分別為666和1830。四、分享收獲設(shè)計意圖：希望學(xué)生通過這節(jié)課，感受在給定目標(biāo)下，針對具體問題提出設(shè)計思路、制定簡單的方案解決問題的過程。五、課下作業(yè)為自己的零花錢制定一個零存整取的存錢計劃。設(shè)計意圖：作為本節(jié)課知識的延續(xù)

17、，讓學(xué)生養(yǎng)成一個合理消費的習(xí)慣，做一個生活上有計劃的人，合理支配自己的財富板書設(shè)計：收入：2160+4180=6340（元）支出：2500+800+200+160+30=3690（元）結(jié)余：63403690=2650（元）六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案2教學(xué)內(nèi)容：教科書第81、82頁練習(xí)十五第611題。教學(xué)目標(biāo)：1、進一步理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，并能根據(jù)運算律和運算性質(zhì)進行一些分?jǐn)?shù)的簡便運算。2、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，用分?jǐn)?shù)四則混合運算解決一些實際問題。教學(xué)重、難點：根據(jù)整數(shù)的運算律和運算性質(zhì)對分?jǐn)?shù)四則混合運算進行簡便計

18、算。教學(xué)措施：設(shè)計相應(yīng)的計算題和實際問題，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤及補充題教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、練習(xí)十五第6題。學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。觀察每個方程，說說方程的特點。提示：都要把方程的左邊進行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。學(xué)生獨立解每個方程，指名板演，進行講評，提醒學(xué)生自覺進行檢驗。2、計算下列各題，能簡算的要簡算。（7/82/3）（7/10+1/5）（2/5+1/3）4/5+3/43/101/2（2/5+4/5） 7/161/107/161/9（11/65/12）7/6（4/2599+4/25）1/8學(xué)生獨立計算，每人任選三題，同時指名學(xué)生板演。教師結(jié)合

19、學(xué)生板演情況進行講評并及時總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。3、練習(xí)十五第8題。（1）圖中告訴我們哪些信息，你會計算梯形的面積嗎？（2）學(xué)生獨立列式計算，任選一題。4、練習(xí)十五第911題。（1）分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請學(xué)生說說解題思路。（2）分析第10題，先說說數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求兩個小隊平均每人采集樹種多少千克，先要算這兩個小隊一共采集樹種的千克數(shù)和這兩個小隊的總?cè)藬?shù)。（3）分析第11題，解決每一問時鼓勵學(xué)生說數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。二、拓展練習(xí)解決實際問題：1、一個食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占

20、本周計劃用氣量的3/8。這一周計劃用多少立方米煤氣？2、工程隊運來黃沙9/2噸，運來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運來多少噸？3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天準(zhǔn)備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最后一天要看多少頁？三、全課總結(jié)進行分?jǐn)?shù)四則混合運算時不僅要注意運算順序，還要注意分?jǐn)?shù)加、減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法的不同，必須看清什么時候需要通分，什么時候需要先約分再計算；解決實際問題時要認(rèn)真讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。四、布置作業(yè)練習(xí)十五第7、9、10、11題。六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案3教學(xué)目標(biāo)：1、在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會讀寫負(fù)數(shù)。

21、2、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。3、在認(rèn)識負(fù)數(shù)和應(yīng)用負(fù)數(shù)解決問題的過程中獲得成功的體驗，堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：鞏固對負(fù)數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)難點：掌握正負(fù)數(shù)表示相反意義的量。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自學(xué)教材、整理梳理、鞏固練習(xí)教學(xué)過程：一、梳理知識。1、認(rèn)真看課本第87頁到91頁的內(nèi)容，回憶整理有關(guān)負(fù)數(shù)的知識（1）舉例說明如何讀寫正負(fù)數(shù)？在書寫正數(shù)和負(fù)數(shù)時應(yīng)注意些什么？（2）為什么0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)？正數(shù)都_0；負(fù)數(shù)都_0。（3）正數(shù)負(fù)數(shù)表示什么樣的兩種量？你能舉出生活中的例子嗎？2、4分鐘后，對子之間相互交流，如用疑問可以小組討論！3、小結(jié)：我們把像+3、+

22、15、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像6，10，155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。二、基礎(chǔ)練習(xí)。1、展示一（1）如果前進30m記作+30m，那么20m表示（_），后退10m記作（_）。（2）如果+60m表示上升60m，那么60m表示（_），下降50m記作（_）。（3）如果+120m表示向東行120m，那么70m表示（_），向西行50m記作（_）。要求：1、獨立做題。2、寫完的同學(xué)對子之間相互檢查3、展示二（1）讀一讀，填一填。37，78，+20，5，0，+121，98，1000，13，3

23、4，34。負(fù)數(shù)正數(shù)最后剩下一個數(shù)沒有填入上面的框中，這個數(shù)是（_）。（2）六年級3個班進行智力搶答賽，答對1題得10分，答錯1題扣10分，不答題得0分。已知一班答對1題，二班答錯1題，三班對、錯各1題，請寫出這3個班的得分情況。一班（_）分二班（_）分三班（_）分三、提高練習(xí)。（一）填一填1、如果向南行50m記作50m，那么向北行45m記作（_），45m表示（_）。2、如果支出180元記作180元，那么收入800元記作（_），200元表示（_）。3、如果逆時針旋轉(zhuǎn)28記作+28，那么順時針旋轉(zhuǎn)16記作（_），+16表示（_）。（二）做一做1、同學(xué)們利用休息日幫助果農(nóng)采摘蘋果，從4棵蘋果樹上摘下

24、的蘋果分別放成4堆。果農(nóng)王大伯估計每棵樹可產(chǎn)蘋果100kg，同學(xué)們以此估計數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，超過的千克數(shù)記為正數(shù)，不足的千克數(shù)記為負(fù)數(shù)。（1）這4堆蘋果共重多少千克？（2）這4堆蘋果平均每堆重多少千克？與王大伯的估計數(shù)比較，結(jié)果用正、負(fù)數(shù)表示。2、一個小組8名同學(xué)的身高如下表（1）算出8人的平均身高。（2）如果把平均身高記為0，用正、負(fù)數(shù)表示每位同學(xué)的身高。（3）上表中與平均身高相差為0cm，表示（_）；與平均身高相差為正數(shù)，表示（_）；與平均身高相差為負(fù)數(shù)，表示（_）。同桌討論，集體講評后，學(xué)生獨立完成，四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們收獲了什么？還有什么問題？五、課堂作業(yè)家庭作業(yè)板書設(shè)計：負(fù)數(shù)的初步

25、認(rèn)識整理與復(fù)習(xí)像+3、+15、+8844。43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像6，10，155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。0小于一切正數(shù)，大于一切負(fù)數(shù)，0是正、負(fù)數(shù)的分界點。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)、負(fù)數(shù)表示意義相反的兩種量。六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案4教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。3、體驗數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的價值，豐富購物經(jīng)驗。重難點分析：教學(xué)重點：學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。教學(xué)難點：能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。教學(xué)過程：教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，

26、現(xiàn)實生活中，商家為了吸引顧客或擴大銷售量，經(jīng)常搞一些促銷活動，誰來說一說，你都知道哪些促銷方式？師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會合理購物呢？二、促銷問題（一）觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優(yōu)惠條件。師：這節(jié)課，我們就來研究購物問題。板書：學(xué)會購物師：同學(xué)們打開書第80頁，看方便面促銷問題，認(rèn)真觀察上面的圖，說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢？24袋一箱的多少錢？師：三家商店都買這種方便面，他們推出了不同的優(yōu)惠條件?？磮D，說一說甲、乙、丙三個店的優(yōu)惠條件各

27、是什么？生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包。”乙店是打九折優(yōu)惠；丙店是購物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。（二）提出：不計算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題，學(xué)生發(fā)表意見后，再討論“買2袋、3袋呢？”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件？”師：作為消費者，買同樣的東西肯定愿意買便宜的，也就是少花錢。同學(xué)們不計算，你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎？生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。師：那買2袋、3袋呢？生：買2袋、3袋也不行。師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢？生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。（三）提出：買5袋方便面在哪個店合適的問題。學(xué)生計算后，全班交

28、流。師：你們真聰明。那么，如果要買5袋，算一算，甲店便宜還是乙店便宜？學(xué)生算完后，指名回答。（四）先討論買7袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學(xué)生計算買7袋方便面在哪個商店合適，然后交流。師：現(xiàn)在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買？生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。師：真聰明，那就是說，要買7袋，只算6袋的錢就可以了。那大家算一算，買7袋方便面，在哪個商店買比較合適？學(xué)生自己計算，然后交流。甲店：1.56=9（元）乙店：1.5790%=9. 45（元）結(jié)論：甲店合適。（五）提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題，鼓勵學(xué)生自主計算。然后，交流學(xué)生探索的過程和結(jié)論。師：通過比較計算結(jié)果，買7袋

29、去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢？請同學(xué)們自己算一算。學(xué)生自主計算，教師個別指導(dǎo)。師：誰來說一說你是怎樣做的，結(jié)果是什么？如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論，給予表揚。（六）提出：買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件？得到否定的答案，并算出買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎？生：不能。因為買10袋方便面才花10元錢，不夠丙店的優(yōu)惠條件。師：那買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢？請同學(xué)們算一算。學(xué)生計算后匯報：生：301.5=20（袋），買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。（七）提出問題（4）啟發(fā)學(xué)生計算，然后用計算法等說明問題

30、的原因，進一步認(rèn)識到“合理購物”的意義。師：看來丙店的優(yōu)惠條件不是很容易享受到的。請同學(xué)們課件中第（4）個問題。兩位同學(xué)都在丙店買方便面，奇怪的是，李明花錢多買的少，而王強花錢少買的多，這是為什么？請同學(xué)們討論，并算一算是什么原因。（學(xué)生獨立計算）師：誰能解釋這到底是為什么？生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。生2：因為王強買了20袋，201.=30（元），可以打八折優(yōu)惠，所以只花了24元，201.580%=24（元）師：通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲？生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。（八）出示“議一議”問題，啟發(fā)學(xué)生可

31、以算一算，然后，交流解決問題的方法和結(jié)果。師：那么現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適？也可以算一算。給學(xué)生思考和計算的時間。師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結(jié)果是什么？師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適？結(jié)論：在丙店買最合適。師：比較一下上面幾種購買方案，我們發(fā)現(xiàn)，最合適的要少花5元多錢，所以，購物時我們要根據(jù)購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這種“合理購物”。三、有獎銷售（一）出示“購物廣場”上的銷售廣告，學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式有獎銷售?，F(xiàn)在讓我們到購物廣場去

32、看一看吧。打開書77頁，讀一讀上面的銷售廣告。學(xué)生閱讀“購物廣場”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。（二）出示問題（1），計算獎金額和中獎率。師：根據(jù)這則廣告，請同學(xué)們算一算，這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元？中獎率是百分之幾？學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流。1、獎品總金額：50010+10020+5060=10000（元）2、中獎率：（60+20+10）1000=9%（三）出示問題（2），學(xué)生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關(guān)系，進一步認(rèn)識“有獎銷售”的意義。師：誰知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品？生：商家每發(fā)出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1

33、000張獎券全部發(fā)完，1000100=100000（元），商家至少賣出10萬元的商品。師：為什么用“至少”這個詞？生：因為還有很多顧客買的商品不足100元或超過整百的余額部分不能領(lǐng)取獎券，我們無法計算。師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾？學(xué)生計算后匯報。生：獎金額是10000元，而銷售額是100000元，10000100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。師：至多“10%”說明了什么？生：說明最多占10%，很可能不到10%。師：算一算，這次有獎銷售，商家計劃讓利給顧客多少錢？生：1萬元。四、分析討論（一）教師談話，提出問題（3），讓學(xué)生自主計算。師：很好。我們了解到這個商家有獎銷售讓

34、利給顧客1萬元，現(xiàn)在我們換一種方式比較一下，如果這10萬元的商品全部按八五折銷售，同學(xué)們算一算，會讓利給顧客多少元？學(xué)生獨立思考、計算。生：10000010000085%=15000（元）（二）分別提出“議一議”的兩個問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進行正確引導(dǎo)。師：請同學(xué)們對比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想？師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式？為什么？師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。六年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案5教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級72、73頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實際問題的過程。2、

35、了解稅收的有關(guān)知識，會解答有關(guān)稅收的實際問題。3、體會稅收在國家建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。重點難點：會解答有關(guān)稅收的實際問題。教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前去進行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子，味道可真不錯！一共用了168元，收銀員找錢時還主動給了我一張發(fā)票，你能評價一下這種做法嗎？對，這個餐廳知法、守法，開發(fā)票對誰有好處？開發(fā)票減少了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來越來越多的人具有了納稅意識，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識。板書：納稅二、了解納稅及其作用1、你知道哪些納稅的知識？2、那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的

36、知識？（什么是納稅？為什么要納稅？怎樣納稅？）3、要想更多更準(zhǔn)確地了解這方面的知識，可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢？（看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識）4、讓學(xué)生自由說一說納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個人收入的一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們的國家一定會更加繁榮、富強！5、說得很好，同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學(xué)生，光了解這些還不夠，還應(yīng)爭當(dāng)小納稅人，學(xué)會怎樣納稅！教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個步驟？在這幾個步驟中，哪個與數(shù)學(xué)密切相關(guān)？要運用到哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識？（百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計算）究竟怎樣運用這部分知識呢？誰知道如何納稅？怎樣計算稅款？（應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入稅率）板書公式：各種收入稅率=應(yīng)納稅額應(yīng)納稅額簡單的說就是指什么？（應(yīng)交的稅款）各種收入呢？是一定的嗎？稅率是一定的嗎？你了解哪些稅率（不同的稅率）那我選這