七年級語文記敘文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件

1、記敘文閱讀答題指導(dǎo)記敘文閱讀答題指導(dǎo) 中考要求1、把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。2、理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。3、理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容4、揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。5、分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。6、閱讀中的體驗(yàn)及啟示。7、結(jié)合內(nèi)容個性化表述,學(xué)會思考和質(zhì)疑。 中考要求1、把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。2、1.記敘的六要素：2.線索類型：3.常見的表達(dá)順序 ：4.描寫方法及其作用5.文章的表現(xiàn)手法：時間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。物線、事線、人線、感情線、時間線、地點(diǎn)線、見聞線。技巧：注意題目、文中屢次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的

2、句子順敘、倒敘、插敘：人物描寫、環(huán)境描寫記敘文知識儲藏庫：時間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。物線、事線、人線、渲染、襯托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、比照、象征、挖苦、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚(yáng)欲揚(yáng)先抑、卒章顯志記敘文的表現(xiàn)手法：記敘文的表現(xiàn)手法： 記敘文閱讀解題寶典 記敘文閱讀 學(xué)會閱讀文章和掌握審題技巧 閱讀題的解題步驟和訣竅：一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？二是要審清題干，明確方向。特別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。三是要整合要求，明了表達(dá)。 整體感知：標(biāo)題 把握文章主旨，領(lǐng)悟情感理清思路：線索，結(jié)構(gòu) 注意標(biāo)志性語句、段落

3、 揣摩字句：寫法探究。 學(xué)會閱讀文章和掌握審題技巧 閱讀題的解題步驟和訣答題時心中牢記 三種意識文本意識以文解文語境意識依托提示語、關(guān)鍵詞、過渡句、中心句等、準(zhǔn)確、深入理解要點(diǎn)意識抓關(guān)鍵詞、要點(diǎn)全面、簡潔地答復(fù)。答題時心中牢記文本意識以文解文語境意識依托提示語、關(guān) 考查類型： “本文的線索是什么？對策：1、了解敘事線索的幾種類型：人物線索：人物的見聞感受或者事跡物品線索：某一有特殊意義的物品。感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。事件線索：中心事件時間線索考點(diǎn)一：敘事線索 考點(diǎn)一：敘事線索2、尋找線索的幾種方法： 文章的標(biāo)題各段反復(fù)出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語句作者的思想感情。某一人物的

4、見聞感受2、尋找線索的幾種方法： 可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類： 1以具體事物或事物的特征為線索。如羚羊木雕以具體事物為線索貫穿全文 2以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索 3以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4以思想感情為線索。如荔枝蜜、以“我對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5以時間推移或空間變換為線索。如藤野先生以時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的思念。 6以“我的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計(jì)“我的所見所聞

5、為線索塑造孔乙己這個人物形象。 可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類： 1以具體事物或 例文1 燃燒的木棉 梁惠娣在更遠(yuǎn)的南方，春天是木棉花燃燒的季節(jié)。在一個下著微雨的早晨，我在街心公園中散步。走著走著，一棵木棉樹出現(xiàn)在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布滿皺紋溝壑的臉，充滿滄桑的樣子，一點(diǎn)也不好看。一抬頭，才發(fā)現(xiàn)無數(shù)碩大、深紅的木棉花在頭頂密匝匝地開放，像天空中飄過來一團(tuán)火紅火紅的云，又像一道紅艷艷的朝霞，也像一團(tuán)熊熊燃燒的火，映紅了一片天空，是那樣耀眼奪目。偶爾，有開得正艷的木棉花從枝頭落下，“啪的一聲落到地上，擲地有聲，那樣響亮，那樣決然。在這樣的春天，我最愛到圖書館里看書。圖書館旁

6、邊有一個明如鏡子的小湖，湖水清澈。湖邊，一棵古老的木棉樹臨湖岸而長，七年級語文記敘文閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件它一樹灰褐的枝干，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，像美人臨水梳妝。她伸出纖纖玉手，描唇畫眉，那艷紅亮麗的木棉花便是她發(fā)髻上的頭飾。滿樹盛開的木棉花與湖水中的倒影交相輝映，更令人感到驚艷絕倫的美。我每次到圖書館，都坐在靠窗的座位上，安靜地閱讀。偶爾從書頁間抬頭，看到無數(shù)開放著的木棉花像無數(shù)張笑臉，如此燦爛熱烈，奔放到肆無忌憚的樣子。那時那刻，我的心里也開出一朵朵熱情奔放的木棉花來，滿心歡欣與感動。有木棉花相伴的閑讀，更覺舒心愜意。在這個木棉花盛開的時節(jié)，流連在燃燒的木棉花下，禁不住吟詠木

7、棉花的詩句，惹幾分追昔懷遠(yuǎn)的情思。宋代詩人楊萬里在三月一十雨寒詩中寫道：“姚黃魏紫向誰賒，郁李櫻桃也沒些，卻是南中春色別，滿城都是木棉花。意思是說，像姚黃魏紫這樣名貴的花要向誰要，就連李子櫻桃這樣的小家碧玉的花也沒有。但是南方春色卻有不同，滿城都是木棉花。生動地描繪了南國紅棉鬧春的絢麗景色。我能想象，走在開遍全城的木棉花下，該是怎樣繁盛熱鬧的景象。它一樹灰褐的枝干，未待綠葉長出，先開出一樹繁盛無比的紅花來，明末清初女詩人張喬的春日山居里也寫到了木棉花，詩曰：“二月為云為雨天，木棉如火柳如煙。烹茶自愛天中水，不用開門汲澗泉。詩中寫了早春二月時晴時雨的氣候，木棉花如火如荼地開放，楊柳冒出新芽像一團(tuán)

8、團(tuán)淺黃色的煙霧，遇到大雨時，不用開門汲澗泉取水，自接天水烹茶，饒有風(fēng)味。那樣的山居生活令我無限向往。我愛木棉花，愛它生氣盎然地盛放，又如此壯烈地墜落。當(dāng)我看到那一朵朵盛開的木棉花，心中不禁燃起火一樣的熱情。我想，我們也要像木棉花一樣，要用盡全力開放一次，才無悔這一生。選自教育導(dǎo)報(bào)20 xx年3月28日12貫穿選文的感情線索是什么？1分 答案： 對木棉花的贊美和喜愛意對即可明末清初女詩人張喬的春日山居里也寫到了木棉花，詩曰：“ 考點(diǎn)二：表達(dá)方式的考查類型1、直接考查某個具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式。對策：了解表達(dá)方式類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫類型2、體會文中的細(xì)節(jié)描寫，用一段話描寫人物

9、此刻的心理活動對策：聯(lián)系前后文，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫 類型3、本段本句運(yùn)用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用？對策一：描寫的幾種形式1從不同感覺來描寫視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺 2以動襯靜，動靜結(jié)合 3正面與側(cè)面，直接與間接 4人物描寫的多種方法5環(huán)境描寫 類型3、本段本句運(yùn)用了哪些描寫？簡要說明這對策二：重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式。肖像外貌描寫包括神態(tài)描寫描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言對話描寫和行動動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理心情，并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的開展。心

10、理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫對策二：重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式。自然環(huán)境描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物：渲染環(huán)境氣氛、襯托人物的情感、預(yù)示人物的命運(yùn)、推動故事情節(jié)的開展；社會環(huán)境描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍室內(nèi)的布局、陳設(shè)：交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動情節(jié)開展；自然環(huán)境描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物：例文2 等你回家(1)我曾陪一個父親，去800里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。(2)戒毒所坐落在荒郊野外，我們的車，在間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲

11、公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下，天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來啊。(3)一路之上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦.那個不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。房子吸沒了，媳婦吸跑了他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了。(4)“我真想跟他同歸與盡！這位父親說到激憤處，雙眼通紅地睜著，拋出這樣一句狠話來。假設(shè)兒子在跟前，他是要把他撕成碎片才甘心的。例文2 等你回家(5)我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱地?fù)?dān)憂：這樣的父親去見兒子，會有怎樣的結(jié)果？(6)車子一

12、路向前，野葵和蒲公英一路跟著。終于，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了幾幢房子，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊地。開車的師傅說：“到了。父親像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到了？一看表，快上午10點(diǎn)了。他急了，說：“也不知能不能見著。因?yàn)檫@家戒毒所的規(guī)定，上午10點(diǎn)之后，一律不允許探視。(7)他一口氣跑到大門口，還好，還有15分鐘的時間。辦完相關(guān)手續(xù)，這個父親一秒也不曾停留，急急火火地往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來。這個個子高高的年輕人，臉上既無歡喜也無悲傷?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味。一層玻璃隔著，他在里面，父親在外頭。從他進(jìn)來起。父親就一直盯著他，話筒拿在手上，卻不說話

13、。(5)我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱地?fù)?dān)憂：這樣的父親去見兒子，(8)旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一個手掌上畫著什么。里頭是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動，頻頻點(diǎn)頭，含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼-從此，都改了吧。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起爭著跟里面的一個中年人說話。里面的中年人，一張臉憔悴無比，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個，突然到探視室外面叫了一個男孩進(jìn)去。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了一下四周，然后拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人立即不笑了，他愣愣地看

14、著孩子，眼淚流了下來。(9)“哭什么呢？你會改好的！我聽到那些人里的一個大聲說。(10)探視的時間快要過去了，管教干部已進(jìn)來提醒。一直跟兒子對峙著的父親這才掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛剛的強(qiáng)悍判假設(shè)兩人，竟是一臉的戚容。低聲說:“里面的日子不好過，看他黑了，也瘦了。(11)他轉(zhuǎn)身問我“你有紙筆嗎？(8)旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外(12)“當(dāng)然有。我掏出來給他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上給兒子看。里面的年輕人，看著看著，神情變了，兩行淚緩緩地從腮邊滾落下來。(13)探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字，那幾個字是：兒子，等你回家20

15、.第段劃線句是 描寫，作用是 21.第段父親“話筒拿在手上，卻不說話時是怎樣的心理？請概括答復(fù) 22.兩段詳細(xì)描寫其他人探視的情形是否贅余？為什么？ 20題自然環(huán)境景物1分通過寫花草的茂盛、飛鳥的活潑和天空的高遠(yuǎn)，反襯出父親心情的低落。2分21題對兒子既愛又氣的矛盾心理2分22題不贅余，因?yàn)檫@些內(nèi)容能夠引出下文父親對兒子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)開展。如果只答出引出下文或推動情節(jié)開展減一分這些內(nèi)容深化了文章的主旨，使讀者感悟到親人的接納和原諒對于誤入歧途的人來說是多么地重要。如果只答深化主旨減一分(12)“當(dāng)然有。我掏出來給他，正疑惑著他要做什么，只見他例文3 木刻猴子 小時候，常常看見祖父在把玩

16、一件小東西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只那么顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛它，常常單獨(dú)坐在晚霞夕照的院子里，無限憐愛地?fù)崮χ?有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來翻去地看。沒什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個猴子。表情很逗人，可是沒有發(fā)條，不像機(jī)械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發(fā)條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父?；脽羝?35 祖父把我抱起來，指著木刻猴子對我說：“阿公跟你說，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說，非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說唉，你還

17、小，不會懂，就是常常聽人講的有耳無嘴啦。那時，我六歲，祖父的話，我聽不大懂，但“有耳無嘴這句話，卻印在了心里。 例文3 木刻猴子 隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀(jì)念逝去的祖父，還是要提醒些什么。 念高中的時候，不知道為了什么事，我和母親發(fā)生了爭執(zhí)，我的嘴快，說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側(cè)過頭去，看著神案上那個木刻猴子，悲憤地說：“看到你阿公留下來的木猴沒？你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講有耳無嘴，你難道忘記了？ 時間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說話，我從來不曾看過像他那般謙和、誠懇的父親。他似乎內(nèi)心有某些隱痛，卻又盡力掩

18、蓋：“這個時代，謹(jǐn)言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評斷，平平安安過一世就可以了。說著，他從神案上把那三只木刻猴子拿下來，充滿深意地說：“你看看這三只猴，不聽、不看、不說，這是有道理的，獨(dú)善其身嘛父親嘆了口氣。他們那個黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。 我說：“像這三只木刻猴子，不聽、不看、不說，這樣一個人，他生命的意義是什么呢？獨(dú)善其身，這是多消極的借口！ 父親苦笑，淡淡地說：“唉，以后你慢慢會曉得的。 隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上， 又是幾年過去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點(diǎn)點(diǎn)純真的自我，但我發(fā)現(xiàn)，雖不甘愿，自己卻也逐漸向世俗妥協(xié)，時時處在自我的撕裂中。