【課件】部編版三年級(jí)語文《搭船的鳥》第二課時(shí)

1、搭船的鳥15第 二 課時(shí)搭船的鳥15第 二 課時(shí)讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程。激趣導(dǎo)入讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。（串珠問題1） 對(duì)_和_兩個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致觀察。 翠鳥的外形捕魚動(dòng)作敏捷捕魚技術(shù)高超這是課后第1題哦！品讀釋疑讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動(dòng)作的句子。(串珠問題2)讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動(dòng)作的句子。(串珠問題2)讓我們走進(jìn)它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一

2、些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B的外形特點(diǎn)，“翠綠”、“藍(lán)色”、“紅色”等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點(diǎn)的?它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時(shí)候，可以抓住描寫顏色的詞，邊讀邊想象翠鳥的樣子，讀完以后再說一說翠鳥的樣子，這樣就可以較好地理解課文。抓重點(diǎn)詞語想象理解課文我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時(shí)候，可以抓住描寫顏色的詞，邊這是對(duì)翠

3、鳥捕魚的動(dòng)態(tài)描寫?！耙幌伦印薄皼]一會(huì)兒”是兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，意思是很快，通過這兩個(gè)詞語說明翠鳥飛行的速度之快?！耙幌伦記_進(jìn)水里”“飛起來了”“銜這一條小魚”“吞了下去”是四個(gè)表示動(dòng)作的詞語，這個(gè)四個(gè)瞬間的動(dòng)詞說明翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作很敏捷，技術(shù)高超。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒牵瑳]一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。第一、時(shí)間短；第二、動(dòng)作敏捷。翠鳥捕魚有什么特點(diǎn)？這是對(duì)翠鳥捕魚的動(dòng)態(tài)描寫。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時(shí)的動(dòng)作的？(串珠問題3) 作者通過仔細(xì)觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞

4、來表現(xiàn)翠鳥捕魚動(dòng)作敏捷和技術(shù)高超。作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時(shí)的動(dòng)作的？(串珠問題3) 文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（核心問題）本文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（核心問題）本文表達(dá)了作者對(duì)翠 母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 “搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。 “這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢?！逼c(diǎn)題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學(xué)生領(lǐng)悟到人與動(dòng)物相處的快樂，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。 母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我

5、們的船，在捕魚你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？（串珠問題4） 我非常喜歡這只翠鳥，因?yàn)樗且恢黄恋模錆M靈性的鳥兒。你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？（串珠問題4） 我非常喜歡這點(diǎn)撥：我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點(diǎn)的詞在句子中的意思，接著采用換詞的方法來體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，最后通過邊讀邊想象畫面的方法加深理解。參考答案：“沖”和“吞”寫出了翠鳥飛行的動(dòng)作快?！帮w” “銜” “站”寫出了捕魚技術(shù)的高超。這是課后第2題哦！讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了。可是，沒一會(huì)兒，它又飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。點(diǎn)撥：我們可以

6、先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點(diǎn)的詞在句子中的意思，接本文通過對(duì)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動(dòng)物和諧相處。本文通過對(duì)翠鳥外形和捕魚動(dòng)作的描寫，讓學(xué)生感受人與自然和諧相 本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛。讓我們感受到人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，從而讓我們樹立保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。并學(xué)習(xí)了作者是怎樣留心觀察周圍事物的。本課小結(jié) 本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，搭船的鳥人與自然和諧相處羽毛：翠綠翅膀：藍(lán)色嘴：紅色外形外形美麗捕魚技術(shù)高超動(dòng)作敏捷：

7、一下子 沒一會(huì) 技術(shù)高超：沖 飛 銜 吞 動(dòng)作結(jié)構(gòu)圖示搭船的鳥人羽毛：翠綠外形外形美麗捕魚技動(dòng)作敏捷：一下子 沒一翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。翠 鳥拓展延伸翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以

8、逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛出去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里嗎？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。思考：作者是從哪些方面描寫翠鳥的？小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風(fēng)猛烈地

9、搖撼著路旁的梧桐樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。麻 雀我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。麻 雀老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。思考：文中的小麻雀遇到了什么危險(xiǎn)？你是從哪句話看出來的。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o練一練：你喜歡什么小動(dòng)物？認(rèn)真觀察，寫寫動(dòng)物的外形。作業(yè)布置練一練：你喜歡什么小動(dòng)物？認(rèn)真觀察，寫寫動(dòng)物的