大數(shù)的認(rèn)識教案

1、大數(shù)的認(rèn)識教案大數(shù)的認(rèn)識教案 大數(shù)的認(rèn)識教案（一）： 大數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位萬.十萬.百萬.千萬和億，認(rèn)識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系; 2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ); 3.能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義; 教學(xué)重點: 熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義. 教學(xué)過程: 一.情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (一)師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫青年的財富，想聽嗎 (生):想 師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈! 有一個青年總是抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展.這天，在

2、他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到:年輕人，你為什么這樣不開心？ 我不明白，為什么我總是那么窮？年輕人說。 老人由衷地說：窮？你很富有啊！ 年輕人問道：富有？我怎樣不明白？這從何說起？ 假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？老人問道。 不愿意，年輕人肯定地回答。 給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？ （師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）不愿意！ 用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？當(dāng)然不！ 這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？老人微笑著說。年輕人恍然大悟。 親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？

3、（生）：不愿意。 師：是??！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。 師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：80、1000、100萬、1000萬、1億等 （師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)?。?師：100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)（板書：大數(shù)）這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎？ (預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。 生1:中國的人口有13億多. 師:對，你了解得真多! 生2:房價和車價等 師:是的，你很會選取信息. 師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識.（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)） (二)想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（

4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)） 1、計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 2、學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。 3、掌握數(shù)位順序表 二、交流互動，展示學(xué)習(xí)成果。 1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。 2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討） 3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。 （1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。 （2）全班交流、激發(fā)沖突。 A：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。 B：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一

5、萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億） C：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。 D：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。 E：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。 F：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。 （3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。 A：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？ 師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。 B；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？ C；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？ （4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、

6、激發(fā)沖突。 三、檢測學(xué)習(xí)成效。 （一）決定題（用手勢表示） 1、從右邊起，第九位是千萬位。（） 2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。（） 3、十萬里有10個千。（） （二）填空：（獨立完成，再校對） 1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。 2、10個十萬是（），1億里有10個（）。 3、是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，在（）位上，表示（）；在（）位上，表示（）。 四、拓展知識外延 1、猜數(shù) （創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個， 956800，965800，895600，958600，9586000，986500 信息：是個六位數(shù) 它的最高位上數(shù)字是9 它

7、的十萬位上的數(shù)字是5 它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。 你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?2、師：透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對大數(shù)有了一些了解，在以后地學(xué)習(xí)中，我們會了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識。那時，老師相信同學(xué)們不但會讀大數(shù)、還能寫，相信小朋友們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁！你們會讀下面各數(shù)嗎？ 4576，45760，7800，78000，97540000，100000000 把你的想法和同桌說一說 3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法 大數(shù)的認(rèn)識教案（二）： 教學(xué)目標(biāo)： 1明白生活中有比萬大的數(shù)；認(rèn)識新的.計數(shù)單位十萬百萬千萬億，明白億以內(nèi)各

8、個計數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，明白數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。 2結(jié)合現(xiàn)實情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會位值的含義。 3在結(jié)合現(xiàn)實情境認(rèn)識大數(shù)的過程中，體會大數(shù)的好處。 教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億。 教學(xué)難點：體會位值的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器 教學(xué)過程 一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 （一）讀一讀下面的信息 1課件出示： 師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？ 學(xué)生讀信息。 2師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對萬以內(nèi)的數(shù)你都明白什么？ 學(xué)生能夠從不同角度說，如：計數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。 3課件出示： （1）師：說一說，從圖中，你明白

9、了什么？ （2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）點明課題 （1）師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？ （2）師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，這天我們就來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。 【設(shè)計意圖：透過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。透過比較兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生明白生活中有比萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用十分廣泛。體會學(xué)習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望?！?二、探究新知 （一）認(rèn)識計數(shù)單位十萬百萬千萬和億 1認(rèn)識十萬 （1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)單位萬，誰能在計數(shù)器上撥出10000？ （2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？（2萬）再撥下去呢 （3

10、）師：9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎樣辦？（萬位滿10，要向前一位進(jìn)1）那里的一顆珠子表示多少？（十萬） （4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？（10個一萬是十萬） （5）師：十萬有多大？（課件演示：小正方體由一十百千萬十萬的變化過程） 【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考萬位滿十怎樣辦，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計數(shù)單位十萬，并體會10個一萬是十萬。透過小正方體的累加過程，幫忙學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感?！?2認(rèn)識計數(shù)單位百萬千萬和億 （1）師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。 （

11、2）學(xué)生兩人一組研究。 （3）匯報，學(xué)生能夠繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也能夠采用其他方式。最終得出： 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億 3歸納十進(jìn)關(guān)系 （1）師：一（個）、十、百、千、萬、億都是計數(shù)單位。 （2）師：讀一讀（從10個一是十，到10個一千萬是一億）。每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 【設(shè)計意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認(rèn)識了計數(shù)單位十萬后，由學(xué)生自主探究，得出新的計數(shù)單位百萬千萬和億，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系?！?（二）整理數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會位值的含義 1認(rèn)識數(shù)位 （1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計數(shù)單位？萬和

12、千萬能夠換下位置嗎？為什么？ （2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照必須的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。 （3）說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。 2認(rèn)識數(shù)級 （1）讀一讀這些數(shù)位（有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級，個位、十位、百位和千位就是個級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？（萬級）億位在哪一級？（億級） 3體會位值的含義 （1）師：北京有19612368人，在這個數(shù)中，有兩個6，這兩個6分別表示什么？（左邊的6表示6個十萬，右邊的6表示6個十） （2）師：都是6，為什么表示的好處卻不同？ （3）師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。 （4）師：這個數(shù)內(nèi)含幾個數(shù)級？萬級上是幾？表示什么？個級上是幾？表示什么？ 【設(shè)計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的大小就不同，即位值的含義?！?三、鞏固練習(xí) 1做一做第1題 2做一做第2題 3完成教材第8頁第1、2題 【設(shè)計意圖：做一做第1題，透過數(shù)數(shù)，幫忙學(xué)生理解并掌握計數(shù)規(guī)律，第2題透過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生