第3課《安塞腰鼓》課件-部編版語文八年級下冊

1、3 安塞腰鼓統(tǒng)編版八年級下冊語文1.積累重點(diǎn)字詞，有感情地反復(fù)朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。（重點(diǎn)）2.體會長短句式交錯(cuò)使用的節(jié)奏、韻律美，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式、修辭手法的綜合運(yùn)用。（難點(diǎn)）3.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，感悟中華傳統(tǒng)文化和文明，感受生命的壯美。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)腰 鼓陜北的安塞 你們知道這是什么鼓嗎？ 你們知道中國的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？新課導(dǎo)入 陜西省的安塞縣素有“鼓之鄉(xiāng)”的美稱,安塞腰鼓場面宏大,動作奔放,節(jié)奏鏗鏘,人鼓合一,氣勢磅礴,是陜北高原特有的地域文化,也是陜北人精神風(fēng)貌的象征。 在古代既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角,也是將士凱旋的歡迎曲。如今,安塞腰鼓已成為

2、中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神象征。拓展延伸 安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 陜北風(fēng)光本文選自1986年10月3日人民日報(bào)。略有改動?！鞍踩摹睂男∩L在黃土高原的劉成章影響相當(dāng)大，當(dāng)他遠(yuǎn)

3、離家鄉(xiāng)后，腦際里常回閃著“安塞腰鼓”那氣吞山河的恢宏氣勢，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆發(fā)的鼓點(diǎn)。20世紀(jì)80年代，劉成章面對祖國在改革開放中體現(xiàn)出的蒸蒸日上的情況，心中抑制不住內(nèi)心的激動，他決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達(dá)他對生活、對時(shí)代的感受，傳達(dá)他對生命的理解。于是，他用灑脫的文筆、淋漓的激情揮灑出了安塞腰鼓這篇激揚(yáng)生命的浪漫散文。資料背景 劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。 已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),安塞腰鼓 是該集中的一篇。作者簡介 他寫陜北，追“土”(即民族化和地方色彩)

4、：有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就抓住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!瞳仁 恬靜 亢奮 晦暗 束縛 羈絆 閉塞 冗雜 嚴(yán)峻 震撼 磅礴 輻射 渺遠(yuǎn) 大徹大悟 嘆為觀止 戛然而止tngtinknghufjsrngjnhnpng bfmiochtnji字詞學(xué)習(xí)si塞車s閉塞塞ji解除ji押解解xi解數(shù)xun旋轉(zhuǎn)xun旋風(fēng)旋si安塞腰鼓多音字捶chu捶打錘chu鐵錘驀m驀然幕m銀幕晦hu晦暗誨hu教誨侮w欺侮悔hu后悔募m募捐陲chu邊陲形近字【亢奮】【晦暗】【束縛】【羈絆】【驀然】【冗雜】【輻射】 【恬靜】 【驚心動魄】 【渺遠(yuǎn)】 【燒灼】指高溫炙燙。文中比喻安塞腰鼓強(qiáng)

5、烈地感染著觀眾。從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去。安靜。形容使人感受很深，震動很大。同“邈遠(yuǎn)”，遙遠(yuǎn)。極度興奮?；璋?。文中是迷惘、糊涂的意思。使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍內(nèi)。纏住不能脫身，束縛。羈，約束。突然，猛然。繁雜。詞語解釋例句：這些蜜蜂從一朵花飛向另一朵花，忽上忽下，來回穿梭，嚶嚶嗡嗡，不停地歌唱。在明媚的陽光下，宛如金星飛濺，令人嘆為觀止。意思相近的成語有“拍案叫絕”“擊節(jié)嘆賞”等。【嘆為觀止】贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。【戛然而止】聲音突然中止。例句：原本沉浸在歡聲笑語中的同學(xué)們看到班主任板著臉站在門口，教室內(nèi)的聲音頓時(shí)戛然而止。意思相近的成語有“中道而止”“如丘而止”等。瀏覽

6、課文，文章是按什么順序?qū)懙?？根?jù)時(shí)間順序，分為表演前、表演中、表演后三個(gè)部分。整體感知 課文是從哪幾個(gè)方面來描寫腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飛揚(yáng)的激情，不時(shí)地用同一句話來直接抒發(fā)自己的情感，你能把這句話找出來嗎？好一個(gè)安塞腰鼓！513宏偉場面2327綺麗舞姿1822擊鼓后生1417雄壯聲響分工朗讀，深入文本。 14段沉穩(wěn)期待，中速不乏力量； 527段語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)； 2830段讀出悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢。 （1）朗讀指導(dǎo) （2）朗讀安排 14段和2830段由一人讀； 911段和2527段由3人分別讀，前1人的聲音還沒落，后面1人趕緊跟進(jìn)；

7、 13段，17段，22段，24段由男生一起讀，其他的全班一起讀。1.安塞腰鼓的總體特征是什么？壯闊 豪放 火烈 2.簡單說說安塞腰鼓給了你什么樣的感受。生命的強(qiáng)健剛勁 旺盛的生命力 強(qiáng)大的力量 氣勢宏大 氣勢磅礴等等品析課文 但是： 看！ 一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。3.安塞腰鼓，它粗獷、豪放、壯闊而又熱烈，那么作者是如何描寫氣勢磅礴的宏偉場面的呢？又用了哪些修辭手法？本 體喻 體鼓點(diǎn)流蘇腳步瞳仁風(fēng)姿驟

8、雨旋風(fēng)亂蛙火花斗虎急 促飛 揚(yáng)蹦 跳閃 射強(qiáng) 健比喻 排比直接描寫生動、具體、形象地描寫了安塞腰鼓的力量美4.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。這一段用了哪些反義詞？ 空氣（冰冷燥熱） 陽光（恬靜飛濺） 世界（困倦亢奮） 用三組反義詞對比強(qiáng)烈，寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。1.本文好詞佳句俯拾皆是。既適合聲情并茂地朗讀，又適合有滋有味地賞析。選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點(diǎn)賞析。 句式：我喜歡朗讀第_自然段（朗讀），因?yàn)樗胈修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達(dá)）了_ 。 賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。合作探

9、究 百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲， 也是隆隆，隆隆，隆隆。 疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量。例：“好一個(gè)安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次。 好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！結(jié)構(gòu)上：是貫穿全文的線索 ；內(nèi)容上:表達(dá)了作者對安塞腰鼓的熱愛與贊美之情。 2.找出全文中感情最熾烈、聲音最高亢的句子。3.本文運(yùn)用得最多的修辭手法是什么?試舉例說明這樣的寫法對表現(xiàn)文章的思想感情所起的作用。（1）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒

10、命了！”（2）句與句之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！?這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，每個(gè)詞語都簡潔有力，每個(gè)句子都激起豪壯，增強(qiáng)了文章的感染力，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。 4.倒數(shù)第四段中的“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！升華！”這幾個(gè)詞能不能對調(diào)？為什么？ 不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從中心到四周。5.為什么說“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了”？ 這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會感到特別安靜。其次

11、，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。6.安塞腰鼓表演前是一番什么樣的景象呢？表演前：靜靜地積蓄著力量 他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。 “呆呆的”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了安塞腰鼓安靜時(shí)的狀態(tài)?！八坪鯊膩聿辉戇^”，與下文熱烈的腰鼓表演場面形成對比，同時(shí)也為下文寫腰鼓表演蓄勢。 7.作者開頭用“一群茂騰騰的后生”這幾個(gè)字獨(dú)立成段有什么作用？ 將人物直接推到讀者面前，兀立于天地之間，令人為之震撼。描寫人物的整體風(fēng)貌為下文寫安塞腰鼓的粗獷、豪放奠定了基調(diào)。8.“咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫?！边@里把“咝溜溜”刪去好不好？為什么

12、？ 不好?！斑辛锪铩笔且粋€(gè)方言擬聲詞，形象地表現(xiàn)出風(fēng)吹高粱葉子的速度很快，親切而富有韻味。 “但是：”“看！”在文中獨(dú)立成段，有什么好處？1.用轉(zhuǎn)折連詞過渡，吸引讀者的注意力。2.運(yùn)用詞語獨(dú)立成段，巧妙地運(yùn)用了標(biāo)點(diǎn)符號，使語調(diào)鏗鏘有力，能很好地吸引讀者的注意力，且增強(qiáng)了語言的美感。9.安塞腰鼓表演后是一番什么樣的景象呢？ 當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。 簡直像來到另一個(gè)星球。 耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。 這是人們對鼓聲的一種感受，當(dāng)鼓聲突然停止的時(shí)候，人們會感到特別靜。這句話運(yùn)用以靜襯動的手法，收到了很好的藝術(shù)效果。 “雞啼”是新的一天的開始，預(yù)示著新生活的希望。

13、 因?yàn)樗麄冘|體里涌動著旺盛的生命力量，更因?yàn)樗麄児亲永锍錆M著新生活的強(qiáng)烈渴望！因此，當(dāng)安塞腰鼓表演“戛然而止”的時(shí)候，人們的思想得到升華，人們不由得用新的眼光認(rèn)識這個(gè)世界，看待眼前的生活：落后是暫時(shí)的，貧窮也并不可怕，只要生命在有力地搏擊，就一定會迎來新生活的曙光！10.在黃土地上貧窮地生活著的人們，為什么能將自己的腰鼓敲得這么響？11.課文最后以“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”結(jié)尾，有怎樣的表達(dá)效果？ 開篇仿佛呈現(xiàn)一群高原后生的雕塑，安然不動，“神情沉穩(wěn)而安靜”。當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校孟駸狒[后突來的沉寂，這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫）。再結(jié)合它前面一句“簡直像來到另一個(gè)星球

14、”，情境突變，讀來感覺異樣陌生，正是作者追求的表達(dá)效果。再聯(lián)系全文看，開篇說一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎從來不曾響過”，表現(xiàn)了一種“靜”的氛圍；接下來是文章的主體，一直寫腰鼓激情喧響；到最后鼓聲“戛然而止”，這樣由靜到響，再由響到靜，文章起伏跌宕，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整。12.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁础岸嗨慕稀贝虿坏眠@樣的腰鼓？ 把多水的江南比作易碎的玻璃，生動形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗，與文中氣勢磅礴、震天動地的安塞腰鼓形成了鮮明的對比，所以只有黃土高原這樣原始粗獷的生命力量的“厚土”，才能承載安塞腰鼓雄偉、豪邁的氣勢。13.中國西北相對貧窮落后，作者為什么這樣

15、歌頌西北漢子？ 西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強(qiáng)盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但“那消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。生命的宣泄自由的揮灑安 塞 腰 鼓表演前似乎從來不曾響過激昂的腰鼓宏偉的場面雄壯的聲響擊鼓的后生奇麗的舞姿寂靜的腰鼓像來到另一個(gè)星球結(jié)構(gòu)梳理表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切束縛的力量。 這篇