論文如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作

1、文檔編碼 : CW2F4U5E7H2 HL3J7A8Y1B5 ZO5E9O7X3U1如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師, 孩子的成長(zhǎng)時(shí)刻離不開家長(zhǎng)的訓(xùn)練, 父母的一言 一行,一舉一動(dòng)對(duì)孩子都有著言傳身教, 陶冶性情和潛移默化的作用； 中指出 : 家庭是幼兒園的重要合作伙伴 . 應(yīng)本著敬重 . 公平合作 的原就 , 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的懂得和主動(dòng)參加 , 并積極支持 , 幫忙家長(zhǎng)提高訓(xùn)練才能,只有 幼兒園與家庭協(xié)作起來,訓(xùn)練一樣,才能取得正確訓(xùn)練成效；工作多年來,我遇 到的家長(zhǎng)形形色色, 一個(gè)班里的家長(zhǎng)也各有不同, 而做好家長(zhǎng)工作就使我們勝利 了一大半,下面我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 一,用真誠(chéng)去感動(dòng)

2、家長(zhǎng)； 想和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)感情, 第一就應(yīng)當(dāng)用自己的真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)； 這樣既可以讓家 長(zhǎng)覺得老師親切, 好交往, 仍可以讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給你； 在以后的溝通中 也情愿主動(dòng)告知你一些孩子在家的表現(xiàn)；早晨當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光站在教室門口時(shí), 觀看笑容可掬的老師們, 聽到老師與孩子親切的問候, 或許家長(zhǎng)的好心情從今就 開頭了；他們會(huì)覺得孩子在幼兒園就像在家一樣,他們放心；下午,當(dāng)工作了一 天的家長(zhǎng)來接孩子時(shí)老師微笑對(duì)他說： “您的孩子真棒,今日學(xué)會(huì)了自己吃飯； ” 或許他的勞累馬上減輕了； 當(dāng)家長(zhǎng)有事耽擱了接孩子時(shí), 面對(duì)心急如焚, 滿臉歉 意的家長(zhǎng),老師照舊微笑著說： “沒關(guān)系的,您別急； ” 二,確定孩

3、子的優(yōu)點(diǎn),賞識(shí)每一個(gè)孩子,使家長(zhǎng)獲得心理的愉悅； 這種確定幼兒優(yōu)點(diǎn)的溝通, 能使家長(zhǎng)保持一種輕松, 自信, 興奮的心情去面 對(duì),并主動(dòng)向老師說孩子在家的表現(xiàn)； 其中有一些不足的地方, 期望得到老師的 指點(diǎn)和幫忙； 這樣促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情, 家長(zhǎng)會(huì)寵愛, 主動(dòng)和老師溝通, 有利于做好家長(zhǎng)工作； 每一位家長(zhǎng), 都期望自己的孩子是優(yōu)秀的, 期望得到別人 的確定與頌揚(yáng), 并從中獲得興奮的心理體驗(yàn)； 哪怕老師一句輕輕的頌揚(yáng), 家長(zhǎng)都 會(huì)感到無比興奮；對(duì)于剛?cè)雸@的新幼兒來說, 一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng), 在家什么都有家長(zhǎng)來完成, 可在幼兒園就要自己完成, 比如穿衣服, 經(jīng)過學(xué)習(xí)鍛 煉,幼兒就

4、學(xué)會(huì)自己穿衣服,在離園時(shí),就像家長(zhǎng)說： “您的孩子真棒,今日學(xué) 會(huì)了自己穿衣服；”你會(huì)看到家長(zhǎng)立馬興奮起來； 三,親子活動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)在家園共育中的主體作用； 以前的親子活動(dòng)家長(zhǎng)只是旁觀者,坐在旁邊看孩子或幫忙自己的孩子,沒 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)有真正的參加到訓(xùn)練中去, 老師和家長(zhǎng)的溝通少, 沒有充分的發(fā)揮家長(zhǎng)的訓(xùn)練功 能；隨著訓(xùn)練觀念的不斷轉(zhuǎn)變, 現(xiàn)在我們組織親子活動(dòng)轉(zhuǎn)變以往的舊模式, 通過 發(fā)放邀請(qǐng)函,讓家長(zhǎng)明白親子活動(dòng)的目標(biāo),活動(dòng)過程中應(yīng)留意的問題等；比如： 在春秋美好的季節(jié)里, 為了激發(fā)孩子對(duì)大自然的寵愛, 豐富孩子對(duì)季節(jié)變化的感 性熟識(shí),培育孩子對(duì)四周事物的觀看力和不怕苦不怕累的良好品

5、質(zhì)； 邀請(qǐng)家長(zhǎng)參 與和孩子一起開展找春天, 秋天的親子活動(dòng)； 在大自然中體驗(yàn)親子間溝通, 同伴 間交往的樂趣；利用各種有意義的傳統(tǒng)節(jié)日,開展敬重老人,愛父母,愛祖國(guó)的 訓(xùn)練； 四,成立班級(jí)家委會(huì),為班級(jí)工作出謀劃策； 組織一些熱心班級(jí)工作的父母和祖輩家長(zhǎng)組成班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),參加班級(jí) 的治理, 為班級(jí)工作出謀劃策, 發(fā)揮家長(zhǎng)群策群力的團(tuán)結(jié)力氣, 并讓有特長(zhǎng)的家 長(zhǎng)參加班級(jí)訓(xùn)練活動(dòng),補(bǔ)償了老師工作中的空白；邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來園上課, 如英語(yǔ)會(huì)話, 體育活動(dòng)等； 邀請(qǐng)有才藝的家長(zhǎng)來園出現(xiàn)才藝； 我們班在慶“六一” 兒童節(jié)活動(dòng)中, 邀請(qǐng)了一些家長(zhǎng)來和孩子同臺(tái)表演, 孩子們別提有多興奮了, 家 長(zhǎng)也興奮

6、；通過這些有意義的活動(dòng),使老師和家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng) 和幼兒之間,幼兒和幼兒之間增進(jìn)了感情,加強(qiáng)了溝通,大家都受益非淺； 五,多通道開展家園聯(lián)系； 打造家園對(duì)話平臺(tái),完善家園溝通機(jī)制,建構(gòu)家長(zhǎng)資源與幼兒園教學(xué)的生 態(tài)互動(dòng)關(guān)系, 有賴于家園之間的公平對(duì)話和有效溝通； 老師一方面要傾聽家長(zhǎng)的 聲音,接受家長(zhǎng)的合理建議； 另一方面也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo), 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的錯(cuò)誤 觀念, 提高家長(zhǎng)的熟識(shí)；二者同等重要,不行偏廢；班級(jí)家園聯(lián)系是必有的特 色,使家長(zhǎng)能明白幼兒,明白老師的工作； 六,對(duì)不同的家長(zhǎng)實(shí)行不同的表達(dá)方式 家長(zhǎng)中有文化層次不同, 年齡不同, 性格不同； 我們就要做到見到不同的家 長(zhǎng)

7、講不同的話, 遇到不同的情形不同對(duì)待； 對(duì)于年輕的家長(zhǎng)要積極勉勵(lì), 對(duì)于孩 子的爺爺奶奶要拿他們真正的當(dāng)長(zhǎng)輩, 見到他們叫一聲叔叔好阿姨好, 這些都能 讓家長(zhǎng)感到暖心, 也會(huì)懂得和體諒老師的工作； 但是也有一些難纏的家長(zhǎng), 常常 會(huì)提出一些這樣那樣的無理要求, 對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們確定要冷靜處理對(duì)待, 首 先要穩(wěn)固好家長(zhǎng)的心情, 問清晰事情的來龍去脈； 我班幼兒在玩耍時(shí)兩個(gè)小伴侶 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)不當(dāng)心遇到了一下, 到下午接孩子時(shí)我們老師由于忙忘了給家長(zhǎng)說明, 孩子接回 家以后家長(zhǎng)就打電話來問我們老師了, 心情特殊興奮； 這是我們老師就耐心給家 長(zhǎng)做說明工作, 并賠禮賠禮, 其次天送孩子來園時(shí)家長(zhǎng)態(tài)度轉(zhuǎn)變了很多； 所以教 師要確定記住,我們是服務(wù)于家長(zhǎng),退一步海闊天空； 七,把家長(zhǎng)會(huì)開“活” ； 家長(zhǎng)會(huì), 是一個(gè)古老的課題, 而如何把家長(zhǎng)會(huì)開活, 就是一個(gè)嶄新的課題； 家長(zhǎng)會(huì)是每個(gè)班開學(xué)期末必不行少的內(nèi)容,老師可以用匯報(bào)的形式, （如我班的 藝術(shù)班匯報(bào)驗(yàn)收活動(dòng)） 讓家長(zhǎng)從中找出不足, 對(duì)癥下藥,也從中看出孩子的進(jìn)步； 家長(zhǎng)開放日,親子活動(dòng)也是一