西師大版語文五上第六單元《陽光很活潑》word教案

1、文檔編碼 : CW9K7T9F10Y2 HR8R4H5Q8J3 ZH8R6Y8N2X6名師精編 優(yōu)秀教案陽光很活潑教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字；2. 體會(huì)課文中比如句和擬人句的作用；3. 懂得課文最終一段話的含義；4. 有感情地朗讀課文,體會(huì)兒子那顆布滿想象的童心；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會(huì)課文中比如句和擬人句的作用；懂得課文最終一段話的含義；難點(diǎn)：懂得課文最終一段話的含義；三、教學(xué)預(yù)備 老師：關(guān)于日出的觀看圖片；教材簡(jiǎn)析 本文以父親的活動(dòng)為線索支配內(nèi)容,全文共有 9 段；第 13 段寫父親到海邊看日出,感受到陽光真的很活潑；第 4、第 5段以插敘的形式寫了父親看日出的緣由：兒子

2、的造句作業(yè)挨了老師的批判后很委屈；第 6、第 7 段寫父親回到家里畫了一幅“ 陽光很活潑” 的畫；第8、第 9 段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師；課文以熱忱的口吻、漂亮的語言描寫了日出的美,贊揚(yáng)了 兒子那布滿想象的童心, 同時(shí)告知我們要敬重每一個(gè)人的特別感 受；名師精編 優(yōu)秀教案四、教學(xué)過程（一）、情形引入,揭示課題 1.多媒體出示爭(zhēng)辯問題1：屏幕上顯示一個(gè)圓圈,同學(xué)自由想象：這是什么？2. 連續(xù)爭(zhēng)辯問題2：補(bǔ)充句子,冰雪融解以后是3. 你觀看過日出嗎？你讀過哪些描寫日出的文章？4. 觀看關(guān)于日出的觀看片,說說你對(duì)日出的感受； 5. 今日,我們來學(xué)習(xí)第22 課,一起來感受陽光的活潑（出示課題

3、）；（二）、精讀課文,體會(huì)陽光的活潑1、默讀課文,摸索并爭(zhēng)辯問題：（1）.本文講了一件什么事？（2）.文章的中心句是哪一句（3）連續(xù)提出問題：為什么爸爸說“ 陽光很活潑”,從哪幾 段中可以感受到陽光很活 潑？（三）精講課文,重點(diǎn)解讀（1）品讀“ 他觀看太陽微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的 閃了回去；” 聯(lián)系生活實(shí)際說說太陽微微露出一點(diǎn)時(shí)是一種怎樣的景 象；讀句子,說說你從“ 害羞似的閃了回去” 中體會(huì)到什么；名師精編 優(yōu)秀教案這樣寫有什么好處？（用擬人的手法,生動(dòng)、形象地描 寫了太陽出來時(shí)的“ 活潑” 景象,“ 閃” 字很有動(dòng) 感；）有感情地朗讀這個(gè)句子；（2）“ 太陽像頑皮的小孩一樣跳動(dòng)著,最

4、終躍出了海平面,那太陽光也隨 著起伏蕩漾；” 聯(lián)系生活實(shí)際說說太陽躍出海平面時(shí)是一種怎樣的景象；讀句子,說說你從“ 像頑皮的小孩一樣跳動(dòng)著” 中體會(huì)到 什么,從“ 起伏蕩漾” 中感受到什么；這樣寫有什么好處？有感情地朗讀這個(gè)句子；（3）“ 那陽光真的很美,很活潑,像頑皮的小孩子,像五線 譜,像風(fēng)吹楊柳 ” 聯(lián)系生活實(shí)際說說你觀看日出時(shí)太陽光像什么；讀句子,說說你從“ 像頑皮的小孩子,像五線譜,像風(fēng)吹 楊柳” 中體會(huì)到什么；這樣寫有什么好處？有感情地朗讀這個(gè)句子；（四）、品讀課文,體會(huì)兒子那顆布滿想象的童心 1. 父親為什么要去看日出？觀看日出后,父親的感受發(fā)生 了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？2. 齊讀父親的信,說說你對(duì)這段話的懂得；（五）、再讀課文,體會(huì)插敘的作用名師精編 優(yōu)秀教案1. 課文寫了哪幾部分內(nèi)容？事情的起因是什么？2. 想一想：這篇課文在表達(dá)次序上有什么特點(diǎn)？3. 把插敘部分放在文章的最前面,再讓同學(xué)讀一讀,和原 來的課文比一比,哪種表達(dá)方式好一些；五、作業(yè) 想象老師其次天收到畫和信后會(huì)想些什么？說些什么？做 些什么？六、板書設(shè)計(jì)22 陽光很活潑世界千變?nèi)f化