觀潮第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CD7R10M6R8V10 HF10B2T10M1K6 ZM6F1H9D10F10觀潮第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 張灘鎮(zhèn)奠安學(xué)校 蔣小丹 教材分析：本文記敘的是一次觀潮的盛況,寫(xiě)的是作者耳聞目睹潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的 景象,描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程,描畫(huà)出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再 到又復(fù)原寂靜的動(dòng)態(tài)變化, 寫(xiě)出了大潮的神奇、 雄壯、壯美；課文結(jié)構(gòu)清楚, 層次分明；在文中,作者不但運(yùn)用比如、襯托等方法直接描畫(huà)了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和 聲威,仍從觀潮的人數(shù)之多、熱忱之高間接地表現(xiàn)了大潮的神奇,使人讀后不禁發(fā)出由 衷的贊揚(yáng)：錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“ 天下奇跡！”學(xué)

2、情分析：這是一篇頗受同學(xué)寵愛(ài)的課文,內(nèi)簡(jiǎn)潔于被同學(xué)接受；但同學(xué)因閱歷不夠,難以想 象出文中描寫(xiě)的畫(huà)面；所以,在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象畫(huà)面,感受大自然的 魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)；課前仍可以布置讓同學(xué)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的有關(guān)資料,以豐富同學(xué)的見(jiàn)聞；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞,會(huì)認(rèn)“ 罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢” 等 7 個(gè)生字詞,會(huì)寫(xiě)“ 貫” 字；正確讀寫(xiě)“ 寬闊、掩蓋、薄霧、如隱如現(xiàn)、仰頭東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面” 等詞語(yǔ)；2、正確、流利有感情地朗讀課文；3、邊讀邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義；教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,

3、感受大自然的壯美神奇,激發(fā)同學(xué)熱 愛(ài)大自然的情感；教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入 1、談話：同學(xué)們,風(fēng)起云涌、潮起潮落、奇花異木、高山深谷 大自然就像一 位神奇的魔術(shù)師,常常令人贊揚(yáng)與震驚；這節(jié)課,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文觀潮；. 2、板書(shū)課題,齊讀課題；老師問(wèn)：課文寫(xiě)的是哪里的潮水呢 老師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“ 天下奇觀” ； 說(shuō)明“ 觀潮” 與“ 天下奇跡” 中的“ 觀” 意思的不同 ；二、字詞過(guò)關(guān)過(guò)渡：同學(xué)們,這篇課文課前大家預(yù)習(xí)了,信任你們確定有所收成！今日,就讓老師來(lái)學(xué)問(wèn)一下大家的真功夫,考考大家這些詞語(yǔ)都記住了嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？出示：寬闊 大堤 掩蓋 聳立

4、薄霧 悶雷滾動(dòng) 風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地 如隱如現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 橫貫江面 浩浩蕩蕩正音：薄霧 b 悶雷 mn 風(fēng)號(hào)浪吼 ho 漫天卷地 ju n 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“ 貫”（生觀看,說(shuō)留意事項(xiàng)筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)師范寫(xiě)生練寫(xiě)同桌檢查；）3、齊讀生字詞；三、理清表達(dá)次序1請(qǐng)同學(xué)們把課文打開(kāi),自由朗讀課文,要求：1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍； 2、課文是依據(jù)什么次序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？3、哪句話能概括課文的主要內(nèi)容？2、再讀課文,想想作者是按什么次序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？課文按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的次序來(lái)寫(xiě)大潮的；用時(shí)間次序把自然景觀介紹得清楚明白； ）（師引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)習(xí)作的時(shí)候運(yùn)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽?課文是圍

5、繞那句話來(lái)寫(xiě)的？錢(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇跡；（師：第一自然段是總述,總起句,課文是圍繞這句話寫(xiě)的,所以課文是按總分的 結(jié)構(gòu)：第一自然段總說(shuō),后面四個(gè)自然段分別表達(dá)；我們?cè)谝院蟮牧?xí)作當(dāng)中可以用上這 樣的結(jié)構(gòu)方式,使自己的文章更加的富有條理；）四、品讀課文；1、錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱(chēng)為天下奇跡,這個(gè)“ 奇跡” 到底表達(dá)在哪里呢？請(qǐng) 同學(xué)們一起來(lái)讀其次自然段,找出觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)；2、誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)？（八月十八；海寧市的鹽官鎮(zhèn)）3、當(dāng)人們登上了海塘大堤去觀看這天下奇跡時(shí),江面上是怎樣的？人們的心情又 是怎樣的？動(dòng)動(dòng)手把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)； 師：江面上是怎樣的？生：江面上是寂靜的 師：給人什么樣的感覺(jué)？師：你能把這種寂靜的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 師：此時(shí)人們的心情又是如何的？從哪句話可以看出來(lái)？生：大家仰頭東望,等著,盼著；師：這說(shuō)明白什么？生：大家的心情是特殊急迫、著急；師：急到什么程度？用一個(gè)詞表示？生：仰頭東望 師：你能做一做動(dòng)作嗎？（同學(xué)做動(dòng)作）誰(shuí)體會(huì)到了那種急迫的心情,來(lái)讀一讀這 句話；4、“ 人山人?！?這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明白什么？5、此時(shí),潮水有沒(méi)有來(lái)？（沒(méi)有） ,所以其次自然段講得是什么時(shí)候的情形？我們 用三個(gè)字來(lái)概括,那就是潮來(lái)前； （板書(shū)）潮來(lái)前：江面是寂靜的,人們的心情是急迫的；（板書(shū)）6、句