初三語文總復習計劃

1、第 第 頁初三語文總復習計劃 一、指導思想 以中學語文科考試說明和語文課程標準79班級“語文課程目標”為指針，立足教材，結(jié)合同學實際，討論復習方法，面對全體同學，全面系統(tǒng)地提高同學的語文技能和綜合素養(yǎng)。 二、復習目標 通過復習，使同學對中學階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化同學的閱讀理解技能和語言表達技能，提高同學運用語文知識解決實際問題的技能。 三、復習原那么 1、明確目標，立足教材。仔細討論南充市中學學業(yè)考試語文科考試說明和語文課程標準，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和猜測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點

2、的歸納、總結(jié)，掌控每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培育同學獨立分析、解決問題的技能。 2、全體參加，分層達標。復習課的主體是同學，老師應(yīng)充分調(diào)動全體同學的積極性，老師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的同學。對不同層次的同學應(yīng)提出不同的要求。 3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌控的語文知識和基本篇目，老師應(yīng)進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學才能思路清楚，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指

3、導。在進行閱讀訓練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點，教給同學一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高同學獨立閱讀的技能。作文復習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。 4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。我們每周一次集體備課，共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著相互學習、取長補短的原那么，加強同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。 四、復習方法和措施 (一)四輪系列復習 四輪復習是對中學語文六冊課本及全部中學語文知識內(nèi)容的有序復習。 第一輪、整冊復習(4月中旬?bD

4、?bD4月下旬)，：以考綱中確定的基本篇目為復習重點，復習按“重點知識梳理與強調(diào)同學練習鞏固老師例題分析與重點講解”三個步驟進行。通過這一輪復習，指導同學總體把握中學階段語文的基本知識與復習要點。 第二輪、專題分類復習(5月上旬?bD?bD5月中旬)：針對考試試題特點，按積累運用、記敘文、談?wù)撐摹⒄f明文、文言文、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。 第三輪、綜合訓練(5月中旬5月下旬)：在前兩輪復習的基礎(chǔ)上，重點是對同學進行閱讀技能的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，使同學積累考試閱歷，并提高綜合運用知識的技能。 第四輪、即中考沖刺階段的自由復習階段(6

5、月上旬中考)，同學在老師的指導下，依據(jù)自己的實際狀況查缺補漏，老師側(cè)重點撥指導，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。 (二)、三塊專題復習 三塊專題復習是對中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對性復習，即、積累運用、閱讀技能、寫作技能三部分，這一專題的復習是與四輪系列復習同時進行的，在詳細操作中可分解到四輪復習的沒有個過程。這一專題復習的基本要點和考前須知詳細分析如下。 1、積累部分：這部分的考試范圍基本是中學教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平常默寫時常常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。詳細做法：(

6、1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充并打印制成假設(shè)干A4紙的小卷。(2)每周用兩三節(jié)課的課前非常鐘，讓同學默寫小卷。(3)由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，并在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月后，把表格復印，反饋給每位家長簽字。(5)第二輪重點過關(guān)名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓同學熟識、掌控，也不強求字字全部過關(guān)。 2、閱讀部分：(一)文言文部分。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式涌現(xiàn)，試題主要著重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟技能的考查。在出題形式上它涵蓋了全部的文言文考查形式，以文言

7、基礎(chǔ)知識和對選段的內(nèi)容理解為主，也有適當?shù)难由焱卣?，是課內(nèi)知識和技能的遷移，能較好地表達同學的綜合技能。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計考題。第二方面應(yīng)留意的思想傾向，抓住基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思索作答。詳細做法： 第一輪：按篇復習法時間：4月中旬到4月下旬 (1)每節(jié)課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內(nèi)容，如、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問

8、題、重點字詞說明等。(2)對文言文實詞的積累，可以根據(jù)通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面分類整理，要求同學用一本特地的語文大筆記本記錄，從而對知識按肯定的關(guān)系形成了“知識塊”(3)、依據(jù)各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。 第二輪習題訓練法時間：5月上半月 收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印制成假設(shè)干練習卷。每天完成一張，第二天老師講評，統(tǒng)一訂正。通過近半個月的文言文閱讀復習，可以讓同學掌控文言文課文閱讀最基本、最重要的內(nèi)容，短期內(nèi)提升閱讀技能。 (二)現(xiàn)代文閱讀部分：現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是根據(jù)“整體局部整體”的順次進行的。指導同學做題時要

9、牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應(yīng)當留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，如陳老師說的要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復習時應(yīng)要把握“考點”。要求同學掌控答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給同學)時間：5月下半月(1)按記敘文、說明文、談?wù)撐娜笪捏w進行復習。(2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。(3)精選這些文體的中考試題，一般選34篇，

10、作為當天作業(yè)完成。(4)講評試題時，著重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統(tǒng)一的答題格式，教給同學。如復習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，說明這個詞的原來意思：第二步，說明這個詞放在句中表示的意思;第三步，分析這個詞在句中的作用，如是生動說明什么特征。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。 3、作文部分：作文是同學語文知識和基本技能的綜合運用，也是同學學習語文水平和語文素養(yǎng)的全面反映。有人說得作文者得天下，但農(nóng)村同學的作文水平差，1、繼續(xù)引導同學做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀測事物、觀測生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作技能。2、指導

11、同學認真了解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使同學有針對性地改正作文中的不足之處。3、援助同學熟識、掌控題型特點熟識掌控各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領(lǐng)風騷,命題作文大有卷土重來之勢,所以后期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。 詳細做法：時間：從3月份至4月 第一輪：周日作文訓練(1)每周周末布置一篇作文，(2)老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記住，精選幾篇作文特別突出的當作范文。(3)每周一節(jié)作文講評課，評點出問題所在(一、二、三假設(shè)干點，要求同學做好筆記，下次作文力圖避開)。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽

12、之處。(4)每小組互評，達到共同提高的目的。 第二輪：當堂作文訓練時間：5月份至6月份上半月(1)每周一節(jié)課當堂作文，除模擬卷上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓同學練筆，這樣可以訓練同學快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓同學在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。(2)進行幾節(jié)作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點亮語言法等。(3)技巧點撥課盡量與當堂作文課隔日進行。(4)作文仍舊要全部批改，敢于給高分，給總分值，以鼓舞為主，讓同學充斥寫作的成就感。 五、三“補”措施 中考考的是同學的基礎(chǔ)知識、基本技能以及創(chuàng)新運用與表達，同時也是考同學的心理狀態(tài)、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維技能，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充盈生活素材，在復習中指導同學勤于進行語文素材的積累、課外知識的補充、現(xiàn)實生活的熱點、焦點事項的思索、同學個人思想火花的記錄，可以拓展同學的思想空間，知識的應(yīng)用與寫作做預(yù)備。二補是提供中考信息：即