人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】

1、人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文目錄當(dāng)堂檢測(cè)0201作品梳理目錄當(dāng)堂檢測(cè)0201作品梳理01作品梳理第33篇 魚(yú)我所欲也第34篇 唐雎不辱使命第35篇 送東南馬生序01作品梳理第33篇 魚(yú)我所欲也第34篇 唐雎不辱使命第33篇魚(yú)我所欲也孟子第33篇魚(yú)我所欲也人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言

2、文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】所欲：即“喜愛(ài)的東西”或“想要的東西”。熊掌：熊的腳掌。得兼：同時(shí)得到。舍：舍棄，放棄。甚于：比更重要。茍得：茍且取得。這里是茍且偷生的意思。惡(w)：討厭，憎恨。患：禍患，災(zāi)難。辟：同“避”，躲避。如使：假如，假使。!何不用也：什么(手段)不用呢？是故：因此，由此可見(jiàn)。#非獨(dú)：不僅，不只是。$皆：都，全。%勿喪：不喪失。耳：罷了。【注釋】所欲：即“喜愛(ài)的東西”或“想要的東西”。熊掌：熊人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體

3、備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】簞：古代盛飯的容器，多用竹制成。豆：古代盛食物的一種容器，形似高腳盆。呼爾而與之：意思是沒(méi)有禮貌地吆喝著給別人。蹴：踩踏。不屑：認(rèn)為不值得，表示輕視而不肯接受。萬(wàn)鐘：優(yōu)厚的俸祿。鐘，古代的一種量器。何加：有什么益處。奉：侍奉。所識(shí)窮乏者：所認(rèn)識(shí)的窮困的人。得：同“德”，感恩、感激。【注釋】簞：古代盛飯的容器，多用竹制成。豆：古代盛食物的!與：同“歟”，語(yǔ)氣詞。鄉(xiāng)：同“向”，先前、從前。#為：為了。$是：此。%

4、已：停止。 本心：本性。這里指人的羞惡之心。!與：同“歟”，語(yǔ)氣詞。鄉(xiāng)：同“向”，先前、從前。#為：為文學(xué)常識(shí)孟子是戰(zhàn)國(guó)中期孟子及其門(mén)人萬(wàn)章、公孫丑等著，書(shū)中記載了孟子及其門(mén)人的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)。南宋朱熹把孟子和論語(yǔ)大學(xué)中庸列為儒家經(jīng)典，簡(jiǎn)稱(chēng)為“四書(shū)”。文學(xué)常識(shí)文意理解1應(yīng)如何理解文中的“本心”？參考答案：在孟子看來(lái)，“本心”是基于人性本善的觀點(diǎn)提出來(lái)的，他認(rèn)為人類(lèi)的良知是一種本能的心理狀態(tài)，不學(xué)而有，不教而在，具體是指與生俱來(lái)的良心、良知，表現(xiàn)為惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，其內(nèi)核為仁、義、禮、智。本文中的“本心”側(cè)重指羞惡之心。文意理解參考答案：在孟子看

5、來(lái)，“本心”是基于人性本善的觀點(diǎn)提2本文是怎樣運(yùn)用比喻論證的？有何效果？參考答案：基于精彩的比喻論證來(lái)確立本文的中心論點(diǎn)：以“魚(yú)”比喻“生”，以“熊掌”比喻“義”，以魚(yú)和熊掌“不可得兼”，比喻生與義“不可得兼”。這樣說(shuō)理，化抽象為形象，而喻言(魚(yú)、熊掌)與正言(我所欲也)交錯(cuò)迭出，更將感性比喻與理性說(shuō)理融合在極為凝練的語(yǔ)句中，可以在瞬間引人注意，令人深思，推論效果立竿見(jiàn)影。2本文是怎樣運(yùn)用比喻論證的？有何效果？參考答案：基于精彩的3本文的文風(fēng)有什么特點(diǎn)？參考答案：本文的文風(fēng)具有氣勢(shì)充沛、議論犀利的特點(diǎn)。一是本文以“孟子曰”一語(yǔ)貫之，沒(méi)有爭(zhēng)辯對(duì)話，完全是個(gè)人獨(dú)白，一往無(wú)前，是他心中浩然正氣的爆發(fā)

6、。二是正反論述，層層推進(jìn)，逐步深化，當(dāng)對(duì)舉的句式轉(zhuǎn)而為鋪排，推演出汪洋恣肆的議論、排山倒海的質(zhì)疑，如驚濤拍岸，令人動(dòng)容。3本文的文風(fēng)有什么特點(diǎn)？參考答案：本文的文風(fēng)具有氣勢(shì)充沛、作品主旨本文論述了孟子的一個(gè)重要主張：義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時(shí)，應(yīng)該舍生取義。作品主旨 藝術(shù)特色1本文善于運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)理，以“魚(yú)”比喻“生”，以“熊掌”比喻“義”，以魚(yú)和熊掌不可兼得比喻生與義的不可兼得，化抽象為形象。2本文的氣勢(shì)充沛、議論犀利，一語(yǔ)貫之，正反論述，層層剝筍，逐步深化。3本文熟練使用正反對(duì)比論證和舉例論證為說(shuō)理服務(wù)。 藝術(shù)特色第34篇唐雎不辱使命戰(zhàn)國(guó)策第34篇唐雎不辱使命人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-

7、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】唐雎(j)：戰(zhàn)國(guó)末期人。辱：辱沒(méi)、辜負(fù)。使：派。謂：對(duì)說(shuō)，告訴。易：交換。其：表示祈使語(yǔ)氣。許：答應(yīng)。加惠：施予恩惠。雖然：雖然如此。弗：不。使：出使?！咀⑨尅刻砌?j)：戰(zhàn)國(guó)末期人。辱：辱沒(méi)、辜負(fù)。使：人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】且：況且。滅韓亡魏：即滅掉了韓國(guó)和魏國(guó)。而：表轉(zhuǎn)折。錯(cuò)意：在

8、意。錯(cuò)，同“措”。廣：增廣、擴(kuò)充。逆：違背。與：疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。是：這樣。雖：即使。豈：哪里。!直：只是。【注釋】且：況且。滅韓亡魏：即滅掉了韓國(guó)和魏國(guó)。而：表人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】怫然：憤怒的樣子。公：對(duì)人的敬稱(chēng)。布衣：平民。古代沒(méi)有官職的人穿麻布衣服，所以稱(chēng)布衣。免

9、冠：摘下帽子。徒跣：光著腳。搶(qing)：碰，撞。爾：罷了。庸夫：平庸無(wú)能的人。士：這里指有膽識(shí)有才能的人。夫(f)：句首發(fā)語(yǔ)詞?！咀⑨尅库鋈唬簯嵟臉幼印９簩?duì)人的敬稱(chēng)。布衣：平民。!襲：掃過(guò)。貫：穿過(guò)。#倉(cāng)：同“蒼”。$懷：心里。%休祲：吉兇的征兆。這里偏指兇兆。休，吉祥。祲，不祥。四：變成四個(gè)人。&必：一定。*縞素：白色喪服。這里用作動(dòng)詞，指穿白色喪服。 (挺：拔。!襲：掃過(guò)。貫：穿過(guò)。#倉(cāng)：同“蒼”。$懷：心里。%休祲：人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】色：神色。撓：膽怯。長(zhǎng)跪：直身跪著。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部落在腳跟上。長(zhǎng)跪則是把腰挺直，以

10、表示敬意。謝：道歉。至：到。諭：明白，懂得。徒：只，僅僅?！咀⑨尅可荷裆希耗懬?。長(zhǎng)跪：直身跪著。古人席地而文學(xué)常識(shí)戰(zhàn)國(guó)策是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期史料整理編輯的，共33篇，分國(guó)編次。文學(xué)常識(shí) 文意理解1應(yīng)該怎樣理解秦王的易地之舉？參考答案：在秦國(guó)“滅韓亡魏”之際，天下歸秦已是大勢(shì)所趨，秦王可以輕易地用兵滅掉小國(guó)安陵，所謂“欲以五百里之地易安陵”，只是讓安陵君納地稱(chēng)臣的委婉措辭。也有人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)策編者借這一故事來(lái)反映道義精神的。 文意理解參考答案：在秦國(guó)“滅韓亡魏”之際，天下歸秦已是大勢(shì)2唐雎歷數(shù)幾位刺客的行跡，起到了什么作用？參考答案：唐雎把幾位刺客的行為定位于“士之怒”，強(qiáng)調(diào)了“士”階層強(qiáng)

11、大的精神力量和行動(dòng)能力，并不無(wú)夸張地把“彗星襲月”“白虹貫日”等自然界中的奇異現(xiàn)象與刺客行為聯(lián)系起來(lái)，更增強(qiáng)了“士之怒”的威懾力量，也為下文自己“挺劍而起”的行為做鋪墊，最終2唐雎歷數(shù)幾位刺客的行跡，起到了什么作用？參考答案：唐雎把秦王被唐雎慷慨激昂的氣勢(shì)壓垮。唐雎歷數(shù)幾位刺客的行跡起到了威懾?cái)橙?、粉碎敵人陰謀的作用。秦王被唐雎慷慨激昂的氣勢(shì)壓垮。唐雎歷數(shù)幾位刺客的行跡起到了威3文中唐雎說(shuō)的話有怎樣的技巧？參考答案：唐雎十分講究說(shuō)話的技巧，有禮有節(jié)，善于抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，從“道義”和“威力”兩個(gè)方面，針?shù)h相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是言辭委婉、言之有“節(jié)”，二是針?shù)h相對(duì)、言之有“據(jù)”，

12、三是以行證言、言之有“力”。辭雖卑而氣不餒，綿里藏針，柔中帶剛。3文中唐雎說(shuō)的話有怎樣的技巧？參考答案：唐雎十分講究說(shuō)話的作品主旨本文記敘了強(qiáng)國(guó)和弱國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)的情況，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神，從而揭示了弱國(guó)安陵能夠在外交上戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)秦的原因。作品主旨寫(xiě)作特色1本文善用小說(shuō)筆法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和個(gè)性化語(yǔ)言的使用，情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮等都很講究，內(nèi)容精彩，情節(jié)完整，引人入勝，具備了后世小說(shuō)的主要元素。2用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象。3對(duì)比、映襯、渲染和烘托的手法極大地凸顯了人物性格，使人物形象豐滿可感。寫(xiě)作特色第35篇送東陽(yáng)馬生序元末明初宋濂第35篇

13、送東陽(yáng)馬生序人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】嗜：喜愛(ài)，愛(ài)好。致：得到。手：親手。計(jì)日：計(jì)算約定的期限。硯冰：硯內(nèi)結(jié)的冰。怠：懈怠，放松。走：跑。逾約：超過(guò)約定期限。加冠：古時(shí)男子二十歲舉行加冠(束發(fā)戴帽)儀式，表示已經(jīng)成人。碩師：學(xué)問(wèn)淵博的老師?！咀⑨尅渴龋合矏?ài)，愛(ài)好。致：得

14、到。手：親手。計(jì)日：計(jì)!游：交往，外出求學(xué)。先達(dá)：有道德有學(xué)問(wèn)的前輩。#援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問(wèn)。$叱咄：訓(xùn)斥、呵責(zé)。%至：周到。俟：等待。&卒：終于。!游：交往，外出求學(xué)。先達(dá)：有道德有學(xué)問(wèn)的前輩。#援疑質(zhì)理人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)

15、文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】從師：跟從老師學(xué)習(xí)。負(fù)篋曳屣：背著書(shū)箱，拖著鞋子。篋，箱子。皸裂：皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。舍：這里指客舍。僵勁：僵硬。湯：熱水。沃：澆。衾：被子。擁：圍。覆：蓋。!再食：供給兩頓飯。再，兩次。食，供養(yǎng)，給吃。被：同“披”。#綺：有花紋或圖案的絲織品。$纓：系帽的帶子。%腰：用作動(dòng)詞，在腰間佩戴?！咀⑨尅繌膸煟焊鷱睦蠋煂W(xué)習(xí)。負(fù)篋曳屣：背著書(shū)箱，拖著鞋子容臭：香袋。臭，香氣。&燁然：光彩鮮明的樣子。*缊袍敝衣：破舊的衣服。(略無(wú)：毫無(wú)，一點(diǎn)兒都沒(méi)有。)慕艷：羨慕。_蓋：發(fā)語(yǔ)詞，這里用在句首表概括。+且：并列連詞。1耄老：年老。2預(yù)：參與。3寵光：恩

16、寵光耀。4綴：跟隨。容臭：香袋。臭，香氣。&燁然：光彩鮮明的樣子。*缊袍敝衣：人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】諸生：眾位太學(xué)生。廩稍：公家按時(shí)供給的糧食。裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。餒：饑餓。假諸人：即“假之于人”，向別人借。諸，相當(dāng)于“之于”?！咀⑨尅恐T生：眾位太學(xué)生。廩稍：公家按時(shí)供給的糧食。裘人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)

17、復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文言文-專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)【名校課件+集體備課】【注釋】流輩：同輩。謁：拜見(jiàn)。撰：寫(xiě)。贄：初次進(jìn)見(jiàn)尊者時(shí)所持的禮物。是可謂：此可謂，這可以說(shuō)是。告：告訴。【注釋】流輩：同輩。謁：拜見(jiàn)。撰：寫(xiě)。贄：初次進(jìn)見(jiàn)尊文學(xué)常識(shí)宋濂(13101381)，字景濂，號(hào)潛溪，祖籍金華潛溪(今屬浙江金華)，后遷居金華浦江(今浙江浦江縣)，元末明初文學(xué)家。文學(xué)常識(shí)文意理解1作者有哪些可貴的精神品質(zhì)？參考答案：從文中可看出作者具有許多優(yōu)秀的精神品質(zhì)：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；

18、虛心求教，學(xué)業(yè)有成；粗食敝衣，樂(lè)在其中；謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁；關(guān)心后學(xué)，諄諄教誨。文意理解參考答案：從文中可看出作者具有許多優(yōu)秀的精神品質(zhì)：勤2為什么文章最后才點(diǎn)明贈(zèng)別的題意？參考答案：文章最后才點(diǎn)題，首先是由立意決定的。作者想用自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，闡明要想學(xué)業(yè)有成，就要吃苦耐勞、專(zhuān)心致志的道理。其次，這也是贈(zèng)序類(lèi)文章的特點(diǎn)決定的。作者多借題發(fā)揮，闡發(fā)某些觀點(diǎn)。再次，這樣寫(xiě)可以不受“臨別贈(zèng)言”的具體情境的束縛，因而能放開(kāi)筆墨，盡情抒寫(xiě)自己的所思2為什么文章最后才點(diǎn)明贈(zèng)別的題意？參考答案：文章最后才點(diǎn)題所想。這種寫(xiě)法，也讓人保有極大的好奇心和閱讀期待，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。所想。這

19、種寫(xiě)法，也讓人保有極大的好奇心和閱讀期待，起到畫(huà)龍點(diǎn)3文中用到了哪些對(duì)比？具有什么作用？參考答案：一是用了“反比”，即相反對(duì)比，包括：“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲粗暴與作者的謙卑恭敬對(duì)比，突出作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度；“同舍生”的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”對(duì)比，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大；太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與作者求學(xué)的種種艱辛對(duì)比，突出專(zhuān)心學(xué)習(xí)的重要性。二是用了“正比”，3文中用到了哪些對(duì)比？具有什么作用？參考答案：一是用了“反如作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”對(duì)比，抄書(shū)時(shí)“手指不可屈伸”與訪學(xué)歸來(lái)“足膚皸裂”的對(duì)比。這些對(duì)比或突出事物的不同方面，或同類(lèi)疊加相得益彰，或彰顯矛盾，或揭示道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。如作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”對(duì)比，抄書(shū)時(shí)“手指不可屈作品主旨本文通過(guò)作者自己的求學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩勤奮好學(xué)，不怕艱難，虛心求教，以學(xué)為樂(lè)，表現(xiàn)了作者治學(xué)的優(yōu)秀精神品質(zhì)和對(duì)后學(xué)者滿懷關(guān)愛(ài)之情。寫(xiě)作特色1. 本文以記敘為主，兼有描寫(xiě)、議論和抒情。2. 善于運(yùn)用對(duì)比手法。作品主旨當(dāng)堂檢測(cè)0212當(dāng)堂檢測(cè)0212閱讀魚(yú)我所欲也，完成下列練習(xí)。1重點(diǎn)字詞故患有所不辟也_所識(shí)窮乏者得我與_辟，同“避”，躲避得，同“德”，感恩、感激閱讀魚(yú)我所欲也，完成下列練習(xí)