初三語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃

1、第 第 頁初三語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃初三語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃1 迎來了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作分外重要，要充分的重視，吸取上學(xué)期的語文教學(xué)教學(xué)和閱歷，把這個學(xué)期的教學(xué)工作計劃做好。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃： 一、指導(dǎo)思想 培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字技能，閱讀技能，寫作技能，口語交際技能，并重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的性格和健全的人格，促進德智體美德和諧進展。 二、教材分析 九班級語文下冊是根據(jù)新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給同學(xué)和老師提供了

2、豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的寬闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元： 1、詩的激情 2、文學(xué)魅力3 、關(guān)注自然和生命 4、戲曲觀賞 5、古文詩詞 6、古文詩詞 三、同學(xué)分析 同學(xué)有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分同學(xué)對語文知識較感愛好，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將 此處隱蔽7225個字足一些，組長的帶動作用也應(yīng)當(dāng)加強。對于第二單元的小說單元，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)練結(jié)合的原那么，讓同學(xué)在把握小說三要素的基礎(chǔ)上，對文章內(nèi)容感知的情形下進行分析，再結(jié)合自己的創(chuàng)作來進一步檢驗自己的學(xué)習(xí)成果也進一步加強運用技能。第三單元的散文我認為應(yīng)當(dāng)重在品讀、賞析，然后仿寫。 二、盡可能多的開展語

3、文綜合性活動。 到初三最末一學(xué)期了，不能由于時間緊就放松了語文綜合性活動的開展，反而應(yīng)當(dāng)更多更好的開展，這對同學(xué)全面運用語文知識，以及調(diào)整同學(xué)的心理心情都有很關(guān)鍵的作用。生活到處皆語文，學(xué)語文，切忌死學(xué)，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)提供一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對同學(xué)的各科的學(xué)習(xí)都有好處。 三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重在基礎(chǔ)的夯實。 萬丈高樓平地起，作為基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)知識的夯實不僅對語文學(xué)科就是對其他學(xué)科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)不急不躁，用文火漸漸烘烤，把基礎(chǔ)知識汲取好，這樣同學(xué)的腦海中積累了足夠多的知識后才能敏捷運用。這個階段多采納提問法，展示法，檢測法，效果應(yīng)當(dāng)比較好。 四、二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在綜合運用。 這時候還要緊扣一些重點、熱點，由于語文的工具性勢須要求語文為這些服務(wù)，假如不知這些，很可能就無從下筆。這時候還要對知識進行融會貫穿，吸取各家精髓，比如百家講壇，文化講壇等都可推舉同學(xué)涉獵，并可依據(jù)它們讓同學(xué)發(fā)表自己的不同見解，以此開闊同學(xué)的視野，淬煉同學(xué)的語言和思想。 五、作文訓(xùn)練要序列化和任意化有機結(jié)合。 作為語文的半壁江山，作文時每個同學(xué)制勝的須要法寶，因此作文的訓(xùn)練需要要加強。作為