大班其實(shí)我是一條魚語言教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班其實(shí)我是一條魚語言教案 大班其實(shí)我是一條魚語言教案可能是您在尋覓幼兒園大班其他活動(dòng)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班其實(shí)我是一條魚語言教案 設(shè)計(jì)意圖： 其實(shí)我是一條魚陳述了一個(gè)關(guān)于愛與奉獻(xiàn)的故事，也是一個(gè)關(guān)于夢想的故事。良善的葉子在追夢的路上，毫不吝嗇地幫助每一個(gè)它能夠幫助的人，在成全別人的同時(shí)，良善的葉子也收獲了開心。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語言領(lǐng)域中指出：“大班能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展。對(duì)于大班的幼兒而言，能夠根據(jù)故事的情節(jié)去大膽推測并表述葉子在旅途中遇到的故事，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。幼兒能夠在活動(dòng)中自主閱讀

2、、傾聽、思考，再表達(dá)，他們的語言發(fā)展將能夠在這里得到充分的發(fā)展。 對(duì)幼兒們來說，葉子當(dāng)船、傘、信紙、口琴、帆，是符合葉子的物性的。故事的代入感很強(qiáng)。細(xì)致入微的觀測能夠讓他們能夠從葉子頑強(qiáng)的身影中找到自己或周邊熱心人的影子，讓他們懂得葉子小小的身體，也能爆發(fā)出巨大的能量，幫助更多需要幫助的人，感受給予他人愛的開心。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、細(xì)心觀測圖片，理解葉子幫助別人的過程，并用語言明了連貫地表達(dá)。 2、樂意像葉子一樣盡自己所能幫助別人，感受愛與被愛的美好。 3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。 4、通過閱讀小圖、上下圖的比較觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和

3、發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀測和較完整表述能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解葉子幫助別人的過程，并用語言明了連貫地表達(dá)。 難點(diǎn)：樂意像葉子一樣盡自己所能幫助別人，初步感受故事所表達(dá)的情感主題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：故事ppt、圖片、自制圖書、海報(bào) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是幫助，經(jīng)歷過幫助別人或被幫助的溫暖。 活動(dòng)過程： 一、葉子的困擾 1、出示圖片：有一片樹葉，它被風(fēng)從樹上吹了下來，一會(huì)兒落到屋頂上，一會(huì)兒落到路燈上。后來葉子落到了一個(gè)男孩的頭發(fā)上，男孩把她摘下來玩了一會(huì)兒，扔進(jìn)一口水井里。 葉子想：莫非我就沒有其他用處了嗎? 關(guān)鍵提問：你能安慰一下葉子嗎?葉子能用來做什么呢? 二、葉子的旅途 過渡：葉子順著水流

4、往前漂，她決定出去看一看。她會(huì)遇到誰，發(fā)生什么事呢? 請你們?nèi)镎艺掖鸢?，這本書中有三個(gè)故事哦。 1、自主閱讀(3個(gè)故事片段) 關(guān)鍵提問：葉子都遇到了誰?做了哪些事情? 小結(jié)：良善的葉子在旅途中，毫不吝嗇地幫助了每一個(gè)它能夠幫助的人。 2、集體探討 出示葉子前后變化的圖片 提問：葉子幫助了別人，自己發(fā)生了什么變化呢? 過渡:是啊，良善的葉子在幫助別人的過程中漸漸變得殘缺不堪。 這時(shí)候，她遇到了一只木碗里的蝸牛，蝸牛問道：“你是一張帆嗎?我的帆被風(fēng)吹破了，去不了大海了，你能幫幫我嗎? 關(guān)鍵提問：良善的葉子已經(jīng)變得破敗，他還會(huì)樂意繼續(xù)幫助蝸牛嗎? 小結(jié)：葉子的每一次奉獻(xiàn)，每一次幫助，成全了別人，

5、自己也是開心的。 三、葉子的聯(lián)想 1、教師跟隨PPT完整陳述故事。 關(guān)鍵提問：聽了這個(gè)關(guān)于葉子的故事，你有什么感受?你想對(duì)葉子說些什么呢? 小結(jié)：葉子雖然小小的，但是他樂意毫不吝嗇的幫助每一個(gè)他能夠幫助的人。 2、提問：寶物們在你的周邊有沒有這樣熱心毫不吝嗇幫助別人的人呢?誰來和我們共享一下。 小結(jié)：原來在我們的身邊，也有那么多充滿愛心，樂于助人的人啊。 3、活動(dòng)延伸 其實(shí)啊，故事的主人公葉子，她還有一個(gè)漂亮的夢想，讓我們回到教室，去書本里摸索一下吧!(出示圖書) 活動(dòng)反思： 其實(shí)我是一條魚是一本十分溫暖又富含哲理的繪本，但其中葉子的夢想支線對(duì)于幼兒來說距離遙遠(yuǎn)，教師有針對(duì)性的對(duì)繪本進(jìn)行了刪選

6、，敢于取舍?；顒?dòng)通過葉子發(fā)生的事情導(dǎo)入，通過安慰葉子引起幼兒對(duì)葉子的惻隱之心，同時(shí)為后續(xù)幼兒理解葉子幫助別人的過程做鋪墊;通過幼兒的自主閱讀，通過觀測自制圖書和與同伴的交流的過程，理解故事內(nèi)容，了解葉子旅途中遇到的事情;還通過集體探討發(fā)現(xiàn)葉子前后的變化，感受葉子在奉獻(xiàn)中堅(jiān)持為善的精神，體會(huì)幫助別人，開心自己的溫暖。 環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系，相互作用，層層遞進(jìn)。幼兒從葉子的故事聯(lián)系實(shí)際生活，回憶讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的溫暖，感受到了愛與被愛的美好。 文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由我轉(zhuǎn)載整理，只為共享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)版權(quán)，版權(quán)歸原和原出處所有，感謝! 2

7、、大班語言我是大班小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能把握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗讀詩歌，較有感情。 2、對(duì)做大班小朋友有份驕傲感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂的詩歌朗讀磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情景：教師陳述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的?他驕傲地對(duì)我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ€朗讀了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎? 2、老師有感情、有表情地朗讀詩歌兩遍。 3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容 (1)詩歌的名字叫什么? (2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟老師一起朗讀詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng) 5、

8、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。 6、將幼兒朗讀的進(jìn)行錄音，并欣賞。結(jié)果請聲音響的大聲朗讀一遍。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流、相互了解，語言中的語氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽略的作用。語氣表達(dá)是語言表述中十分重要的一部分，它直接影響了一個(gè)人語言的表達(dá)能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時(shí)期，假如給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地把握語氣表達(dá)。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們尋常在說話時(shí)，特別

9、是與他人交際時(shí)，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往重視的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的語言能力實(shí)在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。所以，我們在這個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來。譬如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達(dá)方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。 3、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思 目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗(yàn)

10、自己生長的開心。 2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 3、加強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。 4、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。 5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。 2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛惜的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問題。 3、通過帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感，加強(qiáng)自信心。 4、使幼兒會(huì)聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達(dá)見聞。 5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做模范。 7、學(xué)習(xí)整

11、理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。 8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)： 1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。 2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達(dá)詞。 3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。 社會(huì)： 1、樂意在生活中加入勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件榮譽(yù)的事。 2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。 3、通過觀測月亮 的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國人民過“中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。 4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。 藝術(shù)： 1、通過歌曲賣報(bào)歌及音樂欣賞獅王進(jìn)行曲來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象

12、和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。 2、能夠用繪畫的形式較確切地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動(dòng)態(tài)人物。 3、學(xué)習(xí)簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動(dòng)態(tài)。 語言： 1、初步學(xué)會(huì)用不同的語氣，較有感情地朗讀詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。 2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的悲傷、苦惱、開心等不可憐感。 3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。 健康： 1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周邊環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。 2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號(hào)左右分隊(duì)走

13、。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。 范疇網(wǎng)絡(luò)： 健康： 體能煅煉： 1、學(xué)習(xí)新棒操 2、學(xué)習(xí)新體能 3、體游：大鞋子 語言： 1、故事：小貓釣魚 2、故事表演：小貓釣魚 3、詩歌：我是大班小朋友 4、聽說游戲：打大麥 5、科學(xué)識(shí)字： 科學(xué)： 1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量 2、認(rèn)識(shí)序數(shù) 3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù) 4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺 5、好玩兒的葉子 6、試驗(yàn)：有用的紙 音樂 1、歌曲：賣報(bào)歌 2、歌曲：國旗紅紅的 3、音樂欣賞：獅子進(jìn)行曲 美術(shù)： 1、布置新環(huán)境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫：我和弟妹一起玩 社會(huì)： 1、勞動(dòng)真榮譽(yù) 2、給小班弟妹送禮物 3、我是

14、中國人 4、認(rèn)識(shí)教師節(jié) 5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一)環(huán)境布置： 1、主墻：設(shè)置以“幼兒園為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。 2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。 3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。 4、圖書區(qū);各種圖書。 5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。 6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。 7、角色區(qū)：提供各種 8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。 (二)家長工作 請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，

15、但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。 4、大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的驕傲感. 2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌. 活動(dòng)過程： 1.談話，引出課題.問題： .暑假你們在家都做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回復(fù).) .哦，你們真棒，經(jīng)過一個(gè)暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了. 2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容. .教師有表情的朗讀詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字? 聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺? .請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那

16、些事?你們最喜歡哪一句? 3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容. .提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么? 在幼兒園里做了什么? 在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導(dǎo)幼兒在教師的示意下練習(xí)念詩歌. 4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗讀，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的驕傲感. .提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么? 你們想怎樣朗讀這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著驕傲感朗讀詩歌.) .提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢? 活動(dòng)反思： 這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真愉快。那稚嫩的聲音，滿腔

17、歡喜的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充塞著教室的每有一個(gè)角落。 以前總會(huì)聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了。那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異，很難教嗎? 今天，我和孩子一起學(xué)了詩歌我是大班小朋友，在本次活動(dòng)的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做?的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回復(fù)，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成大量以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。只要選擇適合孩

18、子們的方式，相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗讀詩歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個(gè)別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗讀。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴(yán)格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。 在活動(dòng)中，我深切感受到孩子真的長大了。 5、大班語言活動(dòng)其實(shí)我很喜歡你教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1

19、.理解故事當(dāng)中小熊交朋友的不同方式，知道與同伴交往時(shí)要把自己的想法告訴對(duì)方。豐富詞匯：端端正正。 2.能根據(jù)故事內(nèi)容，大膽推測，明了連貫的用自己的語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出小熊和小狐貍不同的心理感受。 3.愿意與人交往，樂意向同伴表達(dá)自己的真實(shí)感受。 4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要大膽地面對(duì)解決。 5.愿意觀看表演，感受游戲的樂趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.其實(shí)我很喜歡你故事幻燈片。2.背景音樂若干。 三、活動(dòng)過程： 1.播放音樂情景導(dǎo)入，幼兒體驗(yàn)交朋友的樂趣。 孩子們，你有好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?讓我們聽著音樂去和你的好朋友交流交流吧!方才你和好朋友在一起玩的時(shí)候，心里有什么感覺? 小結(jié)：是啊，

20、有好朋友是一件很開心、很幸福的事情，今天不僅你們找到了好朋友，小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的，你想知道到底發(fā)生了什么事嗎?讓我們一起來聽故事其實(shí)我很喜歡你。 2.教師分段陳述故事，讓幼兒初步理解故事，體會(huì)小熊和小狐貍的心理感受。 (1)教師結(jié)合幻燈片第一次中斷陳述從開頭讓小狐貍注意到自己。 提問：聽到這，孩子們，小熊覺得小狐貍長得怎么樣?小熊想讓小狐貍注意到自己，猜一猜它會(huì)怎么想怎么做呢?(幼兒大膽推測小熊交朋友的方式)引導(dǎo)語：小熊想和小狐貍交朋友，他畢竟會(huì)怎樣做呢?我們接著聽故事! (2)其次次中斷陳述小熊孤零零的東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，覺得好沒意思。 提問：小狐貍坐在窗前彈鋼琴

21、，小熊是怎樣做的?小狐貍是怎樣做的?小狐貍為什么要這樣做?小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說的又是怎樣做的?小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎? 小結(jié)：原來，想和別人交朋友，打攪別人、出洋相、給朋友制造麻煩這些都不會(huì)讓朋友喜歡。那到底小熊會(huì)有什么好方法和小狐貍做朋友呢?我們繼續(xù)聽故事! (3)第三次中斷陳述他把這封信高愉快興的塞進(jìn)了小狐貍家的門縫里。 提問：小熊又做了什么事?小熊一開始想在信上寫些什么呢? (激勵(lì)幼兒用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小熊的心理特征)結(jié)果小熊在信上寫了什么?豐富詞匯：端端正正。 假如小狐貍收到小熊的信，它又會(huì)怎么想?怎么做呢? 引導(dǎo)語：假如小狐

22、貍這樣做了，它們會(huì)成為好朋友嗎?我們一起往下聽! (4)第四次陳述結(jié)尾。 提問：小熊和小狐貍成為好朋友了嗎?它們是怎樣做的?成為好朋友后他們的心情怎么樣?(激勵(lì)幼兒與好朋友互動(dòng)，用語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn))引導(dǎo)語：這就是小熊和小狐貍交朋友的故事，下面，我們一起來完整的欣賞故事，欣賞故事之前，請你來思考：你喜歡故事中的誰?為什么?希望小朋友細(xì)心看、認(rèn)真聽，欣賞完故事再把你的想法告訴大家，好嗎? 3.放背景音樂，結(jié)合幻燈片，完整欣賞故事，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 教師完整陳述故事后提問：你喜歡故事中的誰?為什么? 小結(jié)：故事中的小熊想和小狐貍交朋友，但是它一開始沒找到交朋友的方式反而讓小狐貍很厭惡，后來

23、它把自己的想法告訴了小狐貍，他們最終成為了好朋友。在生活中，小朋友交往時(shí)也要大膽的把自己的想法告訴朋友，讓朋友知道你的想法和做法，這樣才會(huì)成為真正的朋友。 4.讓幼兒去向好朋友表達(dá)自己的想法，體會(huì)與人交往的開心。在幽美、歡快的音樂中終止活動(dòng)。 你想結(jié)交新朋友嗎?你會(huì)怎樣做去交朋友呢? 讓我們聽著音樂，把你的想法和做法告訴朋友吧! 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、探討的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有好多的顧慮，將會(huì)避免好多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒，摸索和解決問

24、題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。 活動(dòng)中，突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀測，陳述。幼兒參與很積極，對(duì)故事充滿了興趣，陳述主動(dòng)、探討交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。 小游戲“我來做，你來猜，預(yù)期目標(biāo)是希望開心的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的病癥，使得活動(dòng)流暢自然?；顒?dòng)中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。 引導(dǎo)幼兒探討“預(yù)防感冒的方法這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛強(qiáng)烈，說出了好多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。 一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活

25、動(dòng)的終止，道理孩子們是明白了，但生活中卻不簡單做到，因此，我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。 活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對(duì)孩子的有些回復(fù)做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、確切，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評(píng)指正。 6、大班語言游戲熱帶魚教案反思 目的： 1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，按頭-軀干-尾的順序陳述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：美麗、可愛、胖嘟嘟等。 2.幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說完自己再說的有序表達(dá)。 準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀測熱帶魚并簡單認(rèn)識(shí)熱帶魚的名稱特征等; 2、能活動(dòng)的熱帶魚示范圖一幅;字卡：美麗、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實(shí)物各5份;藏身間一個(gè);入場

26、音樂小魚游，出場音樂琴伴奏。 過程： 一、|指導(dǎo)語(導(dǎo)入游戲):教師語言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動(dòng)室，提醒：靜靜靜的游。提問：你是變成什么魚游進(jìn)來的?出示能活動(dòng)的熱帶魚圖，提問：這里都有些什么魚?(引導(dǎo)幼兒從頭軀干尾的順序陳述。 二、展開游戲：猜猜誰不見了。 規(guī)矩：請幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請幼兒說說是什么樣子的魚不見了，引導(dǎo)幼兒按頭-軀干-尾的順序進(jìn)行描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序，小魚就從藏身間里游出來并說來了，來了。(由一名教師扮演)，若說的秩序?qū)Ρ葋y，小魚就不游出來，請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：美麗、可愛、胖嘟嘟等等，還可請說的有條理的幼兒

27、藏進(jìn)藏身間來扮演小魚。游戲反復(fù)進(jìn)行。 三、分組游戲。 當(dāng)師幼結(jié)果一次喊：小魚小魚快出來的時(shí)候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實(shí)物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)矩：拿到小旗的幼兒就可站起觀測小魚，按頭-軀干-尾的順序陳述，講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行陳述。 四、集體改錯(cuò)。 教師說錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說出：假如你來說你會(huì)怎么說?(出示非洲王子魚)小魚，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真美麗。(出示白皮球魚)小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體修長修長的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。 注意：讓幼兒大膽表述，穩(wěn)定表達(dá)習(xí)慣：別人說完自己再說。 觀測指導(dǎo)時(shí)手勢或輕

28、聲語言激勵(lì)。 教學(xué)反思 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)摸索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也加強(qiáng)了。 2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的外形及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。 3、給予更多的時(shí)間讓孩子去探討，去摸索表現(xiàn)魚的特征。 4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中戰(zhàn)勝不足之處。 6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清楚，表述的方式上過于書面化，在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說。 7、大班語言教案：魚媽媽搬家 幼兒園大班語言教案： 魚媽媽搬家 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過比較觀測魚兒的不同神態(tài)

29、、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言陳述圖片內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉等詞語描述圖意。 3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀測力。 4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、多媒體課件 2、圖書。 3、圖片-附近河流。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 1.(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動(dòng)作。 2.教師：我們一起來看一個(gè)動(dòng)畫片，我們來看看動(dòng)畫片里的魚兒生活得怎么樣。 二、展開 1.出示圖片，提問： (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同? (2)幼兒探討并回復(fù)。 (豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水) 2.教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真

30、愉快。 一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。 3.出示圖片 為什么這條河的水會(huì)這么臟? (是人們倒臟水、扔垃圾造成的。) 4.出示圖片 魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們該怎么辦? 5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎? 6.教師小結(jié)：通過大家的努力，河水逐漸地潔凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧! (魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三) 7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。 (1)個(gè)別幼兒完整陳述，為圖片取名。 (2)教師規(guī)范地陳述一遍內(nèi)容。 8.方才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，結(jié)果講了什么? 9

31、.每個(gè)幼兒一本圖書，集體陳述一遍。 三、終止 1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理? (要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生) 2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染， 我們以后再看錄像。 故事魚媽媽搬家 有一條清清的小河，油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳，玩得真愉快。 可是，后來這兒變得又.臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們該怎么辦?沒有充沛的食物和清白的水源，好多魚兒都死了(魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎?) 魚媽媽發(fā)愁了，她對(duì)小魚說：“這

32、里的河水被污染了，我們搬家吧!魚媽媽帶著小魚們游啊游，游了很久，來到了一條小河，這里有著清清的河水，一條小魚愉快得說：“媽媽我聞到花香了!另一條小魚說：“我看到岸上的小朋友了。媽媽愉快得說：“好吧，我們就在這安家吧。 后來，人人的了種種怪病。他們開始懂得珍惜環(huán)境，保護(hù)河水。 小河水又變得潔凈了。魚媽媽愉快地搬了回來。 8、大班語言會(huì)長魚的樹教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。 2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。 4.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、

33、講講、動(dòng)動(dòng)。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長魚的樹(幻燈、連環(huán)畫)。 2.知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。 活動(dòng)過程 1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。 (1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息) (2)教師：咦!小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢?聽完故事你們就知道了。 2.陳述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。 (1)教師用充滿激情的語調(diào)陳述一遍故事，提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪

34、咪被誰捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的? (2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒探討：以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的? (3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。 咪咪愛吃魚，由于懶所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。 (1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。 (2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，激勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。 老師：世界上好多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來，人們不想自己走路就發(fā)

35、明白火車、汽車;不想自己挑水就發(fā)明白自來水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更便利呢? 4.請幼兒創(chuàng)編童話故事。 各領(lǐng)域滲透 音樂：教唱歌曲“勤快人和懶惰人，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。 美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫。 生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。 環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，激勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)。 家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事 附：故事：會(huì)長魚的樹 咪咪是一只小貓，是一只整日想吃魚的小貓。 可是咪咪又最怕自己釣魚，由于釣魚要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚怎么辦呢?它就跟在別的小

36、貓后面，吃它們剩下的魚頭魚尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。 有一天，咪咪餓得很厲害也不愿去釣魚，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒有魚尾巴，有點(diǎn)魚骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。呀，果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片這時(shí)，正好來了幾個(gè)小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋果又摘梨，小朋友接過水果，感謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開心! 咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長魚的樹.那就好了。 咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長魚的樹。咪咪走啊，想啊，看見前面有一棵大樹，樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“你這棵樹光長葉子，要是能長出魚來，我真要愉快死了!“嘻嘻誰在笑

37、?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子剛要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來：“別.別這樣!咪咪!聽我說，你只要朝大樹鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長出魚來。松鼠坐在樹枝上蕩著秋千，說出來的話也是蕩來蕩去的。 咪咪聽了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我! “不騙你。松鼠跳下地，又說，“來，開始吧，我給你數(shù)著：一、二、三咪咪朝著大樹，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來。鞠呀，鞠呀，好不簡單鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹上就會(huì)長出一條條魚來，咪咪高愉快興地回家了。 其次天，天還沒亮，咪咪就往大樹那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見大樹上真的長出大量魚。咪咪愉快極了

38、，冒死跑起來。 他一到大樹跟前，就往樹上爬，先摘一條扁扁的魚吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。 呸，呸呸咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。 呸，呸呸咪咪吐了它，又摘下一條最粗最大的魚吃。誰知“蓬的一聲響，炸得咪咪嗚嗚哭起來。原來那是氣球做成的魚 “嘻嘻又是松鼠，它待在一根樹枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過去，用力搖著那根樹枝，想把松鼠摔下地。“嘻嘻懶咪咪加傻咪咪嘻嘻!松鼠笑著說著。跳到另一棵樹上逃走了。 嗚嗚嗚咪咪越哭越悲傷。炸疼了嘴不說，還讓松鼠罵了“懶咪咪、“傻咪咪 咪咪哭著，走著，來到河邊。河里的小魚竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚竿，

39、坐在河邊上。 這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了大量魚，吃得又飽又香。其次天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚，又釣到大量魚。咪咪吃飽了。魚兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚，一條一條掛到那棵大樹的樹枝上。讓風(fēng)吹干了，魚就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天。看，咪咪釣了滿滿一樹魚。 小河結(jié)冰了，不能釣魚了，咪咪就吃樹上的魚，咪咪一直吃得飽飽的。 有一天，松鼠回到這兒，它一看樹上掛滿魚，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說：“啊，世界上真有會(huì)長魚的樹呀! 活動(dòng)反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)

40、境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 9、大班語言活動(dòng)魚媽媽搬家教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過比較觀測魚兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言陳述圖片內(nèi)容。 2.學(xué)會(huì)用“污染、清清的河水、愁眉苦臉等詞語描述圖意。 3.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力及觀測力。 4.教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幻燈機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、圖書。 2.課前參觀附近河流。 活動(dòng)過程 一、開始部分 1.(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游

41、的動(dòng)作。 2.師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。 二、基本部分 1.(出示幻燈圖片一)提問： (1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同? (2)幼兒探討并回復(fù)。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水) 2.教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真愉快。 一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。 3.為什么這條河的水會(huì)這么臟?(出示幻燈活動(dòng)片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。) 4.魚兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二) 5.魚兒搬走了，你們有什么方法讓它們再搬回來嗎? 6.教師小結(jié)：通過大家的努力，河水逐

42、漸地潔凈起來，我們把這個(gè)消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三) 7.魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。 (1)個(gè)別幼兒完整陳述，為圖片取名。 (2)教師規(guī)范地陳述一遍內(nèi)容。 8.方才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，結(jié)果講了什么? 9.每個(gè)幼兒一本圖書，集體陳述一遍。 三、終止部分 1.學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生) 2.我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。 活動(dòng)反思 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是

43、在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 10、大班語言活動(dòng)會(huì)長魚的樹教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。 2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。 活

44、動(dòng)過程： 1、 出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。 (1) 由一名幼兒戴小貓的頭飾出場：我是小咪咪，我最愛吃魚，可是釣魚太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。) (2) 師：誒?咪咪不釣魚，總是睡覺，那它要吃魚怎么辦呀?我們一起來聽聽這個(gè)關(guān)于咪咪的故事吧? 2、 陳述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。 (1) 教師生動(dòng)的講一遍故事，師提問：故事的名字是什么?咪咪是怎樣的小貓?它希望是什么樣子的?咪咪被誰捉弄了?它為什么要捉咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎么實(shí)現(xiàn)的? (2) 教師邊翻連環(huán)畫冊邊陳述故事。講完故事引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒探討：以前的咪咪是什

45、么樣的?它有什么愿望?后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的? (3) 幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。 咪咪愛吃魚，由于懶，所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 3、 發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。 (1) 幫助咪咪想出方法，讓樹長出魚來。 (2) 啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，激勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。 師：世界上有好多東西都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來，人們不想自己走路就發(fā)明白汽車、火車、飛機(jī);不想自己挑水就發(fā)明白自來水，你能發(fā)明什么?讓我們的生活更加美好呢?請你用筆把它畫下來，然后再告訴你的好朋友好嗎? 4、 以幼兒繪畫自己的發(fā)明創(chuàng)造終止活動(dòng)內(nèi)容。 活動(dòng)反

46、思： 選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽略故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽略何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些戰(zhàn)勝困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。 11、大班語言活動(dòng)會(huì)想方法的魚教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、積極參與活動(dòng)，大膽、清楚地進(jìn)行陳述，并能耐心傾聽他人的陳述。 2、會(huì)用繪畫形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。 3、體驗(yàn)共享的開心。 4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課件會(huì)想方

47、法的魚、錄音機(jī)。 2、蠟筆和紙若干，幼兒表演的道具若干。 活動(dòng)過程： (一)談話導(dǎo)入： 1、你喜歡魚兒嗎?為什么? 2、瞧，誰來了? (二)結(jié)合圖片，了解情節(jié)。 1、內(nèi)容：一天，魚媽媽和小魚們在水中游來游去，真愉快呀。突然，從水面上吊下來一個(gè)鮮美的魚食，小魚們都想游過去吃，魚媽媽迅速擋住了他們。 2、提問：(1)小魚們在干什么?心情怎樣? (2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么? (3)誰來了?是怎么做的(擋住小魚)，又會(huì)怎么說(不能吃，這是魚餌，吃下去會(huì)沒命的)?為什么要這樣? 3、介紹魚餌引誘魚兒上鉤的魚食。 (三)探討交流，發(fā)散思維。 1、小魚們真的很想吃那鮮美的魚餌，但又不能被魚鉤鉤住，該怎么

48、辦呢? 2、個(gè)別幼兒回復(fù)。 3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫。 4、請幼兒依據(jù)自己繪畫的方法進(jìn)行表述。 (四)觀測結(jié)果，體驗(yàn)成功。 小魚們吃到鮮美的魚餌了嗎?是怎樣吃的?(共享) (五)粘貼圖片，完整陳述。 1、陳述線索：小魚們在什么地方玩，心情怎樣?突然發(fā)現(xiàn)了什么，想怎樣? 魚媽媽怎么說又怎么做的?它們想了什么方法吃到了魚餌?心情又怎樣? 2、幼兒自由看圖陳述，并給故事取名。 3、個(gè)別幼兒集體前陳述。 活動(dòng)延伸： 繼續(xù)創(chuàng)編并表演故事，而且能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)反思： 大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語言的理解能力較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的

49、主人。 12、大班語言活動(dòng)教案：假使我是教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 綱要中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語言交流的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)圍繞“假使我是主題，引導(dǎo)幼兒想像陳述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。 2、通過活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。 3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。 4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、預(yù)先讓幼兒在家里與

50、家長探討有關(guān)“假使自己是誰的話題 2、人手一張紙，一支筆。 活動(dòng)過程 1、通過提問的方式，引出談話主題。 教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會(huì)逐漸地長大，長大了你想做什么呢?假使你是，你想做什么呢?激勵(lì)幼兒大膽地陳述自己喜歡的職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒陳述過程中，注意傾聽幼兒陳述的狀況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。 2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒陳述。 教師：大家想一想，自己長大了，要做什么人?假使你是，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由陳述。 教師：假使我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去摸索宇宙

51、更多更多的機(jī)要，那時(shí)侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎? 3、通過提問，幼兒嘗試對(duì)比連貫地想象并陳述。 教師：假使你是誰，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺怎樣?激勵(lì)幼兒根據(jù)教師陳述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。 教師：現(xiàn)在，請小朋友講給大家聽聽。 4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。 教師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開心你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出：興奮、神氣、驕傲、開心) 5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來再進(jìn)行陳述。 教師：小朋友，你們都有大量十分好的想法，你們可以先用筆畫下來，

52、畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并陳述) 教學(xué)反思 1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了好多幽美的句子如“假使我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲、“假使我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活“假使我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃重，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些內(nèi)向，不善言談。 2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。在活動(dòng)中，通過不同職業(yè)的顯明比較，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能

53、，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。 3、假如重新上這節(jié)課，我會(huì)更加重視拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行陳述。 13、大班語言活動(dòng)教案：我就是喜歡我教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜歡閱讀圖書，愿意用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。 2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與短處。 3.能專注地傾聽故事，愿意表演故事。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾青蛙、野鴨、小豬、山羊 活動(dòng)過程： 一、感知

54、活動(dòng) 師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 幼：青蛙。 師：對(duì)了，是青蛙點(diǎn)擊青蛙的圖片 師：你們喜歡青蛙嗎? 幼：喜歡 師：為什么? 幼：由于青蛙可愛 幼：由于青蛙會(huì)游泳 幼：由于青蛙會(huì)捉蟲，會(huì)騰躍。 師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也十分喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。到底是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 評(píng)析孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。 放錄音，聽故事 二、自主閱讀 師：故事真好玩兒。小朋友們想不

55、想看一看到底在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書開啟細(xì)心的觀測書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。 師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時(shí)候都十分認(rèn)真，都在相互交流自己所觀測到的。評(píng)析教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子細(xì)心觀測并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。 三、共同閱讀。 1、放課件，點(diǎn)擊第一幅圖 師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 師：他喜歡自己嗎? 幼：喜歡。 師：他喜歡自己的什么地方呢?實(shí)錄 幼：喜歡自己身上美麗的綠色。 幼：他喜歡自己會(huì)游泳。 幼：

56、他喜歡自己會(huì)騰躍。 師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。點(diǎn)擊課件請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。 師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很愉快。咦，誰聽到了青蛙的話了?邊說邊點(diǎn)擊其次幅圖 幼：野鴨。 師：野鴨聽到了說點(diǎn)擊課件野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。 師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想學(xué)飛行。 2、師：點(diǎn)擊第三幅圖青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇著手臂向前飛。 師：青蛙學(xué)會(huì)飛行了嗎? 幼：沒有。 師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛行呢? 幼：由于青蛙沒有翅膀。 師：

57、青蛙沒有學(xué)會(huì)飛行，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想點(diǎn)擊課件 師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會(huì)飛行，他很悲傷，他可能會(huì)怎么辦呢?實(shí)錄 幼：青蛙很悲傷，可能會(huì)去找媽媽。 幼：青蛙很悲傷，可能會(huì)去告訴朋友。 幼：青蛙很悲傷，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。 幼：青蛙很悲傷，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。 師：青蛙畢竟會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。評(píng)析引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。 3、點(diǎn)擊第4，5幅圖它來找誰了? 幼：小豬。 師：青蛙很悲傷，就去問小豬，小豬是怎么說的呢? 幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。 師：當(dāng)小豬說我也不會(huì)

58、飛時(shí)是什么表情? 幼：它在笑。 師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢? 幼：由于小豬會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小豬很喜歡自己身上的粉紅色。 師：小豬很自信，小豬說：點(diǎn)擊課件當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后放課件的第6幅圖青蛙想：點(diǎn)擊課件青蛙悲傷極了，它又會(huì)去找誰呢?放課件第7幅圖 幼：山羊。 師：青蛙又想學(xué)什么才干呢? 幼：它想去借書，讓你變的聰明些。 師：放課件第8幅圖它學(xué)得怎么樣?青蛙把書開啟，可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰明。青蛙想：點(diǎn)擊課件放課件9幅圖青蛙把書還給山羊說了些什么呢? 幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。 幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。 師：小朋友說的可真好。放課件10幅圖小青蛙

59、很悲傷，山羊安慰它說點(diǎn)擊課件 4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會(huì)，那么他后來為什么又會(huì)那么愉快呢?請你動(dòng)小腦筋想一想。放課件11幅圖實(shí)錄 幼：由于它聽了山羊的話。 幼：由于它知道自己會(huì)游泳，會(huì)騰躍。 幼：由于它知道是一只可愛的綠青蛙。 幼：由于它知道自己會(huì)捉蟲。評(píng)析故事中的山羊循循善誘，用愛的溫溫和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。 師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么? 幼：欣賞自己的倒影。 師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢? 幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 師：對(duì)了，它很自信地說點(diǎn)擊課件小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真

60、好點(diǎn)擊12幅圖我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢? 幼：可以知道它很愉快。突然，青蛙感到十分高興點(diǎn)擊課件青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的才干，但是他會(huì)游泳，會(huì)騰躍，會(huì)捉蟲，這些都是它特別值得驕傲的才干，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得開心了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。評(píng)析從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、確定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。 四、完整欣賞： 師：現(xiàn)