觸摸春天《觸摸春天》教案

1、文檔編碼 : CC3Y5Q9Z5S6 HX8N1U4P1Q7 ZN8P7B6H4E6學(xué)習(xí)必備 歡迎下載觸摸春天教案 教學(xué)目標(biāo)：1.熟識(shí) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字；正確讀寫“ 濃郁、留戀、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)受、瞬時(shí)、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)益、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩” 等詞語(yǔ)；2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己寵愛的段落, 摘錄、積存好詞佳句；3.懂得含義深刻的句子,揣摩其中包蘊(yùn)的道理；4.體會(huì)盲童對(duì)生活的寵愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,懂得寵愛生活,珍愛生命；教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)同學(xué)從盲童的角度, 體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的寵愛和對(duì)美好生活的 期望,是本課教學(xué)的難點(diǎn),

2、由于同學(xué)缺少體驗(yàn)； 教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)課文中的 美麗語(yǔ)句所表達(dá)的情感,可以結(jié)合“ 摸索練習(xí)題” 重點(diǎn)來(lái)體會(huì)；課時(shí)劃分： 1 課時(shí) 教學(xué)過程：一、讀課題,質(zhì)疑激趣； （3 分鐘）1.板書“ 春天” ,生齊讀；讀了這個(gè)詞,你的眼前顯現(xiàn)了什么景象？老師給大家預(yù)備的春天的圖片,觀看一下,你想到了哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？我們用眼睛看到了春天的鮮花盛開、多姿多彩（用同學(xué)的詞）,可是假如你的眼 睛看不到,你會(huì)用怎樣的方式來(lái)感受春天感受大自然呢？（同學(xué)溝通）2. 在“ 春天” 前面加上“ 觸摸” 一詞,生讀“ 觸摸春天”；是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文； 跟隨今日的小主人公用這樣一種特“ 觸摸春天”殊的方式來(lái)感受

3、春天感受大自然；3、讀了課題,你們頭腦中或許產(chǎn)生了一些疑問,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問；（誰(shuí)觸摸 春天？怎樣觸摸春天？用什么觸摸春天？春天怎么可以觸摸呢？）二、初讀課文,整體感知； （5 分鐘）1、同學(xué)們很會(huì)提問,下面就請(qǐng)同學(xué)們先輕聲自由讀一遍課文,再帶著問題默讀 課文,邊讀邊想邊體會(huì)：（1）這篇課文主要寫了一件什么事？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（2）文中的小女孩安靜給你留下了一個(gè)怎樣的印象？反饋,板書：安靜 盲童 2、評(píng)判：同學(xué)們有兩下子?。]錯(cuò),課文向我們娓娓表達(dá)了一個(gè)盲女孩用心觸 摸春天的故事, 她竟用手?jǐn)n住了蝴蝶, 咦？她怎么做到的？莫非她像童話故事里 的人有魔法嗎？先看看作者是怎么認(rèn)為的？請(qǐng)你（在第

4、四段）快速找到那句話；“ 奇妙的靈性” 女孩兒安靜真的有“ 奇妙的靈性” 嗎？我們一起走進(jìn)安靜,看看她是怎么做到的； （板書：奇妙的靈性）盲童安靜有著特殊奇妙的靈性, “ 靈性” 就是指聰慧、聰慧才智；三、研讀課文（ 30 分鐘）（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文, 畫出課文中具體描寫盲童安靜用手觸摸春天 的句子；（1 分鐘）1、請(qǐng)看屏幕：這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語(yǔ)句；你們找得對(duì)嗎？閉上眼睛聽老師朗讀這些語(yǔ)句 （配樂）,請(qǐng)你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面；（2 分鐘）（1）安靜在花叢中 穿梭；她走得很 流暢 ,沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆；安靜在一株 月季花前停下來(lái)； 她慢慢地伸出雙手, 在花香的引

5、導(dǎo)下, 極其精確地 伸向一朵沾 著露珠的月季花；（2）安靜的手指悄然合攏, 竟然 攏住了那只蝴蝶,真是個(gè)奇跡！睜著眼睛的 蝴蝶被這個(gè)盲女孩 奇妙的靈性 抓住了；蝴蝶在她的手指間撲騰, 安靜的臉上布滿 了詫異；這是一次全新的經(jīng)受, 安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方；（3）在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光；許久,她張開手指,蝴蝶撲閃 張望 ；著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái) 此刻安靜的心上, 確定劃過一條美麗的弧線, 蝴蝶在她八歲的人生劃過一道 極其美麗的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念；（二）假想閱讀,體情悟道；假如你現(xiàn)在就是安靜, 自由地讀讀這些語(yǔ)句, 做做觸摸春天的動(dòng)作, 抓住紅 顏色的詞語(yǔ)體會(huì)

6、體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、指名讀第一語(yǔ)段；上臺(tái)做“ 穿梭” 的動(dòng)作；回答：為什么安靜能“ 流暢”“ 穿 梭” 用課文的句子回答；從“ 穿梭” “ 極其精確地伸向” 你感受到什么？再讀這個(gè)語(yǔ)段,把剛才說(shuō)的感受 讀出來(lái)；（板書：伸向）2、指名讀其次語(yǔ)段；回答：“ 竟然” 什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么？她 以前抓住過蝴蝶嗎？從哪里知道的？ （在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是布滿生命活力的朝氣蓬勃的春天?。┍磉_(dá)出來(lái)；（板書：攏?。┪覀円黄鹱x讀這個(gè)語(yǔ)段, 把剛才說(shuō)的感受3、蝴蝶被安靜攏住之后,安靜感到詫異；為什么“ 詫異”,她以前有過這樣的經(jīng)受嗎？蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上

7、布滿了 詫異；這是一次 全新的經(jīng)受 ,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方；4、安靜的眼睛看不見,為什么仍要張望??？（ “ 張望” 里包含著安靜對(duì)無(wú)意中攏住的這只蝴蝶的寵愛和留戀, 她攏住的不僅僅是始終蝴蝶, 而是她心底那個(gè)精妙的春天,美好的大自然；表達(dá)出了安靜對(duì)飛翔的向往；）再讀這個(gè)語(yǔ)段,把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)；（板書：張望）她雙目失明卻成天在花香中留戀,在花叢中穿梭, 仍能抓住睜著眼睛的花蝴蝶,但又放飛了蝴蝶,明明眼睛看不見蝴蝶,仍要張望蝴蝶,你們說(shuō)安靜的“ 神奇的靈性” 到底是什么呢？讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體會(huì)；（板書：熱愛春天,寵愛生命,寵愛生活）（三）把自己當(dāng)成課文中描

8、寫的人物, 讀書體會(huì),是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法；安靜的制造的這個(gè)奇跡被“ 我” 盡收眼底,“ 我” 被安靜“ 奇妙的靈性” 深深的感動(dòng)了,那么面對(duì)這位盲女孩兒的靈性我是怎樣的態(tài)度？找一找,請(qǐng)你仿照剛才的讀法,把自己當(dāng)成作者,讀讀這些語(yǔ)句,想想我為什么 始終沒有打擾安靜？（1）我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了,由于那朵月季花上,正停著一只花蝴蝶；（“ 幾乎”是有沒有喊出來(lái)？沒有打擾安靜； ）（2）我靜靜地站在一旁,看著安靜；我好像觀看了她多姿多彩的內(nèi)心世界,一瞬時(shí),我深深地感動(dòng)著；（“ 靜靜地” 我被感動(dòng)了,已經(jīng)沒有語(yǔ)言沒有打擾學(xué)習(xí)必備 歡迎下載安靜；）（3）我沒有打擾安靜；（我得到了這樣的道理； ）誰(shuí)都有

9、生活的權(quán)益,誰(shuí)都可以制造一個(gè)屬于自己的繽紛世界；在這個(gè)暗香裊裊的早晨,安靜告知我這樣的道理；（四）課外拓展：千手觀音的演員們,用他們無(wú)聲的美演繹出了有聲有色的世界；高位截癱的桑蘭,面對(duì)挫折,沒有被打倒,而是笑對(duì)人生！雙耳失聰?shù)呢惗喾?用心傾聽和感受音樂,奏響了生命交響曲?。ㄎ澹┬〗Y(jié)感悟；（1 分鐘）作者用細(xì)膩地語(yǔ)言描寫了安靜用自己特殊的方式,感受春天的氣息, 觸摸春天的脈搏, 捕捉春天的影蹤； 在這個(gè)暗香裊裊的早晨, 作者也觸摸到了一種從未 有過的生命力, 感悟到了人生的真諦： 誰(shuí)都有把握春天的權(quán)益, 只有用心去感受 生命的美好, 才能制造一個(gè)屬于自己的春天； 這句話點(diǎn)明白作者要向我們表達(dá)的 中心；讓我們一起朗讀這句話；六 語(yǔ)言積存；（4 分鐘）多美的課文,好好讀讀,把自己寵愛的段落背下來(lái)；等一會(huì)兒,我們看插圖試 著背背；三、引導(dǎo)實(shí)踐（ 1 分鐘）可愛的小姑娘安靜雖然