語文A版第八冊《母愛》word教案3

1、文檔編碼 : CK1L6A3N1H5 HD2B5X5V1O6 ZW5T5E7K5M3名師精編 優(yōu)秀教案28 母愛執(zhí)教時(shí)間：年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)學(xué)問和才能：學(xué)會(huì)本課生字 10 個(gè),會(huì)寫 8 個(gè)字；參照 我的詞語庫 自主積存詞語 過程和方法：有感情地朗讀課文,明確讀書方法,學(xué)會(huì)默讀課文,邊默讀邊摸索 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：深化地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的宏大的母愛；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫出課文的主要內(nèi)容,感受到動(dòng)物的母愛；教學(xué)過程：一、觀看游子吟 ,導(dǎo)入新課；1、觀看課件動(dòng)畫游子吟；2、師導(dǎo)：這是一首大家熟識(shí)的詩,短短的幾行詩,母愛的平凡、宏大、無私表達(dá)得淋漓盡 致；今日,我們學(xué)習(xí)的課文,將再次出現(xiàn)母愛的宏大

2、；二、檢查預(yù)習(xí)；1、檢查生字；（1）出示本課的生字新詞卡片,指名讀一讀,其他正音；（2）指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字,并強(qiáng)調(diào)生字的留意點(diǎn)；不能寫成“ 中”讀音：“ 漱” 和“ 剎” 是卷舌音,“ 和” 和“ 剎” 是多音字；,字形：“ 挪” 的筆畫比較多,要留意將筆畫適當(dāng)收緊,“ 哀” 的中間是“ 口”；（3）出示生字新詞,集體開火車讀一讀；（4）再讀新詞,讀中鞏固生字的認(rèn)讀；2、指名分段讀課文,其他評議；三、提綱導(dǎo)路,同學(xué)自學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)從下面幾個(gè)問題去感知課文內(nèi)容：1、說說文章的主要內(nèi)容；2、這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？那里環(huán)境怎樣？3、這頭老牛為什么如此倔強(qiáng)？4、把你讀文后的感受寫下來；四、整體感知,體會(huì)

3、環(huán)境的惡劣；1、指名反饋：課文圍繞母愛寫了一件什么事？2、老師和指名反饋：這個(gè)故事在什么地方？3、課件出示地區(qū)嚴(yán)肅缺水圖,引導(dǎo)同學(xué)說說自己的感受；4、老師指導(dǎo)同學(xué)相機(jī)懂得：極度缺水 寶貴的水 師介紹： 這兒是我國西部的青海省,特殊缺水； 那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒；強(qiáng)壯的勞動(dòng)力不得不留在家里擔(dān)水拉水,而 許多地方為爭搶飲用水而經(jīng)常發(fā)生糾紛和械斗,不能外出務(wù)工,目的僅僅是為了日常的基本吃水；除了人之外,那里仍有 300 多萬頭牲畜需 要喝水；在最缺水的時(shí)候,部隊(duì)就要擔(dān)負(fù)起四周老百姓的用水任務(wù),水是從 56 公里外拉來的,每日限定兩趟；送水,對戰(zhàn)士來說,這是一項(xiàng)重要任務(wù)；假如在運(yùn)水的過程中

4、,顯現(xiàn)了丟失 水的問題,就是違反紀(jì)律,就要被處分；干旱的時(shí)候,水只能用來救命,救人的生命,救牲畜的命；水是保護(hù)生命的；名師精編 優(yōu)秀教案5、指導(dǎo)同學(xué)讀一讀課文第一自然段,讀出水的寶貴；（“ 每人每天”、“ 只有幾斤” “ 全部依靠”“ 從很遠(yuǎn)” ）6、全班再讀這些句子,突出沙漠環(huán)境的惡劣以及人們用水的寶貴；五、課堂小結(jié),布置作業(yè)：有感情地朗讀課文,謄寫本課的生字新詞；執(zhí)教時(shí)間：年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)學(xué)問和才能：抓住重點(diǎn)語句,揣摩語言,從內(nèi)容中體會(huì)思想；過程和方法：有感情地朗讀自己最感動(dòng)的情節(jié),說出自己為什么感動(dòng)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)母愛的深沉,從而懂得生活中的母愛,讓同學(xué)學(xué)會(huì)感悟親情,學(xué)

5、會(huì)做人 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)課文特點(diǎn),揣摩作者是怎樣通過具體描寫,來表達(dá)深深母愛的寫作手法；教學(xué)過程：一、簡要概括課文內(nèi)容,引入課文的學(xué)習(xí)；二、學(xué)習(xí) 2 到 4 自然段；1、其實(shí),每一段向我們描述了關(guān)于老牛的一個(gè)畫面,請你默讀 段中分別找出一個(gè)詞概括描寫老牛畫面的特點(diǎn)；2、我們一起走進(jìn)這三個(gè)畫面；3 個(gè)自然段,從每一個(gè)自然（1）讀“ 倔強(qiáng)” ；自由讀其次自然段,找出認(rèn)為能表現(xiàn)老?！?倔強(qiáng)” 的詞句；課件出示 句子：“ 老牛立在車前,任憑司機(jī)怎么喝斥驅(qū)趕,它就是不愿移動(dòng)半步；五分鐘過去了,十分鐘過去了,雙方仍然僵持著；仍然一動(dòng)不動(dòng)； ”“ 人和牛就這樣相持著,性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭,可老牛指導(dǎo)讀

6、；要突出：任憑、就是、半步、反復(fù)、仍然,“ 五分鐘過去了” 讀得稍慢（2）讀“ 悲壯” ；在雙方相持不下的時(shí)候,牛的主人來了；他憤慨地舉起鞭子,抽打老 牛；老牛怎么樣呢？課件出示句子： “ 牛被打得哀哀叫喚,但仍是不愿讓開；它凄厲的叫聲,和著沙漠著 陰冷的風(fēng),顯得特殊悲壯；”指名讀；讀這兩句時(shí),你好像看到了什么？它假如能說話,會(huì)說什么？老師的眼前顯現(xiàn)的是這樣一個(gè)畫面：鞭子越抽越急, 像雨點(diǎn)般的狠狠抽在這個(gè)瘦骨嶙峋的老牛身上,牛皮筋擰成的長鞭在 空中“ 颼颼”地作響, 直打得老牛皮開肉綻,幾乎支撐不住脆弱的身體了,可它只是 “ 哀哀”地慘叫,仍是不愿離開半步；它渾身傷痕,鼻子也被主人用力拉的鮮血

7、直流；但抬起的眼睛 里卻沒有一絲的怨恨,仍是那副可憐的眼神；它身上的鮮血“ 滴答”“ 滴答” 地流了下來,染紅了腳下的沙土,連鞭子也被血染紅了；那老牛仍是“ 哞哞” 地懇求著,凄涼的叫聲和著 沙漠陰冷的寒風(fēng)“ 嗚嗚” 作響；那叫聲,傳送得越來越遠(yuǎn),越來越凄慘,在曠野中顯得是那 樣的悲壯；這哪里是在哞叫,分明是用生命在懇求啊,懇求的僅僅是一盆水！一盆水呵！我們聽得很清楚,它叫出的聲音竟然像人在說話：想象這一畫面,再讀這兩句；“ 水 水呵 ”師小結(jié)：司機(jī)和送水的戰(zhàn)士都哭了,送水的戰(zhàn)士取了半盆水給老牛；明明知道這寶貴 的水是要救命的水,明明知道給出了水就要被處分,送水的戰(zhàn)士仍是給了老牛半盆水；送水名

8、師精編 優(yōu)秀教案的戰(zhàn)士是怎樣想的？（為了這點(diǎn)水,老?？梢赃B命都不要；從哪里可以看出？老牛確定是特殊需要水了；再不給它水,它可能會(huì)被打死的；）小結(jié)：他被老牛感動(dòng)了；被老牛的拚命爭水感動(dòng)了,被老牛的凄慘情形打動(dòng)了；看著 這樣的情形,誰又能受得了呢？（3）讀“ 慈愛”；師：可是,出人意料的是,老牛的這樣拚著自己的命要來的水并不是要給自己喝,而 是給它的孩子喝的；出示句子齊讀：“ 老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水,伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的 眼睛,靜默中,人們看到了母子眼中的淚水；”讀到這里,再回過頭想想老牛的倔強(qiáng)和被打時(shí)悲壯的場面,你明白了什么？（明白了老牛拚命要水,不是為了自己而是為了孩子；打死的危險(xiǎn)也是為了愛； ）“ 倔強(qiáng)” 表現(xiàn)的是愛,冒著被師小結(jié)：原先,老牛與車相持的倔強(qiáng),老牛的以死抗?fàn)幍膲雅e,都來源于對小牛的慈 愛??！想一想：老牛為什么流淚,小牛又為什么