小學(xué)書法鄂美六年級(jí)下冊(cè)第11課小楷筆畫：鉤、折《臥鉤》公開課教案

1、臥鉤教學(xué)設(shè)計(jì)殷建軍一、教學(xué)目標(biāo)1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心、必”字結(jié)構(gòu)及寫法。2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心、必”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。3、情感目標(biāo)：（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心、必”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字，聽講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)臥鉤和“心、必”字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：臥鉤的弧度把握，“心、必”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。三、教學(xué)實(shí)施：師 生 活 動(dòng) 過 程目的一故事導(dǎo)入，揭示課題1、師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì)，“頭正、身直、臂開

2、、足平”，做指腕操48拍，放下。2、師：同學(xué)們，字寫得漂亮，給人以美的享受。但學(xué)習(xí)書法不是一日之功，冰凍三尺非一日之寒，需要刻苦練習(xí)，方能有所成就。現(xiàn)在先來聽一下唐代大書法家歐陽詢是怎樣勤學(xué)苦練書法的故事。（出示：歐陽詢留連觀碑畫面的投影，放錄音）3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，今天我們來學(xué)習(xí)臥鉤。（板書并出示教具臥鉤）從安定情緒，做指腕操，到放錄音，聽歐陽詢留連觀碑學(xué)寫字，到揭示課題，目的是營(yíng)造良好的學(xué)書環(huán)境，俗話說“良好的開端是成功的一半”，通過故事的導(dǎo)入能激起學(xué)生對(duì)書法的態(tài)度，使要我學(xué)變成我要學(xué)。二形象比喻，掌握要領(lǐng)1、形象比喻，初識(shí)形態(tài)。提問：臥鉤像什么？（彎

3、月、小船、鐮刀、香蕉等）2、觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)、突出臥鉤的弧度。課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）3、師生一起分析寫法，運(yùn)用兒歌，掌握要領(lǐng)。彎彎月兒小小船，（形態(tài)）輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆），挑鉤之前要停轉(zhuǎn)，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。（收筆）4、教師示范。5、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。6、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。在課堂教學(xué)筆畫“臥鉤”時(shí)，讓學(xué)生想象臥鉤像什么？運(yùn)用兒歌、示范來引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，從而領(lǐng)悟臥鉤的書寫技巧以及筆畫的美感。三寫“心”字，寓教于樂 1、根據(jù)課件演示 “心”圖片，對(duì)“心

4、”字的結(jié)構(gòu)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，特別注意三點(diǎn)與臥鉤的位置關(guān)系。2、觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。3、演示課件，學(xué)習(xí)“心”字的筆順和筆畫。4、教師示范。5、抽學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評(píng)，找出不足。6、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。7、評(píng)優(yōu)點(diǎn)評(píng)。合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，有利于同學(xué)之間的情感交流與內(nèi)心溝通。因此，在看 “心”字，明確“心”字三點(diǎn)的位置后，不是直接讓學(xué)生書“心”，而是特意安排了拼字游戲。學(xué)生在動(dòng)手的過程中，體會(huì)到了筆畫組合的內(nèi)在規(guī)律，領(lǐng)悟到了漢字的意象美、形態(tài)美、節(jié)奏美。但學(xué)生互相合作的過程中教師如何把握“放”的分寸，應(yīng)

5、該予以關(guān)注。四學(xué)寫“必”字，體驗(yàn)成功 1、出示“必”字圖片，觀察字形及結(jié)構(gòu)，并且與“心”字比較。2、說一說，“必”字的書寫順序（左點(diǎn)、臥鉤、撇點(diǎn)、撇、點(diǎn)）。3、教師示范，學(xué)生練習(xí)。4、教師巡視指導(dǎo)。5、比一比，誰寫的“必”字最漂亮。學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)寫字的快樂，感受成功的喜悅。但評(píng)比過程中，教師要注意后進(jìn)生的學(xué)書態(tài)度，不能光關(guān)注書法特長(zhǎng)生的發(fā)展。五碑帖欣賞，德藝教育1、欣賞碑帖（1）欣賞古代碑帖。（2）板書“心正則筆正”，并解釋含義并講述柳公權(quán)的故事。2、悉心教育。 送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。在新型的教學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)不再像傳統(tǒng)那樣，教師一味地傳授書本知識(shí)，而是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并參與實(shí)踐探索，在實(shí)踐中不斷升華情感。因此，在教學(xué)內(nèi)容上要生活化、社會(huì)化、增強(qiáng)資源意識(shí)。在本節(jié)課中，設(shè)計(jì)了“碑帖欣賞”、“書家故事”、“名人格言”等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)技能，進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更深刻地感悟到書法的博大精