大班教案《憫農(nóng)》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班教案憫農(nóng) 大班教案憫農(nóng) 作為一名辛苦耕耘的教育工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟贪笐戅r(nóng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 大班教案憫農(nóng)1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌。 2、了解農(nóng)民勞作的艱辛，指導(dǎo)糧食來(lái)之不易。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等） 閱歷準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，對(duì)其有初步的了解。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。 探討：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？

2、 2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛 引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。 （1）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀憫農(nóng)，欣賞理解古詩(shī)。 （2）探討理解古詩(shī)的含義。 （3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)辛苦，并用辛苦說(shuō)一句話(huà)。 （4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。 4、通過(guò)探討表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得珍惜糧食，不浪費(fèi)糧食。 小結(jié)：憫農(nóng)這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。 大班教案憫農(nóng)2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在會(huì)朗讀基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情

3、感。 2、理解詩(shī)中“辛苦一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。 3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。 活動(dòng)難點(diǎn)： 1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。 活動(dòng)過(guò)程： 一、兒歌大饅頭，哪里來(lái)，引出主題。 1、大饅頭是從哪里來(lái)的？ 2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)簡(jiǎn)單嗎？ 附： 大饅頭，哪里來(lái)？ 大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。 白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。 黃黃小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。 農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要珍惜糧。 二、出示掛圖，朗讀古詩(shī)，解釋詩(shī)意。 1、指導(dǎo)幼兒朗讀韻律節(jié)奏及重讀音（日、午

4、、土、餐、粒粒、辛苦）。 2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。 3、“鋤禾日當(dāng)午：“鋤指鋤草的動(dòng)作，“禾指莊稼，“日當(dāng)午指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。 “汗滴禾下土：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。 “誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。：“盤(pán)指碗，“餐指糧食，“皆都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。 4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。 5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么

5、做呀？教育幼兒要從小珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。 三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要珍惜糧食。 附：小小一粒米呀，來(lái)得不簡(jiǎn)單，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不簡(jiǎn)單。 四、簡(jiǎn)要評(píng)析： 在日常生活中，大量幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不珍惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要珍惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過(guò)掛圖，老師陳述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。 結(jié)果通過(guò)游戲撿米粒教育幼兒日常

6、中要珍惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋?zhuān)梢越柚鷪D畫(huà)、想象等手段，知道古詩(shī)的大約意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦字，通過(guò)喚醒幼兒的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。突破了體會(huì)詩(shī)意的難點(diǎn)。 大班教案憫農(nóng)3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲 2、知道糧食來(lái)之不易，懂得要珍惜糧食 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、PPT課件 2、憫農(nóng)情景劇 3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲閱歷 4、會(huì)念古詩(shī)憫農(nóng)，了解

7、古詩(shī)大意 活動(dòng)過(guò)程： 一、進(jìn)場(chǎng) 師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加?，好不好？背好你的小?shū)包，我們出發(fā)了！ （教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀） 二、復(fù)習(xí)古詩(shī)憫農(nóng) 師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰(shuí)？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食） 師：這么大的太陽(yáng)，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的這個(gè)意思，你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會(huì)念嗎？我們一起來(lái)念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩(shī)的韻律美） 三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲憫農(nóng) 師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，其次組后種，你們行嗎？ 師：現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題了，我們是一起出來(lái)的，確定要一起回家的。第一

8、組先種確定會(huì)先種完，想個(gè)什么樣的方法等等其次組，一起完成任務(wù)再回家？ （啟發(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)終止規(guī)矩） 四、看情景表演，完整感受歌曲 師：有一群樂(lè)于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。 五、初步學(xué)唱歌曲 師：方才這群樂(lè)于助人的小朋友種地的時(shí)候，唱的什么歌??？怎么唱的??？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看. （幼兒說(shuō)出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏） 六、齊唱歌曲 師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。 （啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力） 七、輪唱歌曲 師：（模仿農(nóng)民）感謝你們幫我的忙?？墒窃诹硗庖粋€(gè)地方，我還有兩小塊地要種，你們樂(lè)意繼續(xù)幫助我嗎？ （啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時(shí)

9、終止） 八、活動(dòng)終止 師：小朋友們，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊?，背上小?shū)包，回家落！ （鋼琴伴奏） 大班教案憫農(nóng)4 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件，圖片，錄音，米飯，場(chǎng)地布置（雜草地）。 活動(dòng)目標(biāo) 初步理解詩(shī)句意思，感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。 活動(dòng)過(guò)程 1情境導(dǎo)入引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教師角色扮演并提出問(wèn)題。 提問(wèn)：你們知道香噴噴的大米是從哪兒來(lái)的嗎？農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢？ 2看圖片，理解古詩(shī)大意。 （1）師：當(dāng)太陽(yáng)高高地掛在天空的時(shí)候，我扛著鋤頭去種地。（出示教師角色表演時(shí)的種地圖片） 你種過(guò)地嗎？和我一起去怎么樣？今天你們可要幫我的忙，把地里的雜草拔光，要細(xì)心地一個(gè)挨一個(gè)地拔，千萬(wàn)別漏

10、掉哦。（幼兒體驗(yàn)拔草，體會(huì)農(nóng)民鋤地的辛苦） 提問(wèn)：為什么不想拔了？ （太累了，太辛苦了） 小結(jié)：拔了這么一點(diǎn)就累了，每天我不僅要拔這么多草，而且還要種糧食，你說(shuō)我累嗎？我辛苦嗎？ （2）邊出示圖片，邊提問(wèn)。（出示其次張圖片） 太陽(yáng)照到身上什么感覺(jué)？熱了會(huì)怎么樣呢？ （流汗） （出示第三張圖片） 小結(jié)：我看到糧食變成餐桌上的美食時(shí)，就更愉快了。 （出示第四張圖片） 提問(wèn)：可有時(shí)候我還是會(huì)生氣，你知道是為什么嗎？ （出示第五張圖片） 提問(wèn)：為什么我會(huì)生氣呢？ 3看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解古詩(shī)。 （1）聽(tīng)古詩(shī)，說(shuō)詩(shī)名。 提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了古詩(shī)的名字，是什么？ （2）看動(dòng)畫(huà)，欣賞古詩(shī)。 （3）觀看動(dòng)畫(huà)，加

11、深對(duì)古詩(shī)的理解。 提問(wèn)：大米和所有的糧食畢竟是從哪兒來(lái)的呢？我們吃飯時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ 大班教案憫農(nóng)5 活動(dòng)目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，在會(huì)朗讀基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。 2、指導(dǎo)孩子細(xì)心觀測(cè)圖畫(huà)，能用較完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、理解詩(shī)中“辛苦一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。 4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激發(fā)孩子熱愛(ài)農(nóng)民的情感。 5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的推測(cè)與想象。 6、根據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩(shī) 2、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦一詞。 活動(dòng)準(zhǔn)備

12、憫農(nóng)flash動(dòng)畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 1、播放憫農(nóng)flash動(dòng)畫(huà)：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。 動(dòng)畫(huà)片里的人是什么時(shí)候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見(jiàn)他在干什么？ 2、繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)：一位詩(shī)人來(lái)到田間溜達(dá)，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念憫農(nóng)。 又來(lái)了一個(gè)人在干什么？你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事？ 引入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人李紳寫(xiě)的這首詩(shī)憫農(nóng) 二、出示詩(shī)歌，分析欣賞詩(shī)句。 1、現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫(huà)片里詩(shī)人的節(jié)奏一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。 2、幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午的意思。 詩(shī)句里的“鋤禾是什么意思？這里的“日又是什么？（定格flash動(dòng)畫(huà)）看看畫(huà)面，想一想“日當(dāng)午

13、是什么意思？ 3、（引導(dǎo)觀測(cè)畫(huà)面）有太陽(yáng)的時(shí)候，農(nóng)民在種地，出現(xiàn)什么情景呢？ 說(shuō)說(shuō)“汗滴禾下土這一句詩(shī)的意思。 請(qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土這兩句是什么意思呢？請(qǐng)小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 5、“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。這兩句教師和幼兒共同解釋。 “辛苦你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢？（學(xué)習(xí)用“辛苦說(shuō)一句話(huà)。） 你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。 6、請(qǐng)小朋友用自己的話(huà)完整的把詩(shī)的意思講一講。 7、根據(jù)詩(shī)歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩(shī)。（能背誦的背一背） 8、讀完了詩(shī)歌，

14、現(xiàn)在你知道了什么？ 三、老師小結(jié)。 農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀？（教育幼兒要從小珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。） 教學(xué)反思 1、本次活動(dòng)由flash動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小珍惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段，知道古詩(shī)的大約意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦二字，通過(guò)喚醒孩子的生活閱歷來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛(ài)尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。我將flash動(dòng)畫(huà)引入活動(dòng)，吸引孩子的注意力，很自

15、然的把他們帶入學(xué)古詩(shī)的狀態(tài)。在理解詩(shī)歌大意的過(guò)程中，flash動(dòng)畫(huà)讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達(dá)意。 3、重視孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們?cè)谕殚g相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷ヌ接懴嗷ソ涣?，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達(dá)的能力。 小百科：憫農(nóng)講的是農(nóng)民在中午的時(shí)候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有誰(shuí)能知道這飯菜的來(lái)歷，每一粒都是那么的辛苦。 大班教案憫農(nóng)6 背景 在探討食物的營(yíng)養(yǎng)時(shí)，我們提出了“糧食有營(yíng)養(yǎng)嗎?給

16、幼兒探討，在探討中好多幼兒了解了糧食均為谷類(lèi)，能幫助我們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)力氣，是必不可少的食物，漸漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)的錯(cuò)誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂(lè)的勞動(dòng)，更使幼兒增加了大量直觀體驗(yàn)，此時(shí)，我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩(shī)憫農(nóng)教給幼兒，古詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)的詩(shī)句，再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境，深得幼兒愛(ài)好。 但是，要畫(huà)出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象，對(duì)習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過(guò)去，我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是幼兒只會(huì)畫(huà)出和教師一致的圖像。這種重復(fù)圖像的畫(huà)法，不但不可能形成幼兒自己的圖式，反而會(huì)阻礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問(wèn)的能力。為此，我們一方面借助幼兒對(duì)農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對(duì)古詩(shī)

17、的興趣，另一方面又為幼兒提供了大量欣賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在探討中，采取觀測(cè)不同的人物造型，在辨別誰(shuí)拾到了稻穗誰(shuí)沒(méi)有拾到的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)的方法，讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動(dòng)中，我們并不要求幼兒畫(huà)得合理，而是激勵(lì)幼兒自主地創(chuàng)造。 目標(biāo)： 1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勤，表達(dá)個(gè)人對(duì)古詩(shī)憫農(nóng)的感受。 2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣，初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài)。 準(zhǔn)備： 1、欣賞作品：書(shū)法作品、優(yōu)秀繪畫(huà)作品。 2、對(duì)比分辯人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面數(shù)張。 3、印有稻穗的長(zhǎng)條紙、打印的古詩(shī)憫農(nóng)、勾線(xiàn)筆、白紙。 過(guò)程： 一、吟誦古詩(shī)，再現(xiàn)閱歷 1出示書(shū)法作品，吟誦古詩(shī)。 2談?wù)撨@首古詩(shī)的意思，逐句解

18、釋。 3農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類(lèi)糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。 二、欣賞藝術(shù)作品 1欣賞畫(huà)面一(拾穗者)：收割的時(shí)候，農(nóng)民怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整日在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動(dòng)，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1 2欣賞畫(huà)面二(田問(wèn)兒童)：畫(huà)面上的小朋友也在田野里，他們?cè)诟墒裁?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。 三、對(duì)比、判別從四張相像的動(dòng)作中判別IE確與錯(cuò)誤，說(shuō)出理由，設(shè)法改正。 1、四個(gè)小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民，從動(dòng)作上辨別誰(shuí)干得好。 2、對(duì)不會(huì)干農(nóng)活的小朋

19、友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯(cuò)。 四、操作表現(xiàn) 1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫(huà)古詩(shī)憫農(nóng)的書(shū)，了解老師已經(jīng)把古詩(shī)打印在每一頁(yè)上，由小朋友來(lái)畫(huà)低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農(nóng)民。 2、四位幼兒為一組，各用勾線(xiàn)筆將農(nóng)民勞作的情境畫(huà)在白紙上，并適當(dāng)涂色。 3、依次粘貼在圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)頁(yè)上。 五、欣賞誦讀 1、欣賞每個(gè)小組的圖畫(huà)書(shū)，找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。 2、用自制的圖畫(huà)書(shū)頌讀占詩(shī)。 延伸： 開(kāi)展慶豐收的運(yùn)動(dòng)游戲，學(xué)唱歌憫農(nóng)。 糾錯(cuò)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法 美術(shù)教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)教師不教幼兒則學(xué)不會(huì)畫(huà)，教師教了幼J乙又學(xué)死了的兩難境地，如何來(lái)解決這一矛盾一直是我思考的問(wèn)題。我結(jié)合美術(shù)

20、教學(xué)活動(dòng)為古詩(shī)憫農(nóng)畫(huà)插圖，嘗試采取“糾錯(cuò)這一教學(xué)方法，獲得了一些新的認(rèn)識(shí)。 憫農(nóng)是一首幼兒較易理解的古詩(shī)，但是在表現(xiàn)農(nóng)民“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，的情景中，務(wù)必把握低頭彎腰的動(dòng)態(tài)，這對(duì)習(xí)慣表現(xiàn)直立人物動(dòng)態(tài)的幼兒來(lái)說(shuō)有較大的挑戰(zhàn)。我在教學(xué)時(shí)采用了糾錯(cuò)的方法，通過(guò)欣賞、辨別、解釋、改正等步驟，引導(dǎo)幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，自如地表現(xiàn)個(gè)人的感受。 一、欣賞 選擇眾多農(nóng)民勞作的實(shí)景照片和拾穗者和拾土豆兩幅欣賞作品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞加強(qiáng)印象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 在欣賞實(shí)景照片，重現(xiàn)生活情景以后，首先出示了一幅米勒的作品拾穗者，這是一幅十分經(jīng)典的藝術(shù)作品，畫(huà)面生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民們?cè)诹胰障率崭罴Z食的情境，激發(fā)了幼兒

21、對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的欽佩之情，體會(huì)到農(nóng)民伯伯每天在田里長(zhǎng)時(shí)間低著頭彎著腰的辛苦，也加強(qiáng)了他們對(duì)彎腰這一動(dòng)作的直覺(jué)印象。 接著又拿出其次幅畫(huà)：三個(gè)拾土豆的孩子一。農(nóng)村的孩子們也在幫助成人干活。在欣賞中提出：三個(gè)小朋友都在拾土豆嗎，引導(dǎo)幼兒從人物彎腰和直腰兩種不同的神態(tài)中發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐在忙著拾土豆，小妹妹年紀(jì)小，只能幫著捧3=-豆，將動(dòng)作和內(nèi)容建立密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作的意義。 二、辨別 在活動(dòng)前，從幼兒日常作品中尋覓表現(xiàn)彎腰的畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)一般都會(huì)出現(xiàn)以下圖像： 1、身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠(yuǎn)(尚未擺脫畫(huà)直立人的習(xí)慣)。 2、身體水平，四肢垂直，宛如動(dòng)物一般(尚未把握身體的傾斜與四肢彎曲)。 3、身

22、體傾斜，腿從身后像管子一樣彎曲到地上(尚未把握人物動(dòng)作時(shí)各部位活動(dòng)的特點(diǎn))。 我們將這些錯(cuò)誤圖像和大量其他正確圖像放在一起，提出“這些第一次到田間的小朋友，他們都能拾到稻穗嗎的疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)地對(duì)比和判斷，找出錯(cuò)誤圖像。有了對(duì)比，就降低了找出錯(cuò)誤圖像的難度，也使他們發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)彎腰動(dòng)作同樣可以創(chuàng)造無(wú)限豐富的圖像。 三、解釋 在請(qǐng)幼兒談?wù)撳e(cuò)誤的理由時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)幼兒有著與成人完全不同的解釋?zhuān)?1、身體垂直，腿彎曲，雙手距離地面很遠(yuǎn)。 幼兒的解釋?zhuān)哼@是蹲著，沒(méi)有彎腰，他一根麥穗也沒(méi)拾著，倒立刻要摔跤了。 2、身體水平，四肢垂直，宛如動(dòng)物一般。 幼兒的解釋?zhuān)哼@是動(dòng)物，添上耳朵和尾巴就可以畫(huà)成小花貓、小狗，還有，小動(dòng)