參加知行中國(guó)班主任培訓(xùn)收獲與體會(huì)

1、第 第 頁參加知行中國(guó)班主任培訓(xùn)收獲與體會(huì) 參與知行中國(guó)班主任培訓(xùn)的收獲與體會(huì) 今年7月，我有幸參與了知行中國(guó)的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這是一次全新的學(xué)習(xí)，一次新的嘗試，全部的學(xué)習(xí)都在網(wǎng)上進(jìn)行，包括完成作業(yè)、參加評(píng)論等。剛開始自己是特別擔(dān)憂的，由于自己不是那么擅長(zhǎng)玩電腦，對(duì)網(wǎng)絡(luò)愛好也不大，更可況還要在網(wǎng)上建立三人行班級(jí)，與家、同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通呢！還好后來在指導(dǎo)老師和各位同仁的援助下，漸漸漸漸著手了，并喜愛上了這種學(xué)習(xí)的方式。這種全新的學(xué)習(xí)方式不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，更快捷、更方便，有空就上來看看，隨時(shí)都可以進(jìn)行溝通，看別人的留言、自己也留個(gè)疑問各抒己見，暢所欲言，查找適合我們

2、自己的教育教學(xué)方法，也可以把自己的一些有效的做法、好閱歷與其他同行共享。在相互溝通，相互學(xué)習(xí)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立郵箱，博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章，收集需要的資料等。有了老師們的答疑解惑，我的學(xué)習(xí)信心十足，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。通過這次研訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)班主任的工作有了新的的理解：班主任不是“人人能為”的。一個(gè)班主任假如沒有一些系統(tǒng)的知識(shí)與技能，是不能有效地開展自己的工作的，在班主任這個(gè)崗位上是不能夠勝任的。班主任在新的教育實(shí)踐中要重視人的全面進(jìn)展，重視同學(xué)完整人格的培育、性格的充分發(fā)揮。要把自己和不同科任老師的“教書育人”的影響力進(jìn)行整合，

3、形成“老師集體”影響力，進(jìn)而培育班集體，塑造完整人格。班主任不僅要關(guān)注人的一般進(jìn)展需要，而且要關(guān)注每個(gè)人的進(jìn)展特點(diǎn)，依據(jù)每一個(gè)人的進(jìn)展需要來予以受教育者以有效的援助。這一切都需要班主任發(fā)揮獨(dú)特的作用，而不僅僅是一個(gè)“管理者”。網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的建立是我在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中體會(huì)最深的。它就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。它縮短了我與同學(xué)、家長(zhǎng)之間的距離，讓我與同學(xué)、家長(zhǎng)的溝通更方便、快捷、有效，給我的工作帶來了前所未有的驚喜。他可以代替我們以往的家訪，可以把各自的想法建議發(fā)在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中大家一起想方法，同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上互動(dòng)話題、共享學(xué)習(xí)資源，老師的答疑解惑為同學(xué)們開拓了一個(gè)互助學(xué)習(xí)的另類課堂，提夠了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的溝通，加強(qiáng)了同學(xué)間、師生間、同學(xué)與家長(zhǎng)間的感情。同學(xué)們還可以把自己的作品展示到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上供大家觀賞，或者共享自己的心情，就在這樣一個(gè)歡樂、健康、共同共享的氛圍中相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。我創(chuàng)建三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的初衷也就是為老師、同學(xué)、家長(zhǎng)搭建一個(gè)溝通互動(dòng)的橋梁，讓家校溝通更具有時(shí)效性、持續(xù)性、普遍性，為同學(xué)成長(zhǎng)提供一個(gè)健康、向上、陽光、歡樂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，我對(duì)三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)充斥了期盼，期盼著我的工作由于有了三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)而能夠大大提高效率，更盼望我的網(wǎng)路班級(jí)會(huì)一貫堅(jiān)持下去?？偠灾?，學(xué)習(xí)的