西師大版語文六上第2課《我的百草園》word教案

1、文檔編碼 : CC10A6T8N2J6 HB6E3T2T10R6 ZN10C4O6J9N1名師精編 優(yōu)秀教案其次課我的百草園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會本課生字新詞；2懂得課文內(nèi)容,體會百草園帶給“ 我” 的歡快,感受課文表 現(xiàn)的兒童樂趣；3學(xué)習(xí)觀看百草園景物的方法和用詞的精當(dāng)；4有感情地朗讀課文,找出印象深刻的句子,自主積存；教學(xué)重點 體會百草園帶給“ 我” 的歡快,感受課文表現(xiàn)的兒童樂趣；教學(xué)難點 領(lǐng)悟作者描寫景物的方法；教學(xué)預(yù)備 明白魯迅生平,課外閱讀從百草園到三味書屋；教學(xué)課時 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一 、明白作者,談話導(dǎo)入 1生溝通作者資料,師作適當(dāng)補充；魯迅（188119

2、36）,本名周樹人, 浙江省紹興市人, 宏大的文學(xué)家、 思想家、革命家；著作有雜文、小說、散文、詩歌等,收在魯迅全集里；本文寫于 1926 年,是一篇回憶童年生活的散文,收在朝花夕拾紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子；（原名舊事重提）； 百草園, 2 童年的歲月是如詩的歲月, 童年的季節(jié)是夢幻的季節(jié)； 童年就似一棵沒 有年輪的樹,永不老去,永不消逝；我們每個人都擁有自己的童年的生活,魯迅 先生也不例外；說起魯迅,人們常常會想到他的莊重、莊重；但是打開他的童年之窗,我們會發(fā)覺,那里卻 是另外一道 風(fēng)景；今日讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年,去領(lǐng)悟那道風(fēng)景；齊讀課題；二、第一次自學(xué)指導(dǎo)（初讀課文,自同學(xué)字詞）名

3、師精編 優(yōu)秀教案1. 出示自學(xué)指導(dǎo)一（1）同學(xué)自由讀課文,明白課文大意；（2）借助工具書自學(xué)本課生字詞 2. 師生溝通反饋 留意訂正字音：“ 珊瑚” 的“ 珊” 讀“sh n” 不讀“shu n” ；“ 后竅” 的“ 竅” 讀“qi o” ,不讀“qi o” ；留意訂正字形：“ 臃” 字是左右結(jié)構(gòu),不是 上下結(jié)構(gòu)；“ 鑒” 字的上部分不是“ 竹字頭” ；留意多音字“ 攢” 的多種讀音；三、其次次自學(xué)指導(dǎo)（默讀課文,明白梗概）1. 出示自學(xué)指導(dǎo)一（1）課文第 2、3、4、5 段分別寫了什么內(nèi)容？（2）給課文分段,理清課文層次；（3）嘗試用段意合并法概括課文主要內(nèi)容；2. 師生溝通反饋,老師適當(dāng)予

4、以點撥引導(dǎo)；四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè)：熟讀課文,嘗試背誦 2、3 自然段；其次課時 一、復(fù)習(xí) 聽寫生字詞 二、第一次先學(xué)后教（精讀課文,品嘗百草園的“ 樂” ）1. 出示自學(xué)指導(dǎo)一 自由讀讀課文第 2 段,勾出你體會最深或是最感愛好的地方 體會兒時的“ 我” 認(rèn)為百草園樂在何處；）2同學(xué)溝通（溝通過程中,老師適當(dāng)點撥、梳理；（1）內(nèi)容上的體會：百草園的“ 樂” ,樂在好玩的植物：“ 高大的皂莢樹” 、“ 紫紅的桑葚” 、“ 何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著” 、 “ 木蓮有蓮房一般的果實” 、 “ 何首烏有臃腫的 根” ,仍有覆盆子等等；溝通明白“ 皂莢樹” 、“ 桑葚” 、“ 何首烏” 、“ 覆盆

5、子” 等植物；百草園的“ 樂” , 樂在好玩的動物： “ 長吟的鳴蟬” 、 “ 肥胖的黃蜂” 、 “ 輕 捷的叫天子” 、“ 低唱的油蛉” 、“ 彈琴的蟋蟀” ,仍有特別有意思的斑蝥；名師精編 優(yōu)秀教案百草園的“ 樂” ,樂在魯迅查找人形何首烏的好玩,品嘗又酸又甜（澀）的覆盆子；（2）寫法上的體會：一是從不同方面描寫事物； 用“ 碧綠” 、“ 紫紅” 描寫顏色, 用“ 鳴” 、“ 長吟” 描寫動物的聲音； 用“ 竄” 、“ 伏”等動作描寫動物在百草園生活的自由；用“ 光滑” 、 “ 高大” 形容靜物的外表形狀；用“ 臃腫” 、 “ 肥胖” 表現(xiàn)體態(tài)的 好玩；以“ 低唱” 、“ 長吟” 、“ 彈

6、琴” 再現(xiàn)百草園的安靜和動物的安詳自由；用“ 又酸又甜” 寫出味道,叫人好像正含著桑葚或覆盆子,滿口生津；二是用了擬人的手法, 讓我們體會到百草園既是各種小生物的樂園,也是孩 子的樂園； 另外,恰如其分的動詞運用讓我們感受到百草園各物的形影聲色如活 了一般；三是排列了許多事物,但有主有次；“ 不必說 也不必說 單是 ” 這句話概括地介紹了百草園中的景物 之多；兩個“ 不必說” 是簡潔列舉,“ 單” 字一轉(zhuǎn),重點描寫“ 泥墻根一帶” ；兩個“ 不必說” 也是欲揚先抑,為下文作鋪墊, 好一個“ 單” 字, 就讓我們感受到“ 百草園”里許多的樂趣,我們自然會想到,這百草園會給孩子們帶來多少歡快了；（

7、邊溝通邊指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；體會百草園的憤怒盎然、趣味無窮；） 3出示自學(xué)指導(dǎo)二（1）同學(xué)合作學(xué)習(xí)第3、4 段,品嘗在百草園里“ 雪中捕鳥” 的樂趣；（2）讀課文找出描寫“ 捕鳥” 這一情節(jié)的動詞,通過小組爭辯并體會用詞的精確； 4. 同學(xué)自由表達(dá)捕鳥過程, 表達(dá)時仍可加上一些描寫, 體會其中的樂趣； 也可以邊做動作邊表達(dá)；同學(xué)朗讀,體會魯迅兒時的天真與好玩的個性,他帶來的無限樂趣,是真正的樂園； 5出示自學(xué)指導(dǎo)三同時也真實感悟到百草園給自由朗讀第 5 段,說說字里行間表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情 提示：前面 2、3、4 段作者為我們描述了他心目中那么美那么好玩的號稱樂園的百草園,作者卻被家人

8、送進(jìn)書塾里去讀書啦！這一段表達(dá)了作者怎樣的情感？你是怎么體會到的？連續(xù)三個“ 或許是” 表現(xiàn)孩子對大人要自己離開百草名師精編 優(yōu)秀教案園緣由的估計、 不解和無奈之情, 表達(dá)了兒時的魯迅對百草園的依戀,“ 再見,我的蟋蟀們！再見,我的覆盆子們和木蓮們 ” 更猛烈地表達(dá)了作者離開百 草園時依依不舍的心情；同學(xué)反復(fù)朗讀體會；三、其次次自學(xué)指導(dǎo)（再讀課文,積存語言）出示自學(xué)指導(dǎo) 瀏覽課文,并摘抄你最寵愛的句子,或是給你印象最深的句子；四、第三次自學(xué)指導(dǎo)（讀寫結(jié)合、課后小練筆）出示自學(xué)指導(dǎo)：今日,我們一起學(xué)習(xí)了我的百草園這篇文章,共同分 享了魯迅先生的童趣,那就是輝煌春光中有童真,無味的冬天也有童趣,自由 的玩耍中布滿幻想；我們都經(jīng)受過童年,也有許多值得回味的趣事,那么,請你也給我們介紹介紹你的樂園在哪里,它的樂趣在哪兒； 提起你的筆, 寫一寫；然后大家溝通溝通,讓我們一起共享,當(dāng)然,要有確定的描寫,可以仿