記敘文知識點(diǎn)

1、文檔編碼 : CG8B1Q9G3B7 HH1H7Y9C8X2 ZZ10N1K10D7E10學(xué)習(xí)必備 歡迎下載記敘文學(xué)問點(diǎn)識記 一 記敘文的六要素：時(shí)間,地點(diǎn),人物,大事的起因,經(jīng)過和結(jié)果；把握了時(shí)間的先后,地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,人與人的關(guān)系,事件的起因,經(jīng)過,結(jié)果等就能很快把握文章的主要內(nèi)容； 二 記敘文的線索線索是貫串全文的脈絡(luò),理清了線索文章的段落,層次就好把握了；記敘文有的以某一事物為線索 , 有的以作者的行蹤為線索, 有的以時(shí)間的推移為線索 , 仍有的以作者思想感情的進(jìn)展變化為線索；一篇記敘文一般只有一條線索, 也有的是一主一次或一明一暗兩條線索；3. 記敘線索的形式- 實(shí)物; 人物; 思想感情

2、變化; 時(shí)間; 地點(diǎn)變換; 中心大事4. 找線索的方法- 標(biāo)題；反復(fù)顯現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情談?wù)摼洌?三 記敘文的次序 - 順敘, 倒敘, 插敘,補(bǔ)敘；記敘是記敘文的基本表達(dá)方式 , 把握了記敘的次序,就可以更好地懂得文章的條理和層次,便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心；記敘的次序較常見的有 : 順敘,倒敘和插敘；1. 順敘可使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來；倒敘是把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片段先寫出來 , 然后寫事情的發(fā)生,經(jīng)過等；2. 倒敘往往出于作者表達(dá)的需要 : 或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中 , 對比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化, 使表達(dá)有波瀾；或是為了造成懸念 , 引人入勝；3. 插敘就

3、是由于某種需要 , 臨時(shí)把表達(dá)的線索中斷一下 , 或是插入有關(guān)另一件事情的表達(dá) , 或是插進(jìn)對有關(guān)事情的追溯和回憶, 表達(dá)完了, 仍按原先的線索連續(xù)表達(dá)；插敘的作用是補(bǔ)充交代或說明,使表達(dá)更加充分, 補(bǔ)償單憑順敘難以交代清晰的必要內(nèi)容,使文章更充實(shí),更周密 , 在結(jié)構(gòu)更緊湊； 四 記敘文的人稱第一人稱：真實(shí)可信；即以當(dāng)事人的身份來表達(dá) , 便于直抒胸臆, 有一種親切和真實(shí)感；; 其次人稱：親切自然 ; 這樣似乎與當(dāng)事人面對面交談 , 使得情感的表達(dá)更加猛烈；第三人稱：可以多角度描寫 , 不受時(shí)間和空間的限制； 五 記敘文中的描寫,談?wù)摵褪闱榈淖饔?. 描寫一人物描寫（肖像描寫,語言描寫,動(dòng)作描

4、寫,心理描寫,神態(tài)描寫,細(xì)節(jié)描寫等）以此突出人物的性格特點(diǎn)；景物描寫（包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫）,一般用來交代背景, 渲染氣氛, 表現(xiàn)人物性格, 起烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展等作用；2. 談?wù)?- 使文章錦上添花, 起到畫龍點(diǎn)睛,揭示文章中心,深化文章主題的作用, 特別是文章末尾的談?wù)?；就是段與段之間用上一兩句談?wù)?, 也能起到承上啟下的妙用；3. 抒情 -（直接抒情, 也有間接抒情）；直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事 物的思想感情；間接抒情包括借景抒情 , 寄情于人,事,物, 在表達(dá)描寫的字里行間自然滲透作者的感情；（六）五種表達(dá)方式：記敘,描寫,說明,抒情,談?wù)摚唬ㄆ撸┝N人

5、物的描寫方法：肖像描寫,語言描寫,行動(dòng)描寫,心理描寫,細(xì)節(jié)描寫,神態(tài)描寫；（八）十種常用寫作手法：象征,對比,襯托,烘托,伏筆鋪墊,照管（呼應(yīng)）,直接（間接）描寫,揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑,欲抑先揚(yáng)）,借景抒情,借物喻人；象征通過某一特點(diǎn)的詳細(xì)形象,表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)；例：白楊禮贊白楊樹的偉岸,正直,樸質(zhì),不缺少溫存而又頑強(qiáng)直立的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)夫,特別象征了今天我們民族斗爭中所不行缺的樸質(zhì),頑強(qiáng),力求上進(jìn)的精神”；第 1 頁,共 5 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載襯托：以他體從正面,反面兩個(gè)角度陪襯本體,突出本體的主要特點(diǎn)；例：白楊禮贊開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境- 西北高原的雄壯,襯托出

6、白楊樹傲然直立的高大形象；對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較,特點(diǎn)；例：海燕鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的以海燕的高大形象與海鴨,海鷗,企鵝的卑怯形象作對比,突出海燕威猛,敢于斗爭的鮮明特點(diǎn)；借景抒情通過描寫詳細(xì)生動(dòng)的自然景象或生活場景,表達(dá)作者真摯的思想感情；例：從百草園到三味書屋文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景,表現(xiàn) 作者寵愛大自然,寵愛自由輕盈生活和不滿束縛兒童身心進(jìn)展的封建訓(xùn)練的思想感情；借物喻人：描寫事物,突出其特點(diǎn),并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操；例：白楊禮贊以白楊樹比如北方軍民,以白楊樹正直,樸質(zhì)

7、,莊重,直立,力爭上游的特點(diǎn)比如北方軍民為我國的解放 事業(yè)而抗?fàn)?戰(zhàn)爭的頑強(qiáng)精神；先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象,而后深化挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對事物予以確定,褒揚(yáng),更突 出地強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)；例：白楊禮贊先說白楊樹不是“好女子”,而后稱頌其是“偉丈夫”,更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形 象和內(nèi)在神韻（九）. 常見修辭及作用：1比如- 化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為詳細(xì)；化冗長為簡潔；2借代- 使形象突出,特點(diǎn)鮮明,引人聯(lián)想,詳細(xì)生動(dòng)；3比擬- 顏色鮮明,描畫形象,啟人想象；4夸張- 態(tài)度鮮明,引起共鳴；揭示本質(zhì),給人啟示；烘托氣氛,增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想,制造氣氛；5對偶- 句式整齊,節(jié)奏

8、鮮明；便于吟誦,易于記憶；表意凝煉,抒情酣暢；前后聯(lián)結(jié),結(jié)構(gòu)緊湊；文 6排比- 意通,語氣強(qiáng)勁；說理透辟,條分縷析；節(jié)奏鮮明,抒情淋漓盡致；引人留意,啟示摸索；7設(shè)問- 語氣猛烈,加重語勢,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象；8反問- 突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感,增強(qiáng)旋律美；9反復(fù)- 10襯托- 突現(xiàn)正面或反面事物,表達(dá)猛烈的思想感情,深化文章的中心思想；11對比- 總的說來,能使語言顏色鮮明；詳細(xì)地說：兩物對比揭示好同壞,善同惡,美同丑的對立,使人們在比較中得到鑒別；一物對比 揭示事物的對立面,反映事物內(nèi)部既沖突又統(tǒng)一的辯證關(guān)系,使人們?nèi)娴乜磫栴}；12雙關(guān)- 使語言幽默,饒

9、有風(fēng)趣；使表達(dá)含蓄曲折,生動(dòng)活潑,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；13頂真- 總的說來,環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝；詳細(xì)地說：議事說理,精確,謹(jǐn)嚴(yán),周密；抒情寫意,格調(diào)清爽；狀物敘事,條理清晰；14. 反語- 表示人與人之間的親昵感情；揭露批判,辛辣諷刺,幽默好玩,使文章富有戰(zhàn)爭性；【模擬試題】（答題時(shí)間：30 分鐘）閱讀下文回答疑題：一個(gè)七美元的夢【美】瑪麗盧克杜勒（1）“求購：“小提琴,無力出高價(jià)；有意出售者請打電話給” （2）為什么我偏偏留意到這就廣告呢？連我自己也不清晰；我平常很少看這類廣告的；（3）我把報(bào)紙攤在膝上,閉上雙眼,往事便一幕幕顯現(xiàn)在眼前：那時(shí)全家人備嘗艱辛,靠種地將就度日,第 2 頁,共 5

10、頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載我也曾想要一把小提琴,可家里買不起（4）我的兩個(gè)孿生姐姐愛上了音樂；哈麗特安妮學(xué)彈祖母留下的那臺豎式鋼琴,而蘇珊娜學(xué)拉父親的那把小提琴；由于她們不斷地練習(xí),沒多久,簡潔的曲調(diào)就變成了動(dòng)聽,動(dòng)聽的旋律；沉醉在音樂中的小弟禁不住隨著節(jié)奏跳起舞來,父親輕輕地哼著,母親也吹起口哨來,而我只是留意聽著；（5）我的手臂慢慢長長了,也試著學(xué)拉蘇珊娜的那把小提琴；我寵愛那繃緊的琴弓拉過琴弦發(fā)出的美麗圓潤的聲音；“我多期望能有一把琴?。　钡仪逦@是不行能的；（6）一天晚上,我的兩個(gè)孿生姐姐在學(xué)校樂隊(duì)演出時(shí),“總有一天,我也要坐在那兒；”我悄悄地宣誓；我緊緊閉上雙眼,好把當(dāng)時(shí)的情形深深印在腦

11、海中；（7）那一年年景不好,收成也不像我們所期望的那么好；盡管歲月如此艱巨,可我仍是急不行待地問道：“爸爸,我可以有一把自己的小提琴嗎？” “你用蘇珊娜的那把不行嗎？”父親問；“我也想加入樂隊(duì),可我們倆不能同時(shí)用一把琴呀； ”父親的表情顯得很傷心；那天晚上,以及隨后的很多夜晚,我都聽到他在全家人晚間祈禱時(shí)向上帝禱告： “ 上帝啊,瑪麗盧想要一把自己的小提琴；” （8）一天晚上,全家都圍坐在桌旁,我和姐姐們復(fù)習(xí)功課,母親做針線活,父親在給他大俄亥俄州哥倫布城的伴侶喬治芬科爾寫信；父親曾說,芬科爾先生是一位優(yōu)秀的小提琴家；父親邊寫邊把信的部分內(nèi)容念給母親聽；幾個(gè)星期之后我才發(fā)覺信中的這一行字他沒念

12、：” “請留心幫我三女兒查找一把小提琴好嗎？我付不起高價(jià),可她寵愛音樂,我們期望她能有自己的樂器；（9）過了幾個(gè)星期,父親收到哥倫布城的回信；于是我們?nèi)因?qū)車前往哥倫布城的愛麗斯姑姑家；到姑姑家后,父親打了個(gè)電話,我在旁邊聽著；他掛上電話后問我：嗎？”“當(dāng)然想；”我回答道；“瑪麗盧,你想和我一起去探望芬科爾先生（10）父親把車開進(jìn)一個(gè)居民區(qū),?？吭谝蛔爬隙利惖臉欠壳暗能嚨肋吷希晃覀儼错懥碎T鈴；開門的是一位比我父親年紀(jì)大些的高個(gè)兒先生；“請進(jìn)！”他和父親親切地握手,兩人立刻攀談起來；“瑪麗盧,我早就聽說過你的一些情形；你父親為你預(yù)備了一件禮物,定會(huì)叫你大吃一驚；”說完,芬科爾先生把我們領(lǐng)進(jìn)客

13、廳,拿出一個(gè)箱子,打開后拿出一把小提琴,便開頭拉了起來；樂曲忽而高亢嘹亮,忽而又似瀑布飛瀉；“哦,要是能像他那樣拉該多好??！”我心想；（11）奏完一曲,他轉(zhuǎn)過身來對父親說：這下瑪麗盧可以用它演奏美麗的樂曲了吧；“卡爾,這是在一家產(chǎn)鋪里找到的,才花了七美元,是把好 琴； ”說完他把琴交給了我；（12）看到父親眼里的淚水,我最終明白了一切；我有了自己的琴了！我輕輕觸摸著琴；這把琴是用一種金光燦燦的棕色木料制成的,在陽光的映射下顯得那么溫順；“多美麗??！我興奮得氣都透不過來了；（13）我們回到愛麗斯姑姑家,一進(jìn)門,全部人的目光一齊投向我,看到父親朝母親擠眼,我才豁然開朗,原先只有我仍蒙在鼓里,我明白

14、我和父親的愿望已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)；（14）我?guī)е√崆俚綄W(xué)校上第一堂課的那天,當(dāng)時(shí)那種萬分興奮的心情誰也無法想像；隨后幾個(gè)月里,我每天堅(jiān)持練琴,感覺抵在頦下的那溫順的琴木就像我身體的一部分；（15）加入學(xué)校樂隊(duì)的時(shí)候,我興奮得渾身顫抖；身著白色隊(duì)服,我儼然像個(gè)女王,坐在小提琴組的第三 排；（16）首次公演是學(xué)校演出的小歌劇,當(dāng)時(shí)我的心狂跳不已；禮堂里A （一個(gè)空座位都沒有,形容人多）；我們樂隊(duì)成員輕輕給樂器調(diào)試音調(diào)的時(shí)候,觀眾席里仍嘁嘁喳喳說個(gè)不停；當(dāng)舞臺聚光燈射向我們時(shí),臺下立刻變得B （連烏鴉麻雀的聲音都沒有,形容特別寂靜）；父親和母親也都看著他們的小女兒,唇邊掛著驕傲的微笑；他們的小女兒懷抱

15、著她那把珍愛的琴,讓全世界的人都來頌揚(yáng) 它；（17）歲月似乎過得更快了,兩個(gè)姐姐雙雙畢業(yè)后,我便坐上了首席小提琴手的座位；（18）兩年后,我也完成了學(xué)業(yè),把珍愛的小提琴放回到琴箱里,步入了成年人的世界；先是接受護(hù)士培 訓(xùn),然后是結(jié)婚；在醫(yī)院工作的幾年里先后生育了四個(gè)女兒；（19）以后的很多年里,我們每次搬家,我都帶著這把琴；每次打開行李布置居室時(shí),我都要當(dāng)心地把琴 存放好,忙里偷閑時(shí),想著我仍舊多么珍愛它,且對自己許愿,不久以后仍要用這把琴演奏幾支曲子；第 3 頁,共 5 頁學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（20）我的幾個(gè)孩子沒有一個(gè)寵愛小提琴的；后來,她們相繼結(jié)了婚,離開了家；（21）現(xiàn)在我面前擺著這張登

16、著求購廣告的報(bào)紙；我極力不再去回首往事,而把這就引起我對童年回憶的廣告又看了一遍,放下報(bào)紙,心想：“確定得把我的琴找出來； ” （22）我在壁櫥深處找出了琴箱,打開蓋,把安臥在那玫瑰色絲絨襯里的小提琴拿出來；我用手指輕輕撫摸著金色的琴木,令人驚喜的是琴弦仍舊完好無損；我調(diào)試了一下琴弦,緊了緊弓,又往干巴巴的馬尾弓上涂抹了點(diǎn)松香；（23）接著,小提琴又重新奏出那些牢記在我心中的最心愛的曲子；也不知拉了多久；我想起了父親,在我孩提時(shí)他盡力中意我的一切愿望和要求,而我都不知是否感謝過他；（24）最終,我把小提琴重新放回箱子,拿起報(bào)紙,走到電話旁,撥通了那個(gè)號碼；（25）當(dāng)天晚些時(shí)候,一輛舊轎車?？吭?/p>

17、我家的車道旁；敲門的是一個(gè)三十來歲的先生；“我始終祈禱著會(huì)有人答復(fù)我登在報(bào)紙上的那就廣告；我的女兒太期望有一把小提琴了；”他邊說,邊查看我的那把琴,“要多少錢？” （26）我知道,不管哪家樂器店都會(huì)出筆好價(jià)錢；可此時(shí),我聽到自己的聲音回答說： “七美元；”“真的嗎？” 他這一問,倒使我更多地想起了父親；“七美元；”我又說了一遍,接著道, “期望你的小女兒也會(huì)像我過去那樣寵愛它； ” （27）他走后我立刻關(guān)上門,從窗簾縫里看到他妻子和孩子們正等候在車子里；突然車門打開,一個(gè)小姑娘迎著他雙手托著的琴箱跑過來；（28）她緊緊抱住琴箱,接著雙膝跪在地上,“咋咯”一聲打開箱子；她輕輕觸摸著紅彤彤的夕陽輝映下的那把琴,轉(zhuǎn)過身,一下子摟住了面帶微笑的父親；1. 依據(jù)（16）段的語境,按括號中的提示,在橫線上寫出兩個(gè)相應(yīng)的成語；A . B. 2. 仿照第（10）段畫線的句子,以“忽而,忽而又似”為形式造一個(gè)句子；3. 本文的記敘次序是,記敘線索是4. 本文主要寫了 這樣兩件事,其中詳寫的是略寫的是這樣支配的好處是5. “我”生活在一個(gè)什么樣的家庭里？當(dāng)“我”急不行待地向父親表達(dá)想要一把小提琴的心愿時(shí),父親的表情為什么顯得很傷心？6. 第（12）