大班語言教案下雨了教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班語言教案下雨了教案 大班語言教案下雨了教案 作為一位不辭勞累的人民教師，就難以制止地要打定教案，編寫教案有利于我們切實把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是我為大家整理的大班語言教案下雨了教案，接待閱讀與珍藏。 大班語言教案下雨了教案1 活動目標： 1、在看看說說的根基上，初步了解故事的內(nèi)容。 2、熟悉詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。 3、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動重難點： 重點：在看看講講的根基上，初步了解故事的內(nèi)容 難點：激勵幼

2、兒大膽想象大膽說，可以用好多手段來解決躲雨。 活動打定： 圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音 活動過程： 一.引入主題 1.教師模仿“滴答、滴答的聲音，問這是什么聲音? 2.下雨拉，我們小摯友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由陳述) 3.教師簡樸小結：小摯友的手段真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。 二.出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。 1.師生一起賞識故事。 2.方才我們一起聽賞的這個故事和我們平日學習字寶寶時有什么不一樣? 3.教師小結：以前，我們小摯友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小摯友看的

3、這幅圖既有好多的字寶寶，還有好多美麗的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。 4.教師一邊念故事一邊插問，扶助幼兒了解故事。 (1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀? (2)指示圖片兔媽媽，問這是誰呀?對呀指念兔媽媽。 指示圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。 指示圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。 (3)用一致的方法熟悉：樹葉、荷葉、手帕。 5.認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕 三.嬉戲：哪個字寶寶不見了 1.復習今天所學的詞組。 2.教師總結，引起幼兒下次學習的興趣。 活動反思： 整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的留神力和學習興趣。教學打定工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt

4、，以及視頻動畫課件，將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒賞識，扶助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果分外好。 大班語言教案下雨了教案2 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒積極斟酌，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。 2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉等比喻為“傘的表現(xiàn)手法。 3、感受下雨的樂趣，進展幼兒的查看力、想象力。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動打定： 1、查看過下雨天，對下雨情景有確定的了解。 2、散文角色相應的手偶、散文?下雨了?課件。 活動過程： 1、觀看課件中“下雨了畫面，引入活動。 發(fā)生了什么事? 你們怕不

5、怕雨?(將幼兒分成正反兩組) 為什么怕雨?為什么不怕雨? 還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨? 怕雨的話理應怎么辦?!雨的話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發(fā)表觀法) 2、賞識?下雨了?課件畫面。 3、理解散文畫面內(nèi)容。 你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么? 4、賞識散文?下雨了?。 你在散文里聽到了什么? 5、看課件學散文。 6、帶手偶表演散文。 幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。 教學反思： 活動終止后，我專心反思了這節(jié)課，教導活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來舉行教學抉擇，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同察覺、探討、探索，讓孩子在查看時享受探索

6、的喜悅。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。 大班語言教案下雨了教案3 活動目標： 1、大膽陳述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。 2、感受關切別人和被別人關切的喜悅。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、領會故事蘊含的寓意和哲理。 5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。 活動打定： 故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾假設干、紙做的大荷葉 活動過程： 一、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。 1、放下雨聲，師說：“小摯友們聽!這是什么聲音?你什么時候聽到這種聲音的? 2、議論：天下雨了，我們用什么方法來避雨? 3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

7、二、師完整陳述故事，幼兒賞識。 1、師有表情地完整陳述故事 2、初步理解故事內(nèi)容，教師舉行提問 (1)故事的名字叫什么呀? (2)故事里有哪些小動物? (3)小白兔用什么方法來避雨的? 三、分段賞識、理解故事?下雨的時候?。 1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳) 2、猛然，下起雨來了，小白兔想了什么好手段來避雨?(理解“頂)請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂。 3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對小雞說的?小雞是怎么回復的? 4、后來，小白兔和小雞又碰見了誰，它們是怎么對小貓說的? 四、提問： 你熱愛故事中的小白兔嗎?為什么

8、? 五、玩模仿嬉戲，學說故事中的對話。(引導幼兒用領會、連貫的語言舉行表達) 1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰? 2、師幼一起舉行表演。 六、教師小結 今天我們聽了故事?下雨的時候?，知道小白兔是個會關切、會扶助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小摯友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦! 活動反思： ?下雨的時候?這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且對比簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰見，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨

9、天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷對比缺乏，那么，故事?下雨的時候?就報告我們遇到困難要學會動腦筋，想手段解決，學會關切扶助別人。 在故事?下雨的時候?活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好手段?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下緊接著老師報告幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來賞識故事，自己尋求答案。在完整賞識故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留神力，目的是讓幼兒學會細心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒專心傾聽的習慣。在幼兒完整

10、賞識故事后，我提了三個問題來扶助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么?當時孩子的回復另我驚疑，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達的意思不明顯，他們沒用完整的語言來回復，這在今后的活動中，我要留神引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的舉行表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段賞識理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)舉行理解頂、蹦蹦跳跳，他們模仿得惟妙惟肖，活動進入了一個小*。為了引導幼兒大膽陳述故事中的.對話，我采用對比保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在察覺大片面幼兒掌管的根基

11、上舉行提升，讓幼兒分角色舉行表演，把活動推向了*，這樣他們在活動中始終保持著濃重的興趣。 本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關切別人和被別人關切的喜悅，我只是在在情感遷移的過程中，問小摯友最熱愛哪個小動物，為什么?小摯友的回復各種各樣，有的說熱愛小貓，有的說熱愛小雞，也有的說熱愛小兔，問他們?yōu)槭裁礋釔?，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我熱愛小白兔，由于它熱愛扶助別人。大片面幼兒說不出理由，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的斟酌時間，假設讓小摯友相互議論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、結果演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的查看才能、思維才能、語言才能和想象

12、才能都得到了充分的進展，收到了較好的效果。 大班語言教案下雨了教案4 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒積極斟酌，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。 2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉等比喻為“傘的表現(xiàn)手法。 3、感受下雨的樂趣，進展幼兒的查看力、想象力。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動打定： 1、查看過下雨天，對下雨情景有確定的了解。 2、散文角色相應的手偶、散文?下雨了?課件。 活動過程： 1、觀看課件中“下雨了畫面，引入活動。 發(fā)生了什么事? 你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組) 為什么怕雨?為什么不怕雨? 還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨? 怕雨的

13、話理應怎么辦?不怕雨的話是為什么呢?(引導兩組幼兒充分發(fā)表觀法) 2、賞識?下雨了?課件畫面。 3、理解散文畫面內(nèi)容。 你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么? 4、賞識散文?下雨了?。 你在散文里聽到了什么? 5、看課件學散文。 6、帶手偶表演散文。 幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。 大班語言教案下雨了教案5 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒積極斟酌，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。 2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉等比喻為“傘的表現(xiàn)手法。 3、感受下雨的樂趣，進展幼兒的查看力、想象力。 4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動打定： 1、查看過下雨天，對下雨情景有確定的了解。 2、散文角色相應的手偶、散文?下雨了?課件。 活動過程： 1、觀看課件中“下雨了畫面，引入活動。 發(fā)生了