三年級下冊語文說課稿課件燕子冀教版

1、2 燕 子冀教版三年級下冊第一單元2 燕 子冀教版三年級下冊第一單元1教材分析2教法學(xué)法3教學(xué)過程4板書設(shè)計說課內(nèi)容1教材分析2教法學(xué)法3教學(xué)過程4板書設(shè)計說課內(nèi)容教 材 分 析說教材內(nèi)容 燕子是冀教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元的第二篇課文，這是一篇文質(zhì)兼美的寫景狀物散文。寫的是在鮮花盛開、綠柳輕揚的時候，燕子飛來在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。動靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。文章的篇幅短小、條理性強、語句優(yōu)美，作者的觀察細(xì)致入微，既是對學(xué)生進行朗讀背誦訓(xùn)練的好文章，也是本單元培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的好材料，又是對學(xué)生進行審美教育的好素材。教 材 分 析說教

2、材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀生字，理解重點詞語意思，掌握要求會寫的字。有感情朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。（知識目標(biāo)) 2、學(xué)習(xí)作者按一定順序細(xì)致的觀察，描寫事物的能力。 （能力目標(biāo))3、感受燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（情感目標(biāo)）教學(xué)重點：1、體會燕子的可愛和春天生機勃勃的景象。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。教學(xué)難點：1、理解課文中的重點句子；2、體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進行描寫的。 教 材 分 析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教 材 分 析教 學(xué) 方 法 教法1.情境創(chuàng)設(shè)法2.賞讀教學(xué)法3.圖文結(jié)合法4.品詞

3、析句法 學(xué)法 貫徹 “把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生”的思想，倡導(dǎo)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，在這篇課文中，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、朗讀法、圈畫法、理解關(guān)鍵詞句等方法，具體學(xué)法運用我將在教學(xué)過程中加以闡述。 教 學(xué) 方 法 教法 通過創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗，學(xué)生受到情感熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 情境教學(xué)法 通過創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗，學(xué)生受到情感熏陶，從而 本課的語言像詩一樣優(yōu)美，清新活潑，節(jié)奏鮮明。教學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生運用自主感知朗讀法、抓關(guān)鍵詞品瀆法、對比品評法、設(shè)置情境悟讀法等進行不同層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地自己讀，在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到情感的熏陶；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意

4、的技巧。 賞讀教學(xué)法 本課的語言像詩一樣優(yōu)美，清新活潑，節(jié)奏鮮明。教學(xué) 蘇霍姆林斯基說過：小學(xué)生是用聲音、形象、色彩來思維的。所以我采用圖文結(jié)合的教學(xué)方法，充分利用教材的插圖資源，以直觀的方式，引導(dǎo)感知燕子的外形美，感悟春天的生機勃勃，欣賞燕子飛行、停歇時的優(yōu)雅姿態(tài)。 圖文結(jié)合法 蘇霍姆林斯基說過：小學(xué)生是用聲音、形象、色彩來 通過對比想象，感受語言的精妙，表達(dá)的精確。如文中的“趕集似的聚攏來”要引導(dǎo)孩子聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗、加以想象，體會光彩奪目的春天的動態(tài)美。 品詞析句法 通過對比想象，感受語言的精妙，表達(dá)的精確。如文1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 (約2分鐘)教學(xué)過程2.初讀課文，整體感知(

5、約10分鐘)3.細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究(約20分鐘)4.拓展延伸，自由創(chuàng)作(約8分鐘)1.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 (約2分鐘)教學(xué)過程2.初讀課文，整第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 由同學(xué)們耳熟能詳?shù)纳賰焊枨⊙嘧右胝n題。 這樣導(dǎo)入，即觸動孩子對童年生活的回憶，增強趣味性，也從另一個角度加深了對課文內(nèi)容的理解，歌詞里的“我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗”，與課文結(jié)尾“譜寫一曲春天的贊歌”有異曲同工之效。這樣，學(xué)生就會很快走入課文里那個光彩奪目的春天，形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知 1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的

6、讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。（學(xué)生通過讀課文能為識字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解句子做鋪墊。） 2.給課文每個自然段概括段意，并歸納主要內(nèi)容。（學(xué)生通讀全文整體感知，就為下面深入研究課文作好鋪墊，也能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。）第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知 1.用自己喜歡的方第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究1.細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文從那幾方面描寫了燕子的外形美？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？小組內(nèi)討論交流。（隨機板書） 第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究1.細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課2.抓住燕子的特點畫畫燕子。 課文中生動形象地描寫把燕子多方面的特點合起來，使得可愛的小燕子的形象栩

7、栩如生，躍然紙上。教師不失時機的引導(dǎo)學(xué)生畫燕子，使燕子的形象走進孩子們的心靈。然后多媒體出示燕子的圖片，讓學(xué)生進行對比，看看是否畫出了燕子的特點。 第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究 2.抓住燕子的特點畫畫燕子。 第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)俊俏輕快 一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。烏黑光亮剪刀似的活潑機靈俊俏輕快 一身（ 3、指導(dǎo)感情朗讀并背誦第一自然段，讀出小燕子的活潑可愛。（閱讀方式包括表演讀、賽讀、齊讀，并對讀得好的給予表揚，在反復(fù)朗讀中感受燕子的可愛和文字的優(yōu)美。） 第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究 3、指導(dǎo)感情朗讀并背誦第一自然段，讀出小燕子的活潑可愛。

8、 第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究4.欣賞“燕子春景圖” 本段文句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)遣詞造句的好材料，在學(xué)生反復(fù)品讀后，我便啟發(fā)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)運用。如“青的草，綠的葉各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天”一句，先調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，回憶過年時參觀小鎮(zhèn)時的盛況：人們從四面八方涌向小鎮(zhèn)，摩肩擦踵，熙熙攘攘，一派熱鬧景象，學(xué)生很自然感悟到這里作者是運用比喻手法突出春天花開草長，萬木齊發(fā)的景象，充滿熱鬧歡快氣氛。在學(xué)生的思維達(dá)到一定的高度時，多媒體播放萬物復(fù)蘇、草長鶯飛、百花齊放的美麗春天景色，難點便不攻自破。第三環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究4.欣賞“燕子春景圖”第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，自由創(chuàng)作 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)重視拓展學(xué)生的思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，針對本課的內(nèi)容我設(shè)計了以下練習(xí)：仿寫：你最喜歡什么動物。它長什么樣子，請你模仿課文寫燕子的寫法，抓住小動物的特點，寫一段話。（運用第一段寫作方法，學(xué)以致用。）第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，自由創(chuàng)作 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)重視板 書 設(shè) 計 好的板書是整篇文章的袖珍版，是直觀教學(xué)的體現(xiàn)。在這堂課中，我設(shè)計了詞語式的板書形式，力求突出重