四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總五篇

1、第 第 頁四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總五篇 四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總 第一篇 1、本單元教材內(nèi)容 例1認(rèn)識同一平面內(nèi)兩條直線的非常位置關(guān)系：平行和垂直。 例2學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識點(diǎn)到直線的距離。 例3學(xué)習(xí)畫平行線，理解平行線之間的距離到處相等。 例1把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。 例2認(rèn)識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分名稱。 2、重難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。 難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。 關(guān)鍵：加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖技能的培育。

2、3、教學(xué)目標(biāo) 1使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 2使同學(xué)掌控平行四邊形和梯形的特征。 3通過多種活動使同學(xué)逐步形成空間觀念，進(jìn)一步體會幾何圖形在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 4、課時劃分 6課時 1垂直與平行 3課時左右 2平行四邊形和梯形 3課時左右 四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總 第二篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。 2、會用三角板畫一些非常度數(shù)的角。 教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫指定度數(shù)的角。 教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用量角器畫角時，內(nèi)外圈不分。 設(shè)計(jì)思路： 通過回憶量角器的運(yùn)用方法，激勵同學(xué)，量角器不光能量角，還能援助我們精確地畫角，你們情愿試試嗎?自然地過渡到今日的知

3、識點(diǎn)。之后給同學(xué)寬松的環(huán)境，充分的時間，讓同學(xué)在自主探究中獵取有用的技能和方法。同時邊畫邊說基本步驟，培育同學(xué)的語言表達(dá)技能和規(guī)律思維技能。通過用三角板畫一些非常度數(shù)的角。培育同學(xué)敏捷解決問題的技能。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、同學(xué)任意畫角，并量出自己所畫角的度數(shù)。 老師巡察，發(fā)覺問題。 2、展示量角中讀錯的度數(shù)，鞏固量角方法，引起同學(xué)留意 二、新課學(xué)習(xí) 1、師：剛才畫的角度數(shù)不一，小組能不能想方法讓組內(nèi)每個同學(xué)所畫角的度數(shù)都相等? 師巡察，發(fā)覺： 有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫自角。 2、老師再次強(qiáng)調(diào)要求： 個別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。但畫

4、的方法不一，且部分同學(xué)方法錯誤 大多組：由小組同學(xué)發(fā)覺徑直用三角板畫比較快，統(tǒng)一采納此方法 3、畫角方法 (1)以50度為例： 生1：錯誤畫法 生2：展示正確畫法! 訂正畫角中的問題： A.點(diǎn)頂點(diǎn)。 B.畫其中一條邊。 C.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書本：P58頁 (2)展示借助三角板畫角的方法 4、小組再次畫同樣的角 要求：不畫直角、平角、周角這類非常角 5、鞏固練習(xí)： (1)畫出以下度數(shù)的角： 40度140度 (2)在點(diǎn)和射線上分別畫出70度、120度角： 三、在老師要求下畫角： 1、畫60度角(你想怎么畫?) (一般會涌現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。) 說一說，哪種更方便

5、。 2、畫75度角 (你想怎么畫?) (一般會涌現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫。) 說一說，哪種更方便。 畫150度角 3、畫15度角 在發(fā)覺用兩個三角板拼不出來后，同學(xué)們都用量角器畫角，只有一個同學(xué)采納展示量角器畫15度角的方法。 展示用三角板“減角”的方法畫。 4、畫100度角 看到100度角許多同學(xué)采納三角板拼的方法，短臨時間后放棄三角板用量角器畫。 師：三角板只能拼(減)非常角，許多角需要用量角器畫 四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么? 四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總 第三篇 課前預(yù)備 老師預(yù)備 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)回顧，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 1.談話導(dǎo)入。 師：本節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)“圖形與幾何”領(lǐng)

6、域中的“認(rèn)識三角形和四邊形”和“觀測物體”的內(nèi)容。 2.歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 (1)提問：在這一部分，你學(xué)到了哪些知識？ (2)同學(xué)反思、回顧整理，然后小組展示溝通。 (3)匯報(bào)溝通，師引導(dǎo)歸納，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 認(rèn)識三角形和四邊形 觀測物體 設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)、回顧相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，利用課件指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，使同學(xué)對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個比較系統(tǒng)的了解。 復(fù)習(xí)，分項(xiàng)整理 1.復(fù)習(xí)三角形分類。 師：請小組同學(xué)爭論一下，三角形有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)？詳細(xì)是怎樣分類的？ 小組爭論、溝通并推舉代表進(jìn)行匯報(bào)。 (三角形按角分包括銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；三角形按邊分包括等腰三角形和不等

7、邊三角形) 反饋練習(xí)：完成教材101頁1題。 2.復(fù)習(xí)三角形內(nèi)角和。 師：想一想，三角形的內(nèi)角和是多少度？我們是怎樣推導(dǎo)出三角形的內(nèi)角和的？我們可以運(yùn)用三角形的內(nèi)角和解決哪些問題？ 小組爭論、溝通并推舉代表進(jìn)行匯報(bào)。 (三角形的內(nèi)角和等于180。直角三角形中兩個銳角的和是90) 反饋練習(xí)：想一想，算一算。 1 2 3 3.復(fù)習(xí)三角形邊的關(guān)系。 師：說一說，三角形三條邊的長度之間有什么樣的關(guān)系？你能舉例說明嗎？ 同學(xué)思索后匯報(bào)。 (三角形任意兩邊之和大于第三邊) 反饋練習(xí)：完成教材101頁3題。 4.復(fù)習(xí)四邊形分類。 師：大家回憶一下，我們本學(xué)期學(xué)過幾種四邊形？它們分別有什么樣的特征？ 小組爭論

8、、溝通，并推舉代表匯報(bào)。 (兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形，平行四邊形的對邊平行且相等；只有一組對邊平行的四邊形叫作梯形) 反饋練習(xí)： (1)判斷。 長方形是非常的平行四邊形。 兩個高相等的平行四邊形拼在一起還是平行四邊形。 兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。 一個梯形中只有一組對邊相互平行。 (2)完成教材101頁5題。 設(shè)計(jì)意圖：通過由淺入深的復(fù)習(xí)，援助同學(xué)按部就班地掌控所學(xué)知識，建立清楚完整的知識體系，有效地鞏固了學(xué)習(xí)成果。 5.復(fù)習(xí)觀測物體。 (1)引導(dǎo)同學(xué)用4個大小相同的正方體拼擺出幾種不同外形的立體圖形。 (2)提問：請同學(xué)們說一說從它們的前面、后面、左面、右面分別

9、看到的是什么外形。 四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總 第四篇 “小數(shù)大小的比較”一課是人教版學(xué)校四班級下冊“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元的內(nèi)容，下面我從教材、教法與學(xué)法和活動過程等三個方面來進(jìn)行闡述。 一、說教材 這節(jié)課的內(nèi)容是比較小數(shù)的大小。比較小數(shù)的大小是同學(xué)在日常生活中常常遇到的問題，同學(xué)具有肯定的生活閱歷和知識基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓同學(xué)對小數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌控小數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動中發(fā)覺問題和解決問題。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系。本單元的主題是初步的認(rèn)識小數(shù)，小數(shù)與實(shí)際生活相聯(lián)系。 基于對教材的認(rèn)識以及對編寫者意圖的理解，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我將本

10、課設(shè)計(jì)如下： 1掌控比較小數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示小數(shù)的大小。 2感受小數(shù)的意義，進(jìn)展數(shù)感，培育、解決問題的技能。 3在活動中培育獵取、提煉信息的技能，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的自信。 本節(jié)課的活動重點(diǎn)是比較小數(shù)的大小的方法，活動難點(diǎn)是嫻熟掌控小數(shù)大小的比較方法，活動的預(yù)備材料有：多媒體等。 二、說教法與學(xué)法 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的知識閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，向同學(xué)提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)

11、學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中，我從同學(xué)已有的知識閱歷入手，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，大膽探究通過“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”這種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成形象生動、貼近同學(xué)實(shí)際的實(shí)踐活動，讓同學(xué)在活動中感受、體會、理解并掌控知識，真正成為活動的主體。 三、說過程設(shè)計(jì) 依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對“實(shí)踐活動”的教學(xué)建議，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計(jì)如下，詳細(xì)包括以下四個環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探究新知 比較大小，應(yīng)用知識 總結(jié)回顧，解決問題 下面我就這四個活動過程做詳細(xì)的闡述： 一

12、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 男同學(xué)都喜愛跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育活動，體育組老師給男同學(xué)測跳遠(yuǎn)為引子，針對同學(xué)爭強(qiáng)好勝的心里特點(diǎn)，跳遠(yuǎn)成果排名引入新題。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促使同學(xué)主動投入學(xué)習(xí)活動中。 二復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探究新知 本環(huán)節(jié)主要通過復(fù)習(xí)整數(shù)大小的比較方法導(dǎo)入小數(shù)的大小的比較。 1出示幾道練習(xí)題，請同學(xué)回答，說說你是怎么比較的。 2總結(jié)整數(shù)大小的比較方法。 三比較大小，應(yīng)用新知 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是以同學(xué)生活中常見的事物入手，通過列舉四種物品不同的價(jià)格進(jìn)行比較，其中包含三個知識點(diǎn)，即整數(shù)部分的比較，小數(shù)部分非常位上數(shù)的比較，百分位上數(shù)的比較，從而總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。老師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)

13、在在的探究空間，同學(xué)通過爭論溝通，最末得出比較方法，初步感受了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)了探究勝利的喜悅，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和提高繼續(xù)探究的愛好。 四總結(jié)回顧，解決問題 本環(huán)節(jié)主要是做一些練習(xí)題，回過頭來解決開始設(shè)計(jì)的問題：男同學(xué)跳遠(yuǎn)成果的排名。這樣能使新知識學(xué)以志用。 在本節(jié)課即將結(jié)束時，進(jìn)行總結(jié)，問同學(xué)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？師生共同總結(jié)小數(shù)比較大小的方法。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行最末的總結(jié)與溝通，逐步培育同學(xué)學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會引導(dǎo)同學(xué)思索并初步嘗試解決實(shí)際生活問題，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值。 四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯總 第五篇 教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)-教材第57頁練習(xí)十二9-13題。

14、教學(xué)目的：通過混合練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、口算 做第9題。 這是接近整百數(shù)的口算，口算時著重讓同學(xué)思索多加了的要減去，多減了的要加上。 二、求未知數(shù) 1.做第10題。 同學(xué)做完后，要讓他們說一說各依據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計(jì)算的，以加深同學(xué)對這些關(guān)系的理解。 2.做第11題。 這道題既可以徑直依據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)*表示，列出含有未知數(shù)*的等式來解答。 三、簡便算法 做第12題。 在計(jì)算前，留意提示同學(xué)怎樣簡便就怎樣算。 四、解答應(yīng)用題 做第13題 指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告知了哪幾個條件，問題是什么。要求同學(xué)用兩種方法解答。訂正時，提問： 這兩種方法的結(jié)果怎樣？相等。 哪種方法簡便？用265-3510085比較簡便。 在計(jì)算3510085時應(yīng)用了什么