小學(xué)數(shù)學(xué)北師大二年級(jí)上冊(cè)二購(gòu)物買文具教案

1、 買文具【教材分析】 本課是在買文具的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)較小的人民，了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，為接下來(lái)元角分的計(jì)算和以后生活中購(gòu)物章節(jié)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣，能識(shí)別較小的人民幣，知道元、角、分是人民幣的基本單位，知道元1元=10角，1角=10分。2、學(xué)生參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，在活動(dòng)中感受1元的實(shí)際價(jià)值，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。同時(shí)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人民幣及換算人民幣。【教學(xué)難點(diǎn)】元、

2、角、分之間的進(jìn)率。正確使用人民幣購(gòu)物品。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)具；人民幣樣幣教具；多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：出示錢包師：小朋友，這是什么啊？錢包里面裝的是什么呀？（錢）那我們國(guó)家的錢叫做什么？師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢？（引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣）【設(shè)計(jì)意圖】“興趣是最好的老師”開(kāi)始就以學(xué)生熟悉的錢包引入，喚醒學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：好！今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)部分人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識(shí)。（揭題，板書(shū)）二、認(rèn)識(shí)單位“元、角、分”1、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分師：王老師手里也有很多人民幣，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，為了讓小朋友看的更清楚，我們一一把它們請(qǐng)到

3、大屏幕上出示1元紙幣師：你認(rèn)識(shí)嗎生：這張是1元的師：你怎么知道它是1元的？生：數(shù)字1（顏色，大小，數(shù)字，漢字）追問(wèn)：看人民幣的面值是多少，最主要是看什么（數(shù)以及后面的單位名稱）師追問(wèn)：這個(gè)呢（出示硬幣）生：硬幣的1元。師：它和這個(gè)1元有什么不同？師板書(shū)：硬幣分別介紹1角、1分【設(shè)計(jì)意圖】這一設(shè)計(jì)，是尊重學(xué)生已有的認(rèn)知，讓學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)了學(xué)生注意觀察的良好習(xí)慣。2、介紹其他面值的人民幣師：小朋友真厲害。老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識(shí)嗎？那老師隨便指那個(gè)，你能很快的說(shuō)出來(lái)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)元角分面值的進(jìn)一步鞏固。三、學(xué)習(xí)元角分之間的關(guān)系1教學(xué)1元=10角，1角=10分

4、（1）談話：下面啊，張老師給小朋友講個(gè)故事（出示文具店場(chǎng)景）師：笑笑買一支1元的鋼筆，可以怎么付？ 小組討論，匯報(bào)付1張1元的紙幣或硬幣2）付10張1角 （10個(gè)1角是10角 ）3）1元=2個(gè)5角 （2個(gè)5角是10角） 2張5角就是10角，10角就是1元。付1張5角和5張1角 （合起來(lái)是10角）【設(shè)計(jì)意圖】這一設(shè)計(jì)是在認(rèn)識(shí)人民幣基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境，吸引孩子的眼球，通過(guò)付錢游戲，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間，通過(guò)小組合作、交流、探討讓學(xué)生掌握：1元=10角，知道他們的關(guān)系。（2）追問(wèn):根據(jù)剛才付1元的經(jīng)驗(yàn)，1元2角怎么付呢？ 同桌討論【設(shè)計(jì)意圖】這一道題目的設(shè)計(jì)，一是進(jìn)一步鞏固1元=

5、10角，二是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步深化和理解，讓學(xué)生根據(jù)付1元的經(jīng)驗(yàn)嘗試付1元2角淘氣和笑笑 淘氣拿了1張1元的，笑笑拿了10張1角的，淘氣覺(jué)得它的比笑笑的少？誰(shuí)來(lái)安慰一下淘氣【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，主要通過(guò)故事的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解1元=10角。四、鞏固練習(xí)1.模擬購(gòu)物場(chǎng)景師：（出示）文具小柜臺(tái)的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢）如果你有1元錢，你想買什么物品？哪兩樣商品合起來(lái)是1元呀？師：我想買東西，可是沒(méi)有營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)來(lái)做營(yíng)業(yè)員？要聲音響亮的。師：營(yíng)業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢??？生：一把尺子7角錢。師：好的，給你錢。師：他應(yīng)該找給我多少錢？.【設(shè)計(jì)意圖】：這一設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購(gòu)物的情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快。五、總結(jié)師：今天這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)人民幣 10角 1元=10角 10角=1元 1元= 5角+5角 1角=10分10分=1角 5角+1角+1角+1角+ 1角 七、我的反思 本節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)較小的人民幣，上完以后，主要存在以下問(wèn)題：小組合作中，未能充分發(fā)揮小組合作的作用，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合作交流的不夠。教育是一種慢的藝術(shù)，但是在課堂教學(xué)中，未能展示學(xué)生的個(gè)性和學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。3、教育主張，