《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學案例及課堂反思

1、奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學案例及課堂反思教材分析：現(xiàn)實，“國際互聯(lián)網(wǎng)”就是其中一項發(fā)明。本文緊扣時代脈搏向我們介紹了這一 認識到世界的豐富多彩及科學技術(shù)的飛速發(fā)展。教學案例一際互聯(lián)網(wǎng)是否有百利而無一害呢?學生愣了片刻，既從網(wǎng)絡(luò)的奇妙中“掙扎”出 來，過了一會兒依然小手如林：1：2：看了不該看的信息，人可能會變壞; 3：一直喜歡打游戲，成績會下降;生 4：電腦上還有黑客呢;5：課堂反思一課變味了?新課程所提倡的“語文教學就是要著眼于學生語文素質(zhì)的提高，著手于單純的電腦知識介紹。長此以往，充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科語 在部署作業(yè)時提出了這樣的問題：國際互聯(lián)網(wǎng)是否有白利而無一害呢?請想一想，

2、說、讀、寫、思的進程中的，可以觸及學生的心靈，并且與學生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。所以，學生能用自己的語言流暢地，藝術(shù)化地傾訴自己的觀點。這是一種綜合的言語活動，能實現(xiàn)多項教學目標，促進學生語文能力與人文素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學案例二起來的。齊讀國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)指一般的“線”嗎?9.“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義， 所以要在“網(wǎng)”和“線”

3、上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。10不見的，這些“線”上飛速流動著、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到。理解“地球村”，說說為什么要加上引號。同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的、看不見的來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。(1)情境體驗，了解關(guān)系。學到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行? (3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“年青人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的

4、，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?(如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來關(guān)于方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢!)是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年齡大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學到老。我能在網(wǎng)上學到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)課堂反思一奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 這篇文章主要說的網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)。這堂